《鐵騎兵》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生欣賞作者設(shè)置的一個(gè)個(gè)懸念，并理解其對(duì)展開(kāi)故事情節(jié)和增強(qiáng)故事性、生動(dòng)性的作用。
2、讓學(xué)生感受特定的歷史背景下八路軍在重重困難面前所展示的風(fēng)采。
3、采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詞句段中的豐富情感和文字的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生感受特定的歷史背景下八路軍在重重困難面前所展示的風(fēng)采。
2、采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)詞句段中的豐富情感和文字的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生欣賞作者設(shè)置的一個(gè)個(gè)懸念，并理解其對(duì)展開(kāi)故事情節(jié)和增強(qiáng)故事性、生動(dòng)性的作用。
2、感受特定的歷史背景下八路軍英勇無(wú)畏的革命精神和靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)。
教學(xué)方法：
講授法、質(zhì)疑法、討論法
教學(xué)工具：
錄音機(jī)、錄音帶、小黑板
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
白居易說(shuō)過(guò)，“輕騎突出刀槍鳴。”騎兵，是陸軍的一種兵種。今天，我們學(xué)習(xí)的課文向我們講述的便是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一支英雄而神奇的隊(duì)伍——鐵騎兵的故事。
二、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景
1、 簡(jiǎn)介作者
提問(wèn)：作者是誰(shuí)？有哪位同學(xué)來(lái)介紹一下？（檢查預(yù)習(xí)情況）
（附：楊朔（1913－1968），文學(xué)家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開(kāi)始文藝創(chuàng)作。1939年到華北抗日根據(jù)地訪問(wèn)，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創(chuàng)作輯入《潼關(guān)之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，主要致力于散文創(chuàng)作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《雪浪花》等優(yōu)秀文章稱(chēng)譽(yù)文壇。）
2、 介紹寫(xiě)作背景
同學(xué)們，“抗戰(zhàn)八年”這個(gè)詞你聽(tīng)過(guò)嗎？有誰(shuí)來(lái)談?wù)劇翱箲?zhàn)八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么樣子呢？
（附：1937.7——1938：戰(zhàn)略防御階段；
1938——1943：戰(zhàn)略相持階段，日本誘降國(guó)民黨，對(duì)共產(chǎn)黨則實(shí)行“三光”政策，進(jìn)行大掃蕩。
1945.8日本投降。）
二、初讀課文，整體感知。
⑴這篇文章的體裁是什么？
⑵寫(xiě)了什么人？
⑶寫(xiě)了什么事？
⑷“鐵”是什么意思？
三、找出文眼。理清脈絡(luò)。
1.形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集中表現(xiàn)，本文的文眼是什么?（本文的文眼是“星星脫離軌道，就會(huì)隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動(dòng)打游擊”。）
2.組織學(xué)生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達(dá)效果?
3.這篇散文的構(gòu)思有什么特點(diǎn)？（懸念迭起）
4.設(shè)置了哪些懸念？找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進(jìn)行歸納。
離開(kāi)大隊(duì)�、偬鞖鈵毫印…h(huán)境險(xiǎn)惡 單獨(dú)行動(dòng)
�、谇锛緬呤帯⌒蝿�(shì)危急
�、垡苟牲S河 爬上山頭
5.解開(kāi)了這些懸念嗎？（毫發(fā)未損 粉碎掃蕩）
6.設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？（使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。）
三、研讀課文。
討論：1、為什么八路軍的一個(gè)騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”？試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說(shuō)明。討論回答后，形成如下板書(shū)。
①?gòu)奈曳娇础?jiān)定革命信念 英勇無(wú)畏 勇敢機(jī)智 人民支持
②從敵方看 貌似強(qiáng)大 實(shí)質(zhì)虛弱
3、 有人說(shuō)，這個(gè)故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種巧合，你覺(jué)得怎樣？
（附：機(jī)智靈活的游擊戰(zhàn)術(shù)：①騎兵班成功地?cái)[脫了敵人的追擊。②沉重打擊了敵人的囂張氣焰，徹底打亂了日寇的軍事部署，迫使日寇停止了“掃蕩”。）