我召喚青青的小樹林 教案
我召喚青青的小樹林教學(xué)目的：
1.通過反復(fù)朗誦和解讀意象，體會(huì)詩歌蘊(yùn)涵的無限激情。
2.探究詩人的情感流程，梳理抒情脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、初讀課文
讓學(xué)生小聲地讀，邊讀邊受到詩歌情緒感染的過程中，體會(huì)聲調(diào)的變化，初步感受詩歌傳遞的感情。
二、再讀課文：
讓學(xué)生提出問題，找出你認(rèn)為許多看似不合理的地方，合作解決，達(dá)到對(duì)詩歌的意象有一定的把握。
三、思考：
1.詩歌的開頭與結(jié)尾是否可以調(diào)換？說說理由
我召喚青青的小樹林
來吧，青青的小樹林
2.詩人為什么要召喚青青的小樹林和他一起飛奔？
青青的小樹林代表青春活力，生活的熱情；意味著茁壯成長，充滿希望，是全詩的核心意象。
3.詩人為何要寫“新葉、繁花、枝條、春水、春風(fēng)、春雨”？
此能和青青的小樹林共同營造出春意盎然、生機(jī)勃勃的意境。
4.展開聯(lián)想，說說中間五小節(jié)的意向。
此寫出了詩人跌宕起伏的情感，由此產(chǎn)生一連串的聯(lián)想：枝條作馬——縱身馳騁——穿過山脊——踱到河邊——熱汗淋淋——與快樂一起流淌、與青春一起飛揚(yáng)
5.詩人的情緒流程：
舒緩——奔放——激越——和緩——勒馬駐足，蓄勢(shì)待發(fā)——情感充沛達(dá)到高潮
自然流淌的情感——精致機(jī)巧的構(gòu)思妙合天成。
6.這首詩表現(xiàn)了少年怎樣的個(gè)性？
活潑、快樂、純真、向上
7.全詩扣住什么字來寫，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題？
“春”字，表現(xiàn)了青少年時(shí)期更應(yīng)該熱愛生活、奔向未來。
四、總結(jié)：
這首詩是謳歌青春之作，以奔放、激越的情感展現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛，對(duì)青春的贊美，對(duì)讀者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感召力。