作文:寫演講稿（精選5篇）

作文:寫演講稿 篇1

　　教學目的：

　　寫演講稿。

　　教學內容：

　　《世界何時鑄劍為犁》活動演講稿的整理。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織演講。

　　二、補充講述學生還不明確的材料。

　　（內容見《世界何時鑄劍為犁》。）

　　三、演講稿的寫法提示：

　　怎樣寫作演講稿

　　演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。

　　演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段，演講的內容和形式。

　　演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。

　　演講稿具有以下三個特點：

　　第一，針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而公眾場合也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。

　　第二，可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講；對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。

　　第三，鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

　　如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

　　演講稿的結構有自己的特殊之處。

　　演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是，由于演講是具有時間性和空間性的活動，因而演講稿的結構還具有其自身的特點，尤其是它的開頭和結尾有特殊的要求。

　　◎開頭要抓住聽眾，引人入勝

　　演講稿的開頭，也叫開場白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說：“開場白有兩項任務：一是建立說者與聽者的同感；二是打開場面，引入正題。”好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。開場白的技術主要有：1.楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關系，獲得聽眾的好感和信任；2.銜接。直接地反映出一種形勢，或是將要論及的問題，常用某一件小事，一個比喻，個人經歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內容銜接起來；3.激發。可以提出一些激發聽眾思維的問題，把聽眾的注意力集中到演講中來；4.觸題。一開始就告訴聽眾自己將要講些什么。世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講都是這樣的。

　　演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：

　　1.開門見山，提示主題。這種開頭是一開講就進入正題，直接提示演講的中心。

　　2.介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。

　　3.提出問題，引起關注。這種方法是根據聽眾的特點和演講的內容，提出一些激發聽眾思考的問題，以引起聽眾的注意。

　　除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關式、抒情式等。

　　◎主體要環環相扣，層層深入

　　這是演講稿的主要部分。在行文的過程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個問題。

　　(一)層次

　　層次是演講稿思想內容的表現次序，它體現著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對客觀事物的認識過程，演講稿結構的層次是根據演講的時空特點對演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對聽眾的活動，所以演講稿的結構層次是聽眾無法憑借視覺加以把握的，而聽覺對層次的把握又要受限于演講的時間。

　　那么，怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢？根據聽眾以聽覺把握層次的特點，顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹立明顯的有聲語言標志，以此適時訴諸于聽眾的聽覺，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復設問，并根據設問來闡述自己的觀點，就能在結構上環環相扣，層層深入。此外，演講稿用過渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語詞來區別層次，也是使層次清晰的有效方法。

　　(二)節奏

　　節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。

　　演講稿結構的節奏，主要是通過演講內容的變換來實現的。演講內容的變換，是在一個主題思想所統領的內容中，適當地插入幽默、詩文、軼事等內容，以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產生興奮性抑制。優秀的演說家幾乎沒有一個不長于使用這種方法。

　　演講稿結構的節奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會使聽眾緊張疲勞，而內容變換過于頻繁，也會造成聽眾注意力渙散。所以，插入的內容應該為實現演講意圖服務，而節奏的頻率也應該根據聽眾的心理特征來確定。

　　(三)銜接

　　銜接是指把演講中的各個內容層次聯結起來，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節奏需要適時地變換演講內容，因而也就容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。

　　演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句。

　　◎結尾要簡潔有力，余音繞梁。結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、枯燥無味的結尾則只能使聽眾感到厭倦，并隨著時過境遷而被遺忘。怎樣才能給聽眾留下深刻的印象呢？美國作家約翰•沃爾夫說：“演講最好在聽眾興趣到高潮時果斷收束，未盡時嘎然而止。”這是演講稿結尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達到最佳狀態，如果在這種狀態中突然收束演講，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。

　　演講稿的結尾沒有固定的格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。

　　最后，要重視所寫的稿子符合演講稿寫作要求：

　　◎了解對象，有的放矢

　　演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何；了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動于衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。

　　◎觀點鮮明，感情真摯

　　演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。

　　演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。

　　◎行文變化，富有波瀾

　　構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規律。如果能掌握聽眾的心理特征和認識事物的規律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽眾心里激起波瀾。換句話說，演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。

