《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn):完成“習(xí)作:制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們就一起到“語文天地”去完成“筆下生花”。
二、新課:
完成“筆下生花”。
1、出示題目,學(xué)生齊讀。
你希望自己的房間什么樣?寫一寫。
2、自由說說:自己希望的房間是什么樣的?
3、指名說說。
4、寫一寫
5、全班交流。
三、布置作業(yè):
完成“語文天地”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì):
語文天地
筆下生花
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、完成“讀一讀,組成詞語”。
2、完成“看誰寫的成語多”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“多音字組詞”。
2、完成“積累成語”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
課型:綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《我想》、《七色花》、《降落傘》三篇課文,知道了我們小學(xué)生應(yīng)該大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造,追求美好的`向往。今天,我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課:
1、完成“讀一讀,組成詞語”。
(1)出示4組多音字,學(xué)生認(rèn)讀。
xing,ji,he,jiang
興,系,喝,降
xing,xi,he,xiang
(2)自由讀一讀,齊讀。
(3)自由組詞,并指名說說。
2、完成“看誰寫的成語多”。
(1)出示2組成語,學(xué)生認(rèn)讀。
想:異想天開
夢(mèng):南柯一夢(mèng)
(2)學(xué)生自由說說:自己知道的“想”和“夢(mèng)”的成語。
(3)指名說說。
3、完成“照樣子寫一寫”。
(1)出示2組句子,學(xué)生認(rèn)讀。
①這真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里。
這真是_________________,我要________________________。
②要是我能像小鳥那樣,用翅膀在天空中飛翔多好呀!那我就可以飛上藍(lán)天了。
要是__________________!就_________________________________
(2)同桌說說。
(3)指名說說。
4、完成“初顯身手”
(1)搜集或者編寫謎語,開猜謎會(huì)。
*出示2個(gè)謎語,學(xué)生猜。
打開半個(gè)月亮,生在水中,
收起兜里可裝。卻怕水沖。
來時(shí)荷花初放,放到水里,
走時(shí)菊花正黃。無影無蹤。
謎底謎底
*指名學(xué)生猜。
*互相交流,開猜謎會(huì)。
(2)你喜歡猜謎嗎?模擬是怎么猜的?寫一寫。
*指名說說。
*寫一寫。
5、完成“金鑰匙”。
冬冬:本來我想得好好的,怎么一站起來發(fā)言就忘了?
丁丁:要先想好說什么、怎么說,再發(fā)言,就不會(huì)忘記了。
三、布置作業(yè):
完成“語文天地”活動(dòng)。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法,正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子,提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞,掌握方法,規(guī)范表達(dá)。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握關(guān)聯(lián)詞的用法,搜集、整理、運(yùn)用資料,完成習(xí)作。
教學(xué)構(gòu)想:
1、把抄寫詞語的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》想結(jié)合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行處理,直到學(xué)生完成。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
日積月累
一、讀一讀,抄一抄。
1、讀一讀這四組字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論,說說區(qū)分它們的好辦法,并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。(這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。)
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題,舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標(biāo)音節(jié)。
3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。
四、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞造句。
1、學(xué)生自由讀句子,再指名讀。
2、小組里交流一下,說說自己造的句子。
3、全班交流,教師強(qiáng)調(diào)說規(guī)范的語句。
五、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時(shí)
開卷有益
1、給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比,看誰能把短文讀順、讀準(zhǔn)確。
3、評(píng)一評(píng)。
4、齊讀。
5、交流:通過閱讀短文,魏格納身上有什么精神,你從哪些事例知道的?
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習(xí)內(nèi)容,布置活動(dòng)方案。
1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間,看明白這幾個(gè)題目的要求,并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)。活動(dòng)方案如下:
(1)收集氣象諺語及科學(xué)根據(jù)。
(2)觀察生活中有趣的現(xiàn)象。
(3)小組合作把收集到的資料制作成手抄報(bào)。
3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和分工。
二、手抄報(bào)作品交流展示。
1、小組代表展示作品,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出“最佳編排獎(jiǎng)”、“最佳拍檔獎(jiǎng)”。
2、小組交換學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料。
三、拓展延伸,相機(jī)練筆。
1、師:同學(xué)們收集的氣象諺語真有趣,這些諺語所說的現(xiàn)象 有科學(xué)根據(jù)嗎?
