《列夫·托爾斯泰》表格教案
第2課時教學過程教學內容教師活動學生活動時間安排復習提問： 1、給下列生字注音或寫字黝黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀 侏儒 尷 尬 熾熱 粗制濫造 藏污納垢 頷首低眉 誠惶誠恐黯然失色 廣袤無垠 酒肆 一綹 長髯 鬈發兩頰 胡髭 穹頂 蒙昧 面目可憎 屏住 锃亮 甲胄 粲然 意趣盎然 刀鞘 粗糙2、解釋下列詞語：氣宇：氣概，風度。 禁錮：束縛，限制。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正座著。形容嚴肅莊重的樣子。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 檢查提問 讀、寫 5分鐘 4分鐘教學內容教師活動學生活動時間安排頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。廣袤無垠：廣闊無邊。粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。也指工作不負責任，草率從事。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。無可置疑：沒有什么可懷疑的。 出示目標： 新課導入：上節課，我們感知了課文內容，學習了托爾斯泰的外貌特征。本節課，讓我們一起來學習作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。 研讀與賞析： 指名學生朗讀課文第二部分，其他學生聽讀并思考：3、課文第二部分是從哪幾個方面描寫托爾斯泰的眼睛的？寫托爾斯泰犀利的目光；寫托爾斯泰眼睛里蘊含著豐富的感情；寫托爾斯泰眼睛的威力；贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。2、課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？請用原文回答“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害”-----目光犀利深刻，具有準確的洞察力；“在人類面部最富感情的一對感情，可以抒發各種各樣的感情”------眼睛里透出豐富的感情；“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……”-------寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的深度和廣度。3、在寫法上，與寫外貌時是否相同？為什么？（研討與練習一）相同點使比喻夸張聯袂運用；不同點是前者多用抑筆，寫托爾斯泰的外貌，突出兩個特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來；后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫-----這是欲揚先抑的手法的藝術效果。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。 揣摩品味語言3、托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。 高爾基的這句話運用夸張的修辭，恰當的、很好的道出了托爾斯泰那 導入新課 指名學生讀課文 提出問題 讀、聽課文并思考 思考 15分鐘