　　◎語言流暢，深刻風趣

　　要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫

　　三、學生整理演講稿。

　　第二課時

　　一、以學習小組為單位，每組推選一名同學演講。

　　二、教者點評。

　　三、學生再加工，寫作文。

　　教后記（作文講評）：

作文:寫演講稿 篇2

　　【指導理念】

　　引導學生觀察生活，選題思考，感受語言文字的魅力。

　　【目標任務】

　　1.學習課文，明確演講詞的特點。

　　2.打通生活，選擇演講的話題；討論借鑒，撰寫演講稿。

　　3.模擬演講，體會演講時應該注意的問題。

　　【指導過程】

　　一、知識借鑒，總結課文中演講稿的寫法。

　　師：我們學了四篇演講詞，大家說說演講詞有哪些特點？

　　生1：演講詞必須有鮮明的觀點，就是針對某一問題發表自己的見解，是贊成還是反對，應該清楚地表達出來。

　　生2：演講詞要有清晰的思路、充實的內容。圍繞觀點提出問題、分析問題、解決問題，是常用的思路，觀眾一聽也就明白。表明觀點，擺事實講道理，充實的內容會讓聽眾心服口服。

　　生3：演講詞要注意語言的感染力，真摯充沛的感情是靠語言來表現的。短句、感嘆句簡潔有力，設問能引起聽眾注意，反問、反復、對比、排比等修辭手法，有利于加強語言氣勢。演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語。

　　師：大家總結得很好，演講詞不同于記敘文、散文，不可洋洋灑灑漫無邊際抒情，而要注意結合現實，把話說到聽眾的心坎里，才能獲得情感的共鳴。大家再結合課文具體說說四位作者是如何把握聽眾心理的？

　　生1：聞一多在李公樸的追悼會上義憤填膺、慷慨激昂的演講是要揭露國民黨*的丑惡面目，喚起民眾勇敢斗爭的熱情，對敵人他憤怒痛斥，對李先生深切哀悼，對大眾真誠呼喚。因而，他的演講讓人民大眾深受鼓舞，讓*恐慌。

　　生2：丁肇中面對中國學生提出學習自然科學要有格物致知精神，然后娓娓道來、語重心長地說明傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知，傳統教育培養的學生往往功課很好但動手實踐能力很差。列舉王陽明和自己做學問的事例論證他的觀點，最后總結格物致知精神在今天具有普遍的意義，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環境也是不可少的。

　　生3：王選面對北京大學青年學生講述自己人生中的第六個重大抉擇“大力扶植年輕人”，語言隨和幽默，虛懷若谷，不以自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲，他的演講給予年輕人希望和力量。

　　生4：顧拜旦作為現代奧林匹克運動創始人，面對國際奧委會全體委員回顧歷史背景，簡述奧林匹克精神的特點和內涵，提出希望、發出號召、暢想未來，讓聽眾深受鼓舞，深刻明白“奧林匹克精神是歷史的需要，青少年成長的需要，全人類的需要”。

　　二、選擇話題，討論寫作中應該注意的問題。

　　師：演講稿是人們在工作和生活中經常使用的一種文體，它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解，也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等。演講話題的選擇很重要，選擇聽眾想聽的話題一開始就能吸引聽眾注意，由話題自然引出觀點。寫演講稿應該注意哪些問題呢？

　　生1：要有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、身份、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題等。

　　生2：要有啟發性。要通過充實的內容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞所闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。

　　生3：要有感染性。由于演講稿是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結合現實，與聽眾做感情上的交流，以情動人，無論議論、說明還是敘述，在字里行間應該傾注作者的真實情感。

　　生4：注意寫好開頭，吸引聽眾的關注。演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以由演講的緣起、現場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發思考。

　　生5：要觀點鮮明，講話有理有據。運用舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證，讓材料充分證明觀點的正確性。

　　生6：要精心設計結束語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心；還可以幽默調侃，逗大家一笑。好的結語能有效調動聽眾的情緒，或將他們的思考引向深入。

　　師：生活中有許多話題可用于演講稿，說說你的選題。

　　生1：勤奮是成功的基石。古今中外的成功人士，沒有一個不是勤奮工作的，勤出智慧，勤出成果。魯迅說：“哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上。”