2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎?小組交流,要求把話說清楚,小組成員相互補(bǔ)充。
4、指名發(fā)言,聽的同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。
5、大家說的很棒,如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動(dòng)筆吧!
6、指名讀自己的寫話,集體修改。
7、再讀自己的寫話,試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品,展示于“學(xué)習(xí)園地”。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、完成“讀一讀,組成詞語”。
2、完成“看誰寫的成語多”。
3、完成“照樣子寫一寫”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、完成“多音字組詞”。
2、完成“積累成語”。
3、完成“仿例造句”。
4、完成“初顯身手”。
5、完成“金鑰匙”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
課型:綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《我想》、《七色花》、《降落傘》三篇課文,知道了我們小學(xué)生應(yīng)該大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造,追求美好的向往。今天,我們一起到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
二、新課:
1、完成“讀一讀,組成詞語”。
(1)出示4組多音字,學(xué)生認(rèn)讀。
xing ji he jiang
興 系 喝 降
xing xi he xiang
(2)自由讀一讀,齊讀。
(3)自由組詞,并指名說說。
2、完成“看誰寫的成語多”。
(1)出示2組成語,學(xué)生認(rèn)讀。
想:異想天開
夢(mèng):南柯一夢(mèng)
(2)學(xué)生自由說說:自己知道的“想”和“夢(mèng)”的成語。
(3)指名說說。
3、完成“照樣子寫一寫”。
(1)出示2組句子,學(xué)生認(rèn)讀。
①這真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里。
這真是_________________,我要________________________。
②要是我能像小鳥那樣,用翅膀在天空中飛翔多好呀!那我就可以飛上藍(lán)天了。
要是__________________!就_________________________________
(2)同桌說說。
(3)指名說說。
4、完成“初顯身手”
(1)搜集或者編寫謎語,開猜謎會(huì)。
*出示2個(gè)謎語,學(xué)生猜。
打開半個(gè)月亮, 生在水中,
收起兜里可裝。 卻怕水沖。
來時(shí)荷花初放, 放到水里,
走時(shí)菊花正黃。 無影無蹤。
謎底 謎底
*指名學(xué)生猜。
*互相交流,開猜謎會(huì)。
(2)你喜歡猜謎嗎?模擬是怎么猜的?寫一寫。
*指名說說。
*寫一寫。
5、完成“金鑰匙”。
冬冬:本來我想得好好的,怎么一站起來發(fā)言就忘了?
丁丁:要先想好說什么、怎么說,再發(fā)言,就不會(huì)忘記了。
三、布置作業(yè):
完成“語文天地”活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成“筆下生花”。
教學(xué)重難點(diǎn):完成“習(xí)作:制定公約”。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
課型:綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法:討論、小組合作式。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們就一起到“語文天地”去完成“筆下生花”。
二、新課:
完成“筆下生花”。
1、出示題目,學(xué)生齊讀。
你希望自己的.房間什么樣?寫一寫。
2、自由說說:自己希望的房間是什么樣的?
3、指名說說。
4、寫一寫
5、全班交流。
三、布置作業(yè):
完成“語文天地”活動(dòng)。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。
2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。
3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽城》,了解太陽的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn):
提高動(dòng)手實(shí)踐的`能力,從感性上理解抽象的事物。
課前準(zhǔn)備:
多媒體電教
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、我的摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對(duì)陽光的理解嗎?
