八年級語文《綜合性學習》復習資料（精選6篇）
八年級語文《綜合性學習》復習資料 篇1
班級 姓名 學號
1、在八年的抗戰(zhàn)中，中國死亡了萬同胞。僅南京大屠殺侵略者就殺死了30萬和平居民，但直到現(xiàn)在，日本文部省所制的歷史教科書還不承認這段侵華的歷史，你憤慨嗎？你想對日本文部省發(fā)一個什么樣的電子郵件表明你的態(tài)度？
答：
2、古今中外有關戰(zhàn)爭的詩歌數(shù)不勝數(shù)，請寫出兩句有關戰(zhàn)爭的詩歌、名言、成語各兩則。
詩歌：
名言：
成語：
3、根據(jù)下面的一段文字，用一句話概括它的主旨。
即使時光已經(jīng)流逝60個年頭，第二次世界大戰(zhàn)帶給人類的災難，仍然讓人難以忘卻：
二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過5500萬，參戰(zhàn)國物資總損失達4萬億美圓。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人XX余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟損失達1000億美元……
回眸那場浩劫中一個個慘不忍睹的瞬間，我們期望在對歷史的共同回望中，更好的珍惜今天、面向未來。
答：
4、你們班的小明同學家境貧困，連上學都成問題，班長決定召開一次主題班會，為小明同學捐款，請你為這次活動定一個主題。
答：
5、上網(wǎng)正在普及，但對上網(wǎng)的利弊，正反方有不同的看法，正方認為上網(wǎng)利大于弊，反方上網(wǎng)弊大于利，請你為雙方寫出恰當?shù)睦碛伞＃ㄕn本159頁）
正方：
反方：
6、某班舉行辯論會，正方觀點是：“近朱者赤，近墨者黑。”反方觀點是：“近墨者未必黑。”并舉蓮的例子，引用“出淤泥而不染”來證明。請你據(jù)此寫一段話作為反方的發(fā)言稿，要求觀點鮮明，說理有力，令人信服。
答：
7、蓮文化源遠流長，也深受人們的喜愛，請寫出有關蓮的詩、歇后語、俗語各一句。（課本184頁）
詩句：
歇后語：
俗語：
積累運用
班級 姓名 學號 得分
1、給下列橫線上填入恰當?shù)某烧Z。
(1)圓明園是一座了不起的 的博物館，那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀制品。
(2)孫小龍模仿趙本山的表演真是 ，讓大家不時地捧腹大笑。
(3)經(jīng)過長時間的試驗，主要問題一解決，其他問題就 了。
(4)這部 的藝術作品，為我們描繪了一幅情景交融的圖畫。
2、指出下列語句中加點的詞語使用有誤的一項 （ ）
a、從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
b、農(nóng)村里有這么個風俗，眾目睽睽之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
c、大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
d、想想看，如果一個“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動于衷，必然也是一個“視而不見”的人了。
3、下列加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
a這兩個平時一見面就吵架的人今天居然相安無事，真讓人奇怪。
b我們個人所取得的任何成就和學校的輝煌歷史相比，是微不足道的。
c小李多年來沉迷于賭博，弄得家不像家，人不像人，等他醒悟時，卻發(fā)現(xiàn)家中值錢的東西早已蕩然無存。
d這匹用樹根雕成的駿馬昂首奮蹄，長鬃飄拂，真是栩栩如生，天衣無縫。
4、下列句子的標點符號運用正確的一項是（ ）
a我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)江，江陰、諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。
b玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。
c唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。
d曉霧將歇；猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。
5、讀下面這則新聞，按要求答題。
南方網(wǎng)訊 至6月4日，三峽工程蓄水進入第四天，越來越多的漂浮物，在庫區(qū)水面成片聚集，給三峽大壩垃圾清理工作帶來巨大壓力。
自秭歸縣鳳凰山頂放眼望去，一條條長短不一的垃圾帶和一片片面積不等的漂浮物明顯可見，形成一道道與峽江平湖美景極不諧調(diào)的“另類風景”，向庫區(qū)上游延伸。附近居民告訴記者，大壩蓄水后，江面的漂浮物日益增多，主要是一些生活垃圾、工業(yè)廢物和牲畜尸體等。這些漂浮物不但污染環(huán)境，而且易使三峽發(fā)電機組進水口攔污柵破損、破裂，威脅發(fā)電機組安全，降低發(fā)電效益。不少有識之士強烈呼吁： 。
（1）給這則新聞擬一個標題（不超過15字）__ ____。
（2）將這則新聞的結(jié)束語補充完整：___ _ __。
6.讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。
有位動物學家在對生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動物進行考察中，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：生活在河東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。
對這些差別，動物學家百思不得其解，因為除了東岸有狼群活動以外，其他的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動物學家的倡議下，動物保護協(xié)會做了一個實驗，在河東西岸各捉了10只羚羊送到對岸，結(jié)果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動物學家發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉了。
你的發(fā)現(xiàn)：___ ___
7、下列標點符號使用正確的一項是 ( )
a每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的：稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。
b那幾個士兵到處找契柯拉耶夫的尸身——可是找不著。
c多年來，風吹雨淋、人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。
d老人最后的囑咐是揚了揚這只扎傷了的手，說“信客信客就在一個信字，千萬別學我。”
8、下列句中標點符號使用正確的一項是 ( )
a那時候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進不去了”，他感嘆自己：“人老了，沒用了。”
b老王常有失群落伍的惶恐。因為他是單干戶。
c他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎?”