　　生2：夢想不是空喊的口號。行動是實現夢想的關鍵，沒有行動夢想永遠是空想。

　　生3：話說感恩。懂得感恩是一種修養，烏鴉反哺，羊羔跪乳，動物尚且知道感恩，何況是人？

　　生4：談談孝順。給父母端飯倒水是孝順，給父母捶背揉腿是孝順，的孝順是積極上進做的自己，讓父母以子女為傲，獲得精神上的滿足。

　　生5：尊嚴是自己給的。尊嚴不是別人給的，而是自己掙來的。尊嚴是道德自律，嚴于律己；尊嚴是自強不息，堅持不懈；尊嚴是人生價值的實現。有作為才有尊嚴，它靠的不是金錢，不是權力，而是自身的努力。

　　生6：作文難嗎？你會用眼睛觀察吧，你會說話吧，遇到事情有自己的想法吧？把你看到的想到的寫出來就是文章。生活是作文的源泉，打通生活鏈接課本，作文也就不難了。

　　生6：書香伴我成長。理想的天堂模樣是圖書館。讀書可以開闊視野，讀書可以溫潤思想，讀書可以完善性格，書籍是人類的精神營養品。

　　生7：小事不小。遲到、上課說閑話看起來是小事，實則小事不小。為什么會遲到？班上老愛遲到的是哪些人？遲到反映的是一個人的時間觀念，是規矩意識，一個連時間都管理不好的人，將來如何管理大事！遲到的點滴時間累計起來就是大的損失。上課為什么說閑話？不專心的結果是功課一塌糊涂，損失小嗎？這些小事折射的是文明教養，小事不小。

　　生8：敬畏規矩。有些人想干什么就干什么，似乎格外瀟灑，實則沒有規矩意識，常常給他人帶來不便，也不利于自己的發展。

　　師：大家的選題都不錯，心動不如行動，說得好不如做得好，我們到底對這些問題有怎樣的見解，每人選個題目寫一篇演講稿，鞏固所學知識，學會表達自己、展示自己，把話說好。

　　三、師生共寫，開展演講賽。

　　教師下水文

　　我敬業有用嗎

　　同學們：

　　昨天我的心情很不好，似深度霧霾籠罩一整天，心里充滿了失望沮喪，坐在辦公室什么也不想做，第一次捫心自問“我敬業有用嗎”？這是我從教二十六年來少有的情況，我不是一個脆弱的人，“人生就是與困境周旋”這句話一直陪伴我走過許多大風大浪，遇到艱難險阻我總是想著人生的美好，從不氣餒。可是，昨天我的心情為什么會如此糟糕？

　　因為劉石（化名）。大家說得沒錯，他是八班的一員，他的所作所為大家都看見了。他不完成作業，心中毫無愧意，還笑嘻嘻地說：“這個翻譯句子的答案書上有。”看著他空白的《績優學案》，憤怒、悲哀、可惜、可憐同時涌上心頭。孩子，你怎么可以這樣？說什么不負春光，我好八班就好？口號喊得震天響，實際上無動于衷！這是我的學生嗎？何況與他類似的不止一人。他身上暴露的惰性、散漫，也是眾多同學擁有的缺點，看到他只是看到冰山一角，叫為師如何不憂慮？

　　想一想，我們一起度過了四百多天，我每天堅持讀書寫字，就是為了和你們共同進步，精選的那么多富有哲理的贈言總該給你有所啟迪吧！我兢兢業業工作，不屈不撓與困難作斗爭，總該給你傳遞點正能量吧！“花有重開日，人無再少年”，你們不能一味沉溺于年少無知吧！

　　同學們會說老師今天怎么忘了我們所做的努力了？老師沒有忘，昨天我憋悶之后腦海里一遍遍回放著你們在各類活動中表現優秀的身影。誦讀活動中你們洪亮的聲音，精彩的伴舞，韻律操比賽中你們整齊劃一的動作，獨一無二的隊形，運動場上你們狂奔的矯健步伐，團結奮進的吶喊加油，所有的成功彰顯著你們的朝氣、活力與智慧，你們有能力把事情做好，學習中怎可放縱自己，輕易認輸呢？

　　“路遙知馬力，日久見人心。”靜下心來我仍然勸慰自己不要失去耐心，仍要面向全體不拋棄不放棄，仍要敬業做更好的自己。

　　不必說趙潤雅練過書法字跡自然娟秀，曾鈺婷一絲不茍文字漂亮耐讀；也不必說劉朝軒、高文徐等人書法突飛猛進，李子豪、李云杰每次主動打印作文電子稿，佘涵欽、周昱柢、王日臣背誦流暢，超前完成任務；單是趙鑫玉瑾勤學苦練，字跡脫胎換骨，令人賞心悅目，就足以寬慰我敬業的心。我不要做讓你們害怕的老師，我只想引領你們在和諧的氛圍中讀書、寫字、做人、作文，我只想讓文明和教養浸潤你們的思想，從而繁衍在你們的骨髓里。