2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。
3、仔細(xì)觀察,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽光。
2、集體演示交流,分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫陽光報(bào)告,(與習(xí)作相結(jié)合)
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《太陽城》,感受太陽的威力。
1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。
2、讀課文針對(duì)問題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。
3、如果你是太陽城的小公民,你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活?你還會(huì)向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。
二、出示習(xí)作要求
任選一題,寫一寫:
用“你”稱呼太陽,寫一段文字或一首小詩。
撰寫一份搜集陽光的報(bào)告。
想象:我是太陽城的小公民。
三、分析題
四、金鑰匙
板書設(shè)計(jì):
太陽城
完全采用太陽能作為能源
金鑰匙
1、認(rèn)真傾聽,仔細(xì)觀察。
2、學(xué)抓要點(diǎn),做必要記錄。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法,正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子,提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞,掌握方法,規(guī)范表達(dá)。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握關(guān)聯(lián)詞的用法,搜集、整理、運(yùn)用資料,完成習(xí)作。
教學(xué)構(gòu)想:
1、把抄寫詞語的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》想結(jié)合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合,進(jìn)行處理,直到學(xué)生完成。
教學(xué)課時(shí):
3課時(shí)
第一課時(shí)、日積月累
一、讀一讀,抄一抄。
1、讀一讀這四組字,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論,說說區(qū)分它們的好辦法,并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。(這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。)
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題,舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標(biāo)音節(jié)。
3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。
四、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞造句。
1、學(xué)生自由讀句子,再指名讀。
2、小組里交流一下,說說自己造的句子。
3、全班交流,教師強(qiáng)調(diào)說規(guī)范的語句。
五、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時(shí)、開卷有益
1、給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比,看誰能把短文讀順、讀準(zhǔn)確。
3、評(píng)一評(píng)。
4、齊讀。
5、交流:通過閱讀短文,魏格納身上有什么精神,你從哪些事例知道的?
6、感情朗讀短文。
第三課時(shí)、初顯身手、筆下生花。
一、整合練習(xí)內(nèi)容,布置活動(dòng)方案。
1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間,看明白這幾個(gè)題目的要求,并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)。活動(dòng)方案如下:
(1)收集氣象諺語及科學(xué)根據(jù)。
(2)觀察生活中有趣的`現(xiàn)象。
(3)小組合作把收集到的資料制作成手抄報(bào)。
3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和分工。
二、手抄報(bào)作品交流展示。
1、小組代表展示作品,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出“最佳編排獎(jiǎng)”、“最佳拍檔獎(jiǎng)”。
2、小組交換學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料。
三、拓展延伸,相機(jī)練筆。
1、師:同學(xué)們收集的氣象諺語真有趣,這些諺語所說的現(xiàn)象有科學(xué)根據(jù)嗎?
2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎?小組交流,要求把話說清楚,小組成員相互補(bǔ)充。
4、指名發(fā)言,聽的同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。
5、大家說的很棒,如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動(dòng)筆吧!
6、指名讀自己的寫話,集體修改。
7、再讀自己的寫話,試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品,展示于“學(xué)習(xí)園地”。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)要求:
引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐,揭開自然視象中的謎團(tuán)。
通過學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué),破除迷信,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對(duì)迷信的意識(shí)。
重難點(diǎn):
導(dǎo)學(xué)生初顯身手,選擇題材寫作。
課時(shí)劃分:
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。
教具準(zhǔn)備
用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會(huì)
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過渡
2、生自由匯報(bào)
3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)注意安全。
(1)師表演;談?dòng)^后感受。
(2)閱讀課文,了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫作。
教學(xué)過程
一、評(píng)講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
(一)、選擇“報(bào)告”的'如何寫作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路,尋找寫作材料。
(二)、選擇寫“經(jīng)歷”的如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作,修改病文,掌握“報(bào)告”的寫法,提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程:
(一)點(diǎn)評(píng)此次作文情況
(二)共同欣賞
(三)選擇病文或片斷,指導(dǎo)修改。
(四)課堂活動(dòng)。
1、分小組修改。
2、各自讀改,進(jìn)行對(duì)比。
3、抄寫習(xí)作。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、 多音字組詞。
1 學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評(píng)。3 讀一讀。4 教師強(qiáng)調(diào):多音字要注意根據(jù)詞語所表達(dá)的意思定音。
二、抄一抄
1 讀詞語。2 學(xué)生自己抄。3 選取其中的一個(gè)詞語造句。
三、積累成語
1 學(xué)生完成練習(xí)。2 集體反饋。3 讀詞語。
四、補(bǔ)充句子
1 讀例句。2 指名口頭完成練習(xí)。3 學(xué)生完成練習(xí)。4 集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1 讀題、釋題,初步了解古詩的內(nèi)容。
2 讀一讀,讀中感知古詩的內(nèi)容。
3 圖文結(jié)合,說說古詩描繪的景色。
4 有感情地朗讀,想象古詩描繪的畫面。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :完成“暢所欲言”,“初顯身手”,“金鑰匙”。
教學(xué)過程 :
一、金鑰匙
1 教師引導(dǎo)學(xué)生,說說自己班級(jí)平時(shí)同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。
2 教師小結(jié):我們?cè)鯓涌朔o張忘了答案的毛病呢?
