《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀課文，通過分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，掌握蘇州園林的特點(diǎn)。
2.通過合作探究，揣摩語句，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。
3.激情展示，陽(yáng)光展示，領(lǐng)略我國(guó)江南園林的風(fēng)貌，從而得到美的享受。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.分析本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確性。
【使用說明】
1、 在充分預(yù)習(xí)，熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案。
2、 認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑。
【自學(xué)導(dǎo)航】
一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。
1、辨明字音：
軒榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）樣 重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ）庸俗（ ）鏤（ ）空 薔薇（ ）
2、辨明詞義
鑒賞：
因地制宜：
斟酌：
重巒疊嶂：
二、初讀課文，整體感知
1.劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。并思考蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)的？
2.說明文常用的一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，用“ ”畫出本文中用的一些說明方法，并結(jié)合一二處實(shí)例說說其作用。
三、再讀課文，揣摩語句，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。
1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。
（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）
2、 假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）
3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是自焚瓣情形嗎？）
四、總結(jié)提升
你從課文中俯到哪些欣賞中國(guó)園林的方法？（如以繪畫原理分析園林建筑等）
五、拓展延伸
寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林、村莊、街道或小區(qū)等。（要注意抓住特點(diǎn)來寫，并適當(dāng)運(yùn)用一些說明方法，200字左右。）
【自學(xué)練習(xí)】
江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩(shī)句：“寧可食無肉，不可居無竹；無肉使瘦，無竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)”園。個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。
步入個(gè)園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”來，繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過石橋，進(jìn)石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。