　　這個題書上有，你說得多么輕松自然。是的，前人的學說都寫在書上，后人不讀，不悟，不傳播，文明不就中斷了嗎？你是學生，你的任務是什么？有作為才有尊嚴，這句話你們都爛熟于心。可是，不學習，你的尊嚴在哪里？

　　大多數同學和我一樣，來自農村，你們從四面八方趕到這個小縣城干什么？還記得前年九月開學的情景吧？你們的父母勞碌奔波，可謂是“衣帶漸寬終不悔，為上一中人憔悴”。一中不是保險箱，來到一中不好好學習，你談什么孝敬父母、尊敬師長、實現理想呢？作為農村人，勤勞、善良、淳樸、知難而進的優秀品質你傳承了嗎？那么多優秀的同學哪一個不是勤奮刻苦學習換來成功的？你有什么資本驕傲？

　　昨天我憋悶過，沮喪過，疑惑過，今天我明白地告訴你們，我仍然敬重我的工作，仍要嚴格要求你們，從春天出發，打起你的精氣神，行走在學習的大道上！請你牢記“成功來自精準的勤奮”！

　　20xx.4.11

　　（點評：結合課堂小插曲所寫的演講稿，有理有據，學生聽了心服口服，思想上受到教益，同時也明白了演講稿的寫法。）

　　學生習作

　　作文難嗎？

　　陜西旬陽縣城關一中八年級八班曾鈺婷

　　親愛的同學們：

　　我來問大家一個很平常的問題：你們是為了什么而寫作？

　　答案不盡相同，有人說，我為了應付每周必寫的作文而拼命寫作，有人說，我為了考場的50分而奮筆疾書，可還有人一笑說，我為自己的蛻變記錄下成長的檔案，為青春的夢想熏陶文字的芳華。

　　讓我們閉上眼睛，思索片刻。你是否埋在功課的苦海，想要逃避作文的狂潮？你是否想過抒發心事，提筆卻放下，不知從何下筆？你是否苦惱于考場作文的失利、生活素材的貧乏、語言文字的無味？……我想，大家會不由自主地感嘆道：“作文真是集困難與復雜于一身啊！”

　　作文真的難嗎？與其逃避與抱怨，我們不妨選擇與文字為友，享受作文的樂趣。一支筆，一張紙，是作文；暢我所言，抒我所想，是作文；朗朗上口的歌詞，是作文；臺上演講、臺下交談，還是作文……作文就在我們身邊，它是我們的語言，更是我們的生活。試問：作文何難之有？

　　王日臣的進步，我們有目共睹。以前，他不屑寫作，喜歡隨意摘抄，文不對題地拼湊出一幅“巨作”。而現在，他愿意沉心靜氣，執自己的筆，說自己的話，思考自己的生活。長期堅持，不需雕琢，不需借鑒，隨手寫來，就是一篇佳作。從“寫作困難戶”到“寫作積極者”，從應付了事到精益求精，王日臣用他的蛻變鮮活地告訴我們:寫作當是種樂趣。寫文章沒有困難與容易之分，只有愿不愿思考的念想。

　　潘老師對語文的熱愛，對寫作的追求，值得我們每個人學習。閱讀、積累與記日記已成為她每日的習慣。潘老師執著寫作，筆耕不輟，用文字記下每日的思考，寫下生命的章節。世上無難事，只要肯登攀。如果我們有潘老師的毅力與追求，那么寫作的小波折自然迎刃而解。

　　不必說劉朝軒的優美文字，王云璐的樸實語言；也不必說李子豪的流暢表達，陳思娜的激情議論；單是趙鑫玉瑾的持續前行、突飛猛進便打破我們對寫作的認知——不是有靈感、愛幻想的人才會寫出佳作，而是肯思考、勤付出的人定會收獲無窮。

　　你還在抱怨寫作困難嗎？快快拿出筆，讓思維在筆尖噴涌，讓墨香在紙頁縈繞。同學們，今日的拼搏與努力、積累與沉淀，必然會鑄就明日的碩果累累與輝煌篇章！

　　（點評：設問開頭，引起聽眾注意。結合身邊師生熱愛寫作不斷進步的事例說明作文并不難，最后發出號召，呼吁同學們付出行動寫出好文章。這篇演講詞觀點鮮明，層次清晰，語言樸實感人，具有說服力。）