d他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民、埋在什么溝里。
9、標有序號的地方，應該填入的恰當?shù)臉它c符號是 ( )
我想用諾貝爾獎獲得者①著名分子生物學家j.d.沃森的話來結(jié)束本文②“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含意③并展開科學討論，用以教育世界人民④
a①，②：③。④”。 b①、②：③，④。” c①，②，③。④。” d①、②，③，④”。
10、為下段文字選擇一組標點符號，正確的一項是 ( )
我平時叫她口阿媽口，連口長口字也不帶口但到憎惡她的時候，口例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候就叫她阿長。
a；——， b，……； c，——； d；……；
11、讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義； __________ ， _______；__________ _， ____ 。
12、仿寫：愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
愛心是
13、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?nbsp; ( )
他是班上的清潔委員，很愛護環(huán)境衛(wèi)生。放學回家經(jīng)過校門時，看到了地上有紙團，他很自舅地彎腰拾起放進垃圾筒里， ，班會上，他受到了班主任的表揚。
a班主任發(fā)現(xiàn)了他 b班主任發(fā)現(xiàn)了自己 c自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 d這被班主任發(fā)現(xiàn)了
14、將下面的內(nèi)容重新排列，正確的順序應該是 ( )
①但近年來海洋正在成為一個藏污納垢的巨大“垃圾場”，海洋生態(tài)環(huán)境日趨惡化，生物種類象劇減少。
②海洋里豐富的食物資源，千萬年來滋養(yǎng)著人類。
③長期的過度捕撈使全世界2/3的產(chǎn)魚區(qū)繁殖量不足，捕魚區(qū)域只能向深海推進，這更加劇了海洋資源的枯竭。
④海洋里又有豐富的礦產(chǎn)資源、海水化學資源、動力資源等，它對人類的貢獻是全方位的。
a④①②③ b②④③① c①③②④ d②④①③
八年級語文《綜合性學習》復習資料 篇2
○活動目標
① 培養(yǎng)科學興趣和探索奧秘的能力。
② 了解月亮文化，提高語文素養(yǎng)，增強民族自豪感。
○活動重點
進一步學習搜集資料的方法。
○課時安排
二課時
○課前準備
① 學生自行收集關于月的亮詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等。
② 每人將所收集資料裝在資料袋里，帶到班里交換、欣賞，互通有無，對所收集資料進行再次豐富和整理。
③ 把資料袋交給老師，打分后再進行一次專題活動課。
○活動過程
男女擂臺，男女生各一名主持。
利用課余時間學生先裝飾黑板，在黑板正中寫上“明月千里寄相思——探索月球奧秘”幾個字，黑板的右上方畫一個散著清輝的滿月，黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處，有幾艘飛船正向月球飛去，同時VCD放出《水調(diào)歌頭，中秋》這首歌，上課了，主持人宣布主題，活動開始。
第一課時 科學探索
第一輪
男女同學各選一名代表陳述對月球某個方面知識的了解，各自說五個問題，一個問題一分，說不出和說錯的就不給分。男女各10分。
① 你知道人類是什么時候登上月球的？（1969年7月21日11時56分20秒）
② 哪個國家的哪個宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗）
③ 關于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球—宇宙飛船說）
④ 你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場等)
⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面)
⑥ 月球和地球相距多遠?(38萬多公里)
⑦ 月海是海嗎?(不是，是平原)
⑧ 最大的月海叫什么?(風暴洋)
⑨ 月球與地球的年齡哪個大?(月球大)
⑩ 月球的半徑是多少?(1738公里)
第二輪
分別請五人上臺接龍，也是談關于月球的科學知識，這五人的問題可以獨立成題，只要是關于月球的知識就行。每人限說一分鐘，超出時間和說錯就不給分，在規(guī)定的時間內(nèi)答一個問題給一分。男女各10分。
① 為什么會發(fā)生日食現(xiàn)象?(要求學生根據(jù)地理課知識回答)
② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(隕石坑)
③ 人到了月球上為什么那么輕?(因為月球引力小)
④ 月球為什么會有圓缺變化?(是由于日、地、月三者的運行造成的自然現(xiàn)象)
⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(萬里長城)
⑥ 月球是行星嗎?(不是，它是地球的衛(wèi)星)
