雁門太守行教學設計（通用2篇）
雁門太守行教學設計 篇1
一、教學目標
1、知識與技能：鞏固欣賞古代詩詞的方法，提高欣賞力發展聯想、想象能力。
2、過程與方法：通過朗讀體會詩中情，討論理解詩中意，潛心品析發現詩中美，繼而發揮想象感受全詩意境。
3、情感態度價值觀：提高審美情趣，激發熱愛詩歌的情感。
二、重點難點
抓住關鍵字、詞、句賞析詩詞，體會煉詞煉字之妙境。
三、教學過程
(一)、導入新課
由李賀勤奮寫詩，帶詩拜謁韓愈的故事導入，引出《雁門太守行》
(二)、作者簡介
李賀，唐代著名詩人，漢族，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。
(三)、朗讀詩歌
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 jiǎo sài yān zhī
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 juǎn zhòng
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 xié
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
(四)、解題
《雁門太守行》是樂府舊題，詩人李賀用它創作了一首描寫戰爭場面的詩歌。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。
(五)、背景介紹
唐代中期，各地藩鎮擁兵自重，不服從朝廷。于是朝廷派兵討伐，亦不能制止。河北諸鎮為禍尤烈。河北易水的成德節度使王承宗祖孫三代擁兵割據39年之長。此詩寫的是朝廷和河北藩鎮之間的戰爭狀況。
(六)、檢驗預習，解讀詩歌大意(請個別同學分享)
1、敵軍似烏云壓進，危城似乎要被摧垮。陽光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。
2、號角的聲音在這秋色里響徹天空;塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。
3、半卷著紅旗，部隊悄悄臨近易水;凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來。
4、為了報答國君的賞賜和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰到死!
(七)、思考問題(請個別同學分享)
全詩作者構思唐軍的活動哪三幅畫面?
首聯：對峙頷聯：交戰頸聯：偷襲
(八)、賞析詩歌(學生討論回答)
李賀的詩在風格上想象奇譎，辭采詭麗，變換繽紛，刻意創新。請同學們運用學過的詩歌鑒賞技巧來品一品這首詩。
鑒賞詩歌的技法
修辭手法(比喻、擬人、夸張、對偶、用典等) ?煉字
表達方式(記敘、描寫、抒情、議論)
描寫手法(正面、側面、動靜、虛實、感官角度、視覺位置角度等)
表現手法(托物言志借景抒情情景交融等)
1、黑云壓城城欲摧
比喻把敵軍壓向邊城比喻成黑云壓城和夸張的手法。渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。
一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。
2、四句分別從視覺和聽覺兩方面渲染了蒼涼悲壯的戰地氣氛
3、半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
“半卷紅旗”是側面描寫戰況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。
4、 “臨易水”引用荊軻刺秦王，易水訣別的典故。
表現將士們意氣風發，勇往直前，無所畏懼，視死如歸的豪情。
5、李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例作具體說明。
這首詩以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭場景，構成了奇特的意境。如在“黑云”“夜紫”的背景下，點染以“金鱗”“燕脂”“紅旗”等，畫面色彩斑斕，顯得奇異詭譎。
(九)探究詩歌主旨
《雁門太守行》這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?
這首詩描繪邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概，也表達了詩人立志報國的決心。
(十)、總結并朗讀詩歌
此詩有聲有色地描寫了從急行軍到戰斗的全過程。色彩凝重，景物鮮明，渲染了悲壯慘烈的氣氛，突出將士浴血奮戰的勇武形象，歌頌將士們誓死報國的英雄氣概。也表達了詩人立志報國的決心。
(十一)、拓展延伸
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還——唐·王昌齡
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼——北宋·蘇軾
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺——南宋·陸游
人生自古誰無死，留取丹心照汗青——南宋·文天祥
(十二)、布置作業
一﹑有感情的背誦詩歌
二﹑收集課外三句愛國詩歌并加以賞析
板書設計
雁門太守行
首聯：對峙(夸張，比喻)
頷聯：交戰(聽覺，視覺)
頸聯：偷襲(用典，側面)
尾聯：抒懷(用典，主旨)
雁門太守行教學設計 篇2
1。簡介作者。
李賀(790—816)：字長吉，福昌(今河南宜陽)人，唐代詩-人。早有詩名，但因父諱而無法應試進舉，—生抑郁，27歲病逝，他的作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。
2.解題。
《雁門太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。
3.講解字詞。
�、俸谠疲簽踉�，這里兼指戰云，形容敵軍攻城人多勢眾。
�、诔牵貉汩T郡城關，在今山西省西北部。
�、垡姿汗艁肀环Q為易水的不止——處，詩人借用，不一定實指，使人聯想到荊軻的《易水歌》。
4.理解重點句子。
濤作開頭，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。”就交織了古戰場特有的悲壯。以一個“壓”字，點明邊塞風云突變，惡戰甫臨或剛過。再用“甲光”去印證“城欲摧”，表現出邊塞將土守危城，蹈死地而愈壓愈堅的英雄氣概。
接下來兩句，“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起�！薄鞍搿弊肿顬閭魃�，直陳了戰爭的殘酷、持久�！芭R易水”三字巧妙地升華了將士們慷慨抗敵的情感。人們由此可聯想到“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的易水悲歌，這是何其悲壯、慘烈！
5.朗讀背誦。