　　作者簡介：潘瑞枝，陜西省旬陽縣城關一中語文教師，愛生活，愛學生，愛語文，與困難周旋，笑對生活每一天。

作文:寫演講稿 篇3

　　教學目標：

　　一、了解演講稿的寫作格式

　　二、圍繞演講的特征撰寫演講稿

　　三、培養學生演講的熱情

　　教學重點：

　　圍繞演講的特征撰寫演講稿。

　　教學難點：

　　即興演講

　　教學過程：

　　一、我從課文走來

　　學生回憶本單元所學的四篇演講稿：《最后一次講演》、《應有格物致知精神》、《我一生中的重要抉擇》、《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，暢談自己比較喜歡哪一篇演講稿，并分析原因。

　　二、知識歸納

　　教師結合學生的回答，歸納演講詞的有關知識。

　　1、何謂演講稿

　　演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解，也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等。演講稿是為演講者準備的書面材料，一篇好的演講稿，可以幫助演講者提前理清演講的思路，完善演講的內容，對演講的成功起著至關重要的作用。

　　2、演講稿的特點

　　（1）演講稿有極強的針對性

　　即演講的主題要針對聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等來確定。

　　（2）演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點、明確的態度、清晰的思路、充實的內容。

　　（3）演講者需借助一些語言技巧增強演講的感染力、說服力。

　　三、寫作技法指導

　　撰寫演講稿的寫作技法如下：

　　1、要有針對性，做到“心中有聽眾”

　　要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。

　　2、寫好開頭，吸引聽眾關注

　　演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以由演講的緣起、現場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發思考。

　　舉出本單元的四篇文章分析說明。

　　3、觀點明確，展現思路

　　聽現場演講與讀文章的不同在于，聽眾無法像讀者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的“辨識度”，除了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語、關聯詞語和過渡性的語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現出來，不要過多地讓聽眾去揣摩、分析。

　　4、精心設計結語，增強演講的感染力

　　演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語，多用短句，少用結構復雜的長句。此外，還可以通過詞語的精心選用和比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問等修辭手法的巧妙運用來增強語言的表達效果；有意識地錘煉“金句”，給聽眾以深刻的印象。

　　四、寫作實踐指導

　　1、以《我的夢想》為話題寫演講稿

　　（1）認真審題

　　寫作范圍：“我”

　　寫作內容：夢想

　　（2）內容選擇

　　故事導入------事例論證------闡述夢想

　　（3）確立中心

　　“我”的夢想------中國夢

　　（4）明確寫法

　　開頭激趣導入------主體論證闡述-----結尾鼓動號召

　　（5）范文賞析(課時練第80頁范文《我的夢想》）

　　2、以《讓愛永駐心中》為話題寫演講稿。

　　（1）精心選材

　　家人疼愛——同學友愛——社會關愛

　　（2）寫作思路

　　開頭用故事或歌詞引入——主體用典型事例說明——結尾號召人人奉獻愛心

　　（3）寫法

　　注意演講稿的格式，靈活運用多種手法，注意故事的生動性、完整性。

　　（4）范文賞析（課時練第81頁范文《讓愛永駐心中》）

　　3、以《書香，伴我成長》為話題寫演講稿。

　　（1）審題

　　讀書與成長的關系

　　（2）選材

　　個人與書的故事，名人與書的故事

　　（3）寫作思路

　　讀書的好處，自己從哪些書中獲得哪些成長，號召大家讀書。

　　（4）寫法

　　夾敘夾議和修辭手法

　　（5）范文賞析（課時練第82頁范文《書香，伴我成長》）

　　4、寫一篇競聘班內某職位的演講稿

　　（1）審題

　　為競聘職務寫演講稿

　　（2）要求

　　氣勢要先聲奪人，態度要誠懇，內心要充滿自信。

　　（3）寫作思路

　　開頭簡介自己，競聘職務；主體包括競聘條件、自身不足、任職打算；結尾表明成敗態度，希望得到支持。

　　（4）范文賞析（課時練第84頁《競聘學生會主席的演講》）

　　五、學生課堂寫作

　　從以下話題中選擇一個寫一篇演講稿，不少于600字。

　　1、我的夢想

　　2、讓愛永駐心中

　　3、書香，伴我成長

　　4、假設班內組織競聘班長、體育委員、音樂委員、生活委員、勞動委員等，你準備競聘其中某個職務，試著撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。