⑦ 你能說出哪些天文儀器?(天文望遠鏡、射電望遠鏡)
⑧ 天文臺為什么建在山上?(地勢高、視線好、便于觀察)
⑨ 天文臺為什么是圓的?(觀察面廣，便于確定位置)
⑩ 我國戰(zhàn)國時代著名的《甘石星經(jīng)》的作者是誰?(甘德和石申)
第三輪
相互提問。男女可分別提五個我國古代的天文問題考對方，每題2分，答不出就不給分，男女各10分。
①歲差現(xiàn)象是由誰發(fā)現(xiàn)的?(虞喜)
②祖沖之編定的歷法叫什么名字?(《大名歷》)
③唐朝是誰主持測定了午線長度?(僧一行)
④我國古代最精確的歷法是由誰編定的?這個歷法叫什么?(郭守敬、《授時歷》)
⑤世界上最古老的天文鐘是什么?(水運儀象臺)
⑥水運儀象臺是在哪部書中記載的?(《新儀象法要》)
⑦《新儀象法要》的作者是誰?(蘇頌)
⑧祖沖之在自己編定的歷法中把一年定為多少天?(365天)
⑨《甘石星經(jīng)》發(fā)現(xiàn)了哪些行星的運行規(guī)律?(金、木、水、火、土)
⑩《甘石星經(jīng)》記錄了多少顆恒星的方位?(120)
所有答案正確與否由主持人評判，如果出錯由主持人更正，男方出錯由男主持人更正，女方出錯由女主持人更正，問題不重復，已解答過的問題不重提，每輪提問或答問的學生不重復，盡可能讓每位學生都有表現(xiàn)機會，評出“月球?qū)＜摇薄?
第二課時 藝術薈萃
第一輪
一分鐘內(nèi)誰能說出月亮的幾個別號?(玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤)
第二輪
在5分鐘內(nèi)看誰說出的帶月的詞語多，說多少算多少，每個一分，男生先說。
(月黑風高、月色朦朧、月光皎潔、年年月月、風花雪月、一彎新月、皓月當空、月如銀盤、明月如鏡、望月思鄉(xiāng)、月下獨酌、月下老人、新月如鉤、月中帶影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月暈等)
第三輪
在5分鐘內(nèi)看誰背出的關于月的詩句多。背出一句給一分，組內(nèi)誰都可以背，但不能兩人一起背。女生先背。
舉杯邀明月，對影成三人。 李白《月下獨酌》
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李白《靜夜思》
明月出天山，蒼茫云海間。 李白《關山月》
但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇軾《水調(diào)歌頭》
海上生明月，天涯共此時。 張九齡《望月懷遠》
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫《月夜憶舍弟》
第四輪
講關于月亮的故事。男女各講一個，看誰講得清楚。每個故事3分，共6分。
第五輪
唱歌比賽，看誰唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱對了就給分，一首歌給2分。
如果分數(shù)相同，由主持人臨時出題考對方，以分出勝負。評出“月球藝術家”，最后與VCD同唱《明月千里寄相思》。
活動小結(jié)
這兩節(jié)課，每一輪完成的內(nèi)容男女同學都不重復。第一節(jié)課可以檢測同學對科學的興趣，第二節(jié)課與語言文字關系最為密切，既可豐富語文知識，也可培養(yǎng)語言興趣。男女擂臺的形式易激發(fā)同學們的好勝心，使這項活動一直處于激烈的競爭之中，無論主持人還是其他同學都得到了鍛煉。
八年級語文《綜合性學習》復習資料 篇3
○活動目標
① 閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學的思想方法。
② 欣賞文學作品，能有自己的情感體驗。
③ 寫作時，根據(jù)表達的中心，選擇適當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像豐富表達的內(nèi)容。
④ 自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫，不偏離話題。
⑤ 掌握查找資料，應用資料的基本方法。
○活動重點
學會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。
○課時安排
二課時
○課前準備
① 學生準備：每人一個檔案袋；觀測農(nóng)歷8月15日至9月15日月亮運行的情況。觀察星空變化，觀察八月十五到九月十五的月相，并每日畫下來，搜集有關資料。查詢、下載資料并進行分類。上交檔案袋。
② 分組：把學生分為兩大組，“月球奧秘知多少”學習小組和“豐富多彩的月亮文化”學習小組，兩個小組又細分為“月相”、“月食”、“潮汐”、“人類登月”、“月球與人類關系”、“神話傳說”、“文章詩賦”、“對聯(lián)”、“民風民俗”、“音樂繪畫”等各子小組。
○活動過程
① 導人階段：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。播放”人類登月”的錄像，感受人類的偉大。全班準備一個本子，以”我在月球上的一天”為題，全班同學每天輪流寫一段話，進行故事接龍。
② 整合階段：觀測月亮運行情況的口頭交流，注意口語表達能力的提高。
