八（上）課文《落日的幻覺》教學設計
教學目標：了解日落時的幻覺現象以及產生的原因。
學會透過表面現象去看事物的本質。
學會生動地描寫事物。
教學重難點：
透過現象了解事物的本質。
如何生動描寫事物。
教學用具：多媒體。
教學設計：
（課前滾動播出幾幅落日圖畫）
游戲導入，感受幻覺：
視覺小游戲：
展示下面兩組有關視覺差異的圖片。學生思考：圖一中紅色線與藍色線哪一個更長？（實際一樣長）圖二中位于中心的黃色球和深紫羅蘭色球哪一個更大？（實際一樣大）
結論：很多時候，我們會因為種種原因對事物產生錯覺或幻覺，從而影響到我們對事物的認識，因此，我們應該透過現象看本質。生活中這樣的例子還有很多，比如說落日就是。今天，我們就一起來看一看每天都會出現的落日的景觀。
走入課本，感悟課文：
1、賞幻覺：
學生根據課前展示關于落日的一組圖片，欣賞落日之美。
落日的景色美在哪里呢？請同學們從顏色和形狀等方面說一說，也可以談談自己獨到的發現。剛才大家找到的這些落日的特點，是真實存在的，還是我們的一種幻覺呢？科學家黃天祥敏銳地捕捉到了這一點，把他的探究寫在了這篇《落日的幻覺》中。今天，就讓我們跟隨他的步伐，一同走近落日，來看一看落日的幻覺吧！
析幻覺：
①初讀課文，整體把握。（任務：1。勾畫生字詞；2。思考課文說明對象及體裁）（請一位同學讀第一段，一半同學讀第二至四段，另一半同學讀第五至七段。）
疏通生字詞。
把握說明對象，感知課文內容。
本文是一篇事理說明文。事理，顧名思義，事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點講，就是講述事物現象所產生的原因。本文說明的對象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產生的原因。
②再讀課文，找出文中關于落日的五種幻覺以及產生幻覺的原理，完成表格。
日落時的幻覺
產生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅
光線散射和光波長短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同
西方天空出現迷人的紫光
眼睛的疊合效應
接近地平線時太陽變扁了
光線折射的原理
太陽好像變大了
未說明原因（其實沒有變大）
概括本文的說明順序：由現象到本質的邏輯順序
品幻覺：
研讀第二段對落日幻覺的描寫，思考下面每組語句能否換成修改后的句子。
①原句：如果有機會觀日落，它會使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。
改為：日落的景觀很美：太陽顯得比平時大一些，顏色偏黃或偏紅，當它快落下時，形狀看起來有些扁。
②原句：若天空有云，你會看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會發現背后的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。
改為：有云時，天空會出現晚霞；無云時，則可能會出現藍灰色暗弧，外面還有一層亮弧。
明確好處：原文用詞優美，使用了擬人的修辭手法，語言生動形象，富有文學色彩。
③原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?
改句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。
第一句是反問句，強調古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強調意味。