《孫權勸學》精讀精練
文言文中有許多詞語與現代漢語相比，發生了很大的變化，或擴大，或縮小，或改變，或消失等。這類詞在形體上與現代漢語相同，但在意義上卻有明顯的不同，如，文中的“博士”，在這里是“當時專掌經學傳授的官”，而在現代漢語中是“學位的最高一級”的意思；
；
。我們將這些文言詞，叫做古今異義詞。
4.人物的語言往往體現人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。
（1）卿今當涂掌事,不可不學!
答：
(2)卿言多務,孰若孤
答：
5.下列對文章內容的分析，不正確的一項是（ ）
a.孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
b.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。
c.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。
d.魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
6.本文與《傷仲永》一文都是談學習的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？
答：
【拓展閱讀】
魯肅過蒙屯下
魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙于是又為擇師使輔導之其操心率如此。（《三國志·呂蒙傳》節選）
1.解釋文中加點詞語的意思。
（1）過： （2）詣： （3）就： （4）悉：
2.用“/”給下列句子斷句。
于是又為擇師使輔導之其操心率如此
3.句子翻譯
（1）將何計略以備不虞?
譯文：
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
譯文：
4.魯肅為什么和呂蒙“結友”？
答：
5.聯系課文《孫權勸學》，談談你對呂蒙的看法。