　　六、板書

　　演講稿寫作技法：

　　1、要有針對性，做到“心中有聽眾”

　　2、寫好開頭，吸引聽眾關注

　　3、觀點明確，展現思路

　　4、精心設計結語，增強演講的感染力

作文:寫演講稿 篇4

　　本課在第49--52頁。擁有樂觀的生活態度，理智、勇敢地面對生活中的挫折和勝利，是生活中最重要的一課。結合演講這種形式，培養學生平靜的心態、寬厚的胸懷，是本課的重要內容。 

　　教學目標 

　　一，知識與能力 

　　1. 學會選擇恰當的話題演講，觀點鮮明，邏輯嚴密，事例典型，具有號召力和鼓動性。2.培養與人溝通、合作的能力，能夠有理有力有節地說服他人。 

　　二，過程與方法 

　　1.學會選擇自己熟悉又引人注意的演講主題，有話可說，以理服人。 

　　2.根據主題活動提供的三個話題，寫一篇演說稿，反復練習…，在班內進行演講比賽。 

　　三，情感、態度與價值觀 

　　培養樂觀的生活態度，正確對待生活中的挫折和勝利 

　　重點難點 

　　1，引導學生選擇一個自己熟悉的話題，寫一篇演講稿，并能夠在班內發表一次演講。 

　　2，寫一篇觀點鮮明、見解獨到、情感真實、邏輯嚴密、具有說服力和號召力的演講稿。 

　　五，教學突破 

　　利用單元主題活動，結合單元課文學習，開展演講比賽。 

　　教學準備 

　　1，教師準備查找幾篇比較優秀的演講稿，印發給學生。 

　　2，學生準備： 1.選擇幾個自己感興趣的話題。 

　　2.結合三個主題，事先查找相關的資料。 

　　教學步驟 

　　第一課時 

　　教學流程設計：一、朗讀精品。感受演講的魅力 

　　二、結合主題，組織學生討論 

　　教師活動 

　　結合“微笑著面對生活”、“學會善待他人”、“做一個善于合作的人”這三個主題，組織學生討論，熟悉話題，形成初步構思 學生活動 

　　積極參與討論，發表自己的觀點，并輔以相關的事例，證明觀點，形成初步的思路 

　　三、總結小組意見，交流短評 

　　教師活動 

　　組織學生以組為單位，有條理地陳述本組對于話題的理解和形成的觀點。 

　　要求：選擇一名組員陳述，口齒清晰，條理清楚。其他組員進行補充。 學生活動 

　　以組為單位，選派一名組員發言。 

　　其他組員進行補充。 

　　第二課時 

　　指導學生寫演講稿 

　　第三，四課時 

　　組內演講比賽，班內演講比賽，最后確定兩名選手參加全年級的演講比賽 

　　教師指導 

　　1.朗讀精品，感受演講的魅力。 

　　2.結合主題，組織學生討論。 

　　3.組織小組發言，給予點評。 

　　學生活動 

　　1.積極參與，體會演講的力量。 

　　2.根據自己查找的資料，和同學進行充 

　　分的交流。 

　　3.組內分工合作，闡釋本組討論得出的觀點。 

　　第五，六課時 

　　全校進行演講比賽 

　　活動目的：⑴ 通過活動培養演講能力。 

　　⑵ 培養獨立思考、敢于發言自己見解的心理素質。 

　　⑶ 學會自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。 

　　⑷ 培養寫作演講稿的能力。 

　　[寫作導航] 

　　同學們，當我們聆聽了雨果那充滿激情的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》后，是不是內心也涌起一種沖動：也想把自己心中的話大聲地說出來呢？好，那就讓我們一起來，一起走上講臺，大聲地演講吧！ 

　　要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？ 

　　首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。 

　　其次，我們必須掌握它的自身特點。 

　　一、觀點鮮明，內容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可*感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。 

　　二、結構清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內容上也可以盤根錯節，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。 

　　三、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題： 

　　（一）要口語化。“上口”、“入耳”這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。為了做到這一點，寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句必成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、 “入耳”，就需要進一步修改。 

