《雁門太守行》教學設計（通用4篇）

《雁門太守行》教學設計 篇1

　　1。簡介作者。

　　李賀(790—816)：字長吉，福昌(今河南宜陽)人，唐代詩-人。早有詩名，但因父諱而無法應試進舉，—生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。

　　2.解題。

　　《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

　　3.講解字詞。

　　①黑云：烏云，這里兼指戰云，形容敵軍攻城人多勢眾。

　　②城：雁門郡城關，在今山西省西北部。

　　③易水：古來被稱為易水的不止——處，詩人借用，不一定實指，使人聯想到荊軻的《易水歌》。

　　4.理解重點句子。

　　濤作開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”就交織了古戰場特有的悲壯。以一個“壓”字，點明邊塞風云突變，惡戰甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。

　　接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半”字最為傳神，直陳了戰爭的殘酷、持久。“臨易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯想到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！

　　5.朗讀背誦。

《雁門太守行》教學設計 篇2

　　李玲

　　1.簡介作者。

　　李賀(790—816)：字長吉，福昌(今河南宜陽)人，唐代詩-人。早有詩名，但因父諱而無法應試進舉，—生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。

　　2.解題。

　　《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

　　3.講解字詞。

　　①黑云：烏云，這里兼指戰云，形容敵軍攻城人多勢眾。

　　②城：雁門郡城關，在今山西省西北部。

　　③易水：古來被稱為易水的不止——處，詩人借用，不一定實指，使人聯想到荊軻的《易水歌》。

　　4.理解重點句子。

　　濤作開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”就交織了古戰場特有的悲壯。以一個“壓”字，點明邊塞風云突變，惡戰甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。

　　接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半”字最為傳神，直陳了戰爭的殘酷、持久。“臨易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯想到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！

　　5.朗讀背誦。

　　作者郵箱：

　　[1]

《雁門太守行》教學設計 篇3

　　——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，第一范文網小編給大家整理了，希望對同學們的語文學習有幫助。

　　《漁家傲》閱讀附答案

　　【原文】

　　漁家傲

　　范仲淹

　　塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。

　　【問題】

　　1、《漁家傲》該詞是范仲淹駐守西北軍中所作，詞的上闕寫( )下闕寫( )筆力雄健，感情沉郁。

　　2、下面是對這首詩的理解，恰當的一項( )

　　A“衡陽雁去”是說“大雁從衡陽飛走了”而并不是“大雁向衡陽飛去了”

　　B這首詞既表達了將士們的愛國之心，又流露出思念家鄉親人的感情。

　　C“羌管悠悠霜滿地“寫出了邊塞雖寒冷，但有羌管奏樂，生活并不艱苦，也很熱鬧。

　　D這首詞感情悲觀而消極，表明了鮮明的反戰厭戰情緒。

　　3、發揮想象，用一段話來描述“千嶂里，長煙落日孤城閉”的景致。

　　【參考答案】

　　1、邊塞秋色

　　思鄉之情

　　2、B

　　3、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現邊塞的悲涼。

　　《雁門太守行》閱讀附答案

　　【原文】

　　雁門太守行

　　李賀

　　黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

　　角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

　　半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

　　報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

　　【問題】

　　1.“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”是傳誦千古的名句，請你任選一個角度談談它妙在何處。(3分)

　　2.最后兩句詩表達了怎樣的思想感情?(2分)

　　【參考答案】

　　1.(3分)

　　示例①：這兩句既是寫景，也是寫事;(1分)首句描寫了城頭黑云密布低垂，敵軍人馬眾多，來勢兇猛的情景;(1分)次句描寫一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，守軍將士嚴陣以待，氣氛異常緊張的情景。(1分)

　　示例②：這兩句運用比喻、夸張、象征等手法，(1分)渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，(1分)贊美守軍將士的高昂士氣。(1分)

　　示例③：在色彩和形象上，(1分)首句與次句形成鮮明的對比，相互映襯。(1分)渲染了緊張氣氛。(1分)

　　2.歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。(或：寫出將士們報效朝廷的決心;忠君報國的心愿)(2分)

《雁門太守行》教學設計 篇4

　　李玲

　　1.簡介作者。

　　李賀(790—816)：字長吉，福昌(今河南宜陽)人，唐代詩-人。早有詩名，但因父諱而無法應試進舉，—生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。

　　2.解題。

　　是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。

　　3.講解字詞。

　　①黑云：烏云，這里兼指戰云，形容敵軍攻城人多勢眾。

　　②城：雁門郡城關，在今山西省西北部。

　　③易水：古來被稱為易水的不止——處，詩人借用，不一定實指，使人聯想到荊軻的《易水歌》。

　　4.理解重點句子。

　　濤作開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”就交織了古戰場特有的悲壯。以一個“壓”字，點明邊塞風云突變，惡戰甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。

　　接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。”“半”字最為傳神，直陳了戰爭的殘酷、持久。“臨易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯想到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！

　　5.朗讀背誦。

　　作者郵箱：