3 學(xué)生自讀圖中人物的對(duì)話。
4 指名反饋:發(fā)言時(shí)應(yīng)做好什么準(zhǔn)備,才不會(huì)忘了要說什么?
二、暢所欲言
1 教師出示實(shí)物帽子:?jiǎn)栠@是什么?它有什么特點(diǎn)?人們經(jīng)常用它來干什么?
2 想一想,草帽還能當(dāng)什么呢?
3 集體交流。
4 教師小結(jié)。
三、初顯身手
1 出示文中的迷語,讀一讀。
2 學(xué)生猜一猜,然后反饋。
3 鼓勵(lì)學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。
4 自己出謎語,互相交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :閱讀短文,指導(dǎo)寫作。
教學(xué)過程 :
一、閱讀短文
1 學(xué)生自讀短文。
2 檢查自讀情況。
3 指名分段讀短文。
4 學(xué)生質(zhì)疑。
5 相互交流。
6 有感情地朗讀短文。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1 學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片,說說自己房間的樣子。
2 小組交流:你希望自己的房間是什么樣子的?
3 指名反饋。
4 明確習(xí)作要求。
5 學(xué)生練習(xí)。
6 教師巡回指導(dǎo)。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、辨析組詞
1 出示有關(guān)的漢字,學(xué)生讀一讀,找特點(diǎn)。
2 指名反饋,歸納:同音字。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵(lì)學(xué)生積累其他詞語。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對(duì)這些詞語、句子的理解。
3 學(xué)生補(bǔ)充,鼓勵(lì)課后積累。
四、填一填
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2 集體講評(píng)。
3 讀一讀。
五、仿寫句子
1 出示例句,學(xué)生讀。
2 討論:“有的”和“有”的不同。
3 指名反饋。
4 學(xué)生練習(xí)。
5 集體交流。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):寫文字說明,辦以《大海》為主題的小報(bào)。
教學(xué)過程:
一、展示收集到的資料。
1 請(qǐng)同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2 指名反饋。
二、引導(dǎo)寫說明文字。
1 教師引入。
2 指導(dǎo)寫說明:指出寫說明時(shí)應(yīng)該注意的問題。
3 學(xué)生反饋,教師小結(jié)。
4 學(xué)生練習(xí)寫說明文字。
三、指導(dǎo)辦報(bào)。
1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的'報(bào)紙的樣子,特點(diǎn)。
2 學(xué)生反饋。
3 小組討論自己小報(bào)的主題,起一個(gè)響亮的名字。
4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)時(shí)注意的事項(xiàng)。
5 學(xué)生合作辦報(bào)。
6 小報(bào)展,互相點(diǎn)評(píng)。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、多音字組詞。
1學(xué)生完成練習(xí)。
2集體講評(píng)。
3讀一讀。
4教師強(qiáng)調(diào):多音字要注意根據(jù)詞語所表達(dá)的意思定音。
二、抄一抄
1讀詞語。
2學(xué)生自己抄。
3選取其中的一個(gè)詞語造句。
三、積累成語
1學(xué)生完成練習(xí)。
2集體反饋。
3讀詞語。
四、補(bǔ)充句子
1讀例句。
2指名口頭完成練習(xí)。
3學(xué)生完成練習(xí)。
4集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1 、讀題、釋題,初步了解古詩的`內(nèi)容。
2 、讀一讀,讀中感知古詩的內(nèi)容。
3 、圖文結(jié)合,說說古詩描繪的景色。
4 、有感情地朗讀,想象古詩描繪的畫面。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):完成“暢所欲言”,“初顯身手”,“金鑰匙”。
教學(xué)過程:
一、金鑰匙
1 、教師引導(dǎo)學(xué)生,說說自己班級(jí)平時(shí)同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的地方。
2 、教師小結(jié):我們?cè)鯓涌朔o張忘了答案的毛病呢?