　　（二）要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。 

　　（三）要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內容，又有生動感人的語言。語言大師老舍說得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情怎樣好呢？”由此可見，要寫好演講稿，只有語言的明白、通俗還不夠，還要力求語言生動感人。 

　　怎樣使語言生動感人呢？一是用形象化的語言，運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調整演講的節奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發揮語言音樂性的特點，注意聲調的和諧和節奏的變化。 

　　[范文評析一] 

　　愛我中華情 

　　于玉光 

　　有一位母親比母親更親，那便是——中國。 

　　可記得這一位“母親”？她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經，你驕傲過，自豪過；也曾經，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。 

　　這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征——崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩——金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”。將個人的感情與自然融合為一，凝結成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有盡時，此恨綿綿無絕期”。多么令人柔腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，斛律金雖自小生于斯，見此壯美的景觀，也不得不有感而發，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，故事本身也不具有神仙味兒，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的這個人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。 

　　“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ 

　　[點評] 

　　古人說：“情者文之經。”這篇演講稿令人動容，催人奮發，就在于通篇燃燒著熾熱的愛國情感。 

　　演講稿一、二節抒發對祖國母親的愛。先描繪她的悠遠歷史，贊美她幅員遼闊、山河壯麗，流露的是自豪之情；再敘述她的悠遠歷史，既肯定她有過輝煌燦爛的容顏，也不諱言她淌過黯然辛酸的血淚，流露的是欣慰和痛惜交織的深沉之情；第三節轉而抒發對祖國母親的孩子——中國人的愛。綜寫共同特征后，舉李白、白居易、王維、斛律金為例，分別加以引證，謳歌了我們炎黃子孫高尚的道德情操、完美的性格修養、多彩的生活情趣，流露的是昂揚之情；末節抒發中國臺灣和海外的同胞日夜思念祖國，及早撲進祖國母親懷抱的熱切愿望，流露的是眷戀之情。 

　　排比句的大量運用，把滔滔奔涌的愛國激情表達得酣暢淋漓；作者豐富的歷史、地理和古詩文常識，更使文章議論有據，情趣橫添。 

　　[范文評析二] 

　　奮斗與目標 

　　同學們： 

　　大家好！我先給大家講個故事。 

　　在非洲的一片茂密的叢林中，走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊長進入叢林探險，可是，隊長卻在任務即將完成時患急病而不幸長眠于林中了。臨終前隊長把他親自制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說：“如果你們能把這個箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西。” 

　　埋葬了隊長以后，他們便扛著箱子上路了。道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們仍然鼓著勁往前走著。 

　　終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們歷經千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊長的朋友。可是那個朋友卻說：“我一無所知啊！”于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭。 

　　就這么個故事，看起來，隊長給他們的只是一箱無用的木頭。其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學角度上講，人不同于其他動物之處，就在于人具有高級思維能力。所以人不能像其他動物一樣渾渾噩噩地活著，人的行動必須有明確的目的和奮斗的目標。 

　　在座的各位都是我們高級中學的學生，我們的目標就是努力學習文化知識，成為祖國需要的合格人才。讓我們為這個目標而奮斗吧！ 

　　謝謝大家。 

　　[點評] 

　　用小故事講大道理是本文的一大特點。 

　　開篇用講故事作為演講的開頭，很能吸引觀眾，調動觀眾的注意力。故事充滿神秘、出人意料又在情理之中的結局，引人入勝，發人深省。道理蘊藏在故事之中，寥寥幾筆，簡潔準確地概括、升華，使整篇文稿干凈清爽，毫無拖沓之感。最后一段烘托出演講的目的：我們的目標就是努力學習文化知識，成為祖國需要的合格人才。可謂情到深處，理到峰頂，自然而出。 

　　演講方法指導：要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。那么，怎樣寫好演講稿呢？ 

　　首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。它并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。 

　　其次，我們必須掌握它的自身特點。 

　　一、觀點鮮明，內容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可*感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。 

　　二、結構清楚，層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內容上也可以盤根錯節，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。 

　　三、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題： 

　　⑴要口語化。這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的，受書面語言的束縛較大，因此，就要沖破這種束縛，使演講稿的語言口語化。 

　　⑵要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過：“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話，應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼，拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。 

　　⑶要生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴。

作文:寫演講稿 篇5

　　【目標導航】

　　1.反復誦讀課文，了解演講詞的一般結構及特點；

　　2.明確寫作演講稿的要求，把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當的在演講詞中運用比喻、排比等修辭方法增強感染力；

　　3.能根據命題寫作簡短的演講稿，培養對演講及語言表達的興趣，鼓勵參與者充滿自信，揚起自信的風帆，樂觀地對待生活。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課時分配】

　　建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

　　了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。

　　一、我的夢想

　　二、談學生的責任

　　三、假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監、志愿者服務團團長等，你準備競聘其中某個職務。試撰寫一份演講稿，闡述你的競聘主張。

　　【新課導入】

　　本單元的課文學習中，我們學習了幾位大家的文章，他們有一個共同的特征，都是演講稿，好的演講稿，會讓人激情澎湃，全身心隨之調動，情感投入其中，那么，本次寫作教學的內容，我們就來學習如何寫演講稿。

　　【寫作要求】

　　1.結構完整，符合演講詞的基本格式和內容要求；��

　　2.主題明了，語言符合演講人的身份；��

　　3.正文字數不少于600字。

　　【技法點撥】

　　要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。遵循下面的三“要”三“不要”，你的演講稿就可以寫得非常精彩。��

　　1.要主題明確，不要含糊不清��

　　演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之振奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。��

　　2.要層次分明，不要結構紊亂��

　　一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內容上也可以盤根錯節，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。��

　　3.要語言流暢，不要拖泥帶水��

　　要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

　　(1)口語化。“上口”“入耳”，這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”“入耳”。��

　　(2)通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂、簡單明了。��

　　(3)生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。注意運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。發揮語言音樂性的特點，促成聲調的和諧和節奏的變化。

　　【范文引路】

　　恪盡職守服務同學��

　　——競聘學生會主席的演講��

　　各位老師、同學們:��

　　大家好！��

　　我是來自八年級(1)班的張新明。我這次競選的職務是學生會主席。我很清楚,我的競爭對手都是各班經過精挑細選出來的精英,實力不可小覷,但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在這里挑戰自我！��

　　在這次競選前，我有著豐富的班長工作經驗。兩年中，我組織并參與“手拉手、心連心”向貧困地區兒童獻愛心活動，在收獲感動的同時，也極大地提升了自己的協調能力。我和其他班干部策劃了“走進敬老院”活動，并且多次與工作人員協商，這也提升了我與人溝通的實踐能力。這些寶貴的工作經歷教會我做事的方法,讓我能更好地勝任學生會主席的職務。��

　　“打鐵還需本身硬。”假如當選學生會主席，我將時時要求自己“待人正直、公正處事”，時刻告誡自己“嚴于律己、寬以待人”，不斷努力提升自身能力和素質。��

　　同時，我也深知一座大廈不可能只由一根柱子來支撐，團隊合作是工作成功的關鍵。假如當選學生會主席，我將積極團結學生會其他代表，本著公開、民主的原則，廣泛聽取各位的意見和建議。在工作中，我計劃成立校園廣播站，為同學提供展示自己風采的舞臺。同時，我將設立師生互動信箱，讓信箋的互動成為師生交流的橋梁。在課余生活中，我們將舉辦多種形式的社會實踐活動，帶領各位同學走出課堂，從生活中學習和鍛煉，切實增強同學們的實踐能力。��

　　拿破侖曾經說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”各位代表，你們所期望的學生領袖，不正是敢想敢說敢做的人嗎？你們握著選票的手還在猶豫什么？謝謝大家的信任!

　　這篇演講稿內容條理清晰，語言通俗易懂，展現出自身的風采，有力地說服了老師和同學。在文中，作者針對本次學生會主席的職務，先陳述自身的優勢，給各位老師和同學留下了很好的印象。接著，作者又提出一系列具體可行的措施，表明服務同學的態度。同時，文中多處引用俗語，使語言生動形象，力避枯燥乏味的陳述，引人入勝。

　　1.當堂作文。��

　　2.推薦作文評講。��

　　（1）同桌互評。（2）教師點評。

　　1.布置作業：同桌間互換作文修改。��

　　2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

　　在演講稿的寫作過程中，我建議學生經常運用一些修辭方法，這樣可以使演講稿增加很強的生動性，比如：排比可以用來增加氣勢，比喻，擬人讓你的文章更加生動形象，頂真可以使你的語言更有推動和邏輯性，通感可以讓抽象的理論和事物具象化。