3 、學(xué)生自讀圖中人物的對(duì)話。
4 、指名反饋:發(fā)言時(shí)應(yīng)做好什么準(zhǔn)備,才不會(huì)忘了要說什么?
二、暢所欲言
1 、教師出示實(shí)物帽子:?jiǎn)栠@是什么?它有什么特點(diǎn)?人們經(jīng)常用它來干什么?
2 、想一想,草帽還能當(dāng)什么呢?
3 、集體交流。
4 、教師小結(jié)。
三、初顯身手
1、出示文中的迷語,讀一讀。
2、學(xué)生猜一猜,然后反饋。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。
4、自己出謎語,互相交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):閱讀短文,指導(dǎo)寫作。
教學(xué)過程:
一、閱讀短文
1、學(xué)生自讀短文。
2、檢查自讀情況。
3、指名分段讀短文。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、相互交流。
6、有感情地朗讀短文。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1 、學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片,說說自己房間的樣子。
2、小組交流:你希望自己的房間是什么樣子的?
3 、指名反饋。
4 、明確習(xí)作要求。
5 、學(xué)生練習(xí)。
6 、教師巡回指導(dǎo)。
《語文天地九》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)要求:
引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐,揭開自然視象中的謎團(tuán)。通過學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué),破除迷信,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對(duì)迷信的意識(shí)。重難點(diǎn):導(dǎo)學(xué)生初顯身手,選擇題材寫作。
課時(shí)劃分:
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。
教具準(zhǔn)備
用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會(huì)
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過渡
2、生自由匯報(bào)
3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)注意安全。
(1)師表演;談?dòng)^后感受。
(2)閱讀課文,了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫作。
教學(xué)過程
一、評(píng)講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
(一)、選擇“報(bào)告”的如何寫作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路,尋找寫作材料。
(二)、選擇寫“經(jīng)歷”的如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作,修改病文,掌握“報(bào)告”的`寫法,提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程:
(一)點(diǎn)評(píng)此次作文情況
(二)共同欣賞
(三)選擇病文或片斷,指導(dǎo)修改。
(四)課堂活動(dòng)。分小組修改。各自讀改,進(jìn)行對(duì)比。抄寫習(xí)作。
《語文天地九》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)(摘錄筆記、讀古詩)
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師:大家在讀完后發(fā)現(xiàn),它們都是好詞、好句,而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么,你們還能找到更多類似的句子嗎?
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師:你能說說他們用了什么修辭手法?
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊(duì)》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉:比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長(zhǎng)城:比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
C、魔爪:日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師:這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂”來說,其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來表示聲音。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學(xué)并交流古詩的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈:聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦:指最細(xì)的弦。
切切:弦聲幽細(xì)瑣碎。
第二課時(shí)(自讀課文)
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩人分別把吉他比喻成什么?
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成:丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想
1、討論:詩人的比喻是否合適?
2、指名回答。
3、師:這些比喻的作用是什么?
(充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。)
4、師:誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)?
(每一段歌詞的結(jié)尾都是一句:你是我的吉他。)
5、師:作者為什么這么寫?
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
(重復(fù)出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。)
四、課外拓展
1、師:詩人這么喜愛他的吉他,那你們知道什么是吉他嗎?
2、指名回答。
第三、四課時(shí)(習(xí)作)
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(音樂)
今天,我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象,沒有音樂的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角,引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。