經(jīng)過一個月的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內(nèi)容摘抄在“畫月亮、集資料”作業(yè) 本上，互相補充，互相探究，互相質(zhì)疑，然后用一個月的時間進行兩個大組”月球奧秘知多少”小組和”豐富多彩的月亮文化”小組之間的合作交流、協(xié)作學習、資源共享。
③ 上交檔案袋，根據(jù)作業(yè) 情況，給予等級評定。
④ 課堂展示過程：組織一次月球知識擂臺賽，分三個擂臺小組，每個小組有三個人。成立組委會，由組委會編題，賽后評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。
第一輪
必答題
比賽規(guī)則：
① 賽臺三名選手必須依次在規(guī)定的時間內(nèi)作答。
② 答對一題得10分，答不完整或答錯不扣分。
③ 答題時間30秒。
第二輪
搶答題
比賽規(guī)則：
① 主持人讀完題，說“開始”時，第一時間發(fā)出聲響者有優(yōu)先解答權。
② 第一發(fā)言人答不對或不完整的，小組其他人可適當補充，不得超時。
③ 限時一分鐘，答對一題加10分。
④ 答錯扣10分，題目作為觀眾題。
第三輪
小組合作必答題
比賽規(guī)則：
①答題時間一分鐘。
②第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補充。
③答對或基本答對加10分，答錯不扣分。
④答題過程中小組分工明確，合作愉快加10分。
播放電腦動畫，請你復述哥倫布節(jié)借月食降敵的故事
播放實況錄像，請你說說月食的過程。
播放月相形成電腦動畫，請畫出并說明不同的月相。
今天是陰歷12月16，請說出今天的月相。
第四輪
風險題
l0分的風險題：①什么叫月食?②什么叫月暈?③月球巖石的主要組成物質(zhì)有哪些?
20分的風險題：1.唱一首關于月亮的歌。2.背一首關于月亮的詩。3.講一個關于月亮的故事，時間30秒。
30分的風險題：(播放錄像文字介紹)1.用簡潔的語言表達潮汐產(chǎn)生的原因是什么?(播放錢塘江潮錄像)2.用豐富的想像表達聽潮的感受。
(播放人類第一次登月錄像)3.怎樣理解阿姆斯特朗所談到的“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”。
第五輪
寫作題
要求：a.想像奇特、有新意。b.富有創(chuàng)造精神。c.合作完成，—人表述。d.200字左右，時間3分鐘。e.觀眾評議，分值可分為50分、40分、30分三等。
第一題：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
第二題：在月球上的一天
第三題：我是一個月球人……
活動小結(jié)
①本次活動主題滲透了課程綜合化的思想，將語文學科與地理學科、物理學科等其他學科有機結(jié)合在一起，拓寬了語文學習和運用的領域，使學生在跨學科的學習及信息技術手段的運用中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉中、滲透和整合中，開闊了視野，提高了學習效率。其次，就語文這一門學科來說，又將看、聽、說、寫、讀等各種能力的培養(yǎng)綜合在一起。在學生整個學習的過程中，鼓勵學生通過計算機上國際互聯(lián)網(wǎng)或到圖書館查找資料，或上書店看書、買書，最大程度地獲取最多的資料。
②學生在學習的過程中，不僅學會了獲取資料的方法，而且也學會了分門別類整理資料的方法，特別是在INTERNET上資料的獲得及從多媒體光盤上資料的獲得，使學生倍感新奇，興趣盎然，勁頭十足。
③整個學習過程和課堂競賽過程中自主、合作、探究的學習方式無處不在，潛移默化地培養(yǎng)了學生探究、創(chuàng)新、團結(jié)合作的團隊精神。
八年級語文《綜合性學習》復習資料 篇4
○活動目標
①正確認識自我，展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學們之間的相互了解。
②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。
○活動重點
用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。
○課前準備
分組：
學生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。
要求：
①活動一：
a.表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。
b.表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風采。
c.可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。
d.限時三分鐘。
②活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學科課代表。
a.將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。
b.結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為，將為之做些什么。
③活動三：小記者面試。
a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。
b.整理發(fā)表過的文章(或你認為不錯的文章)各類獲獎證書，附簡明材料一份。
c.如果你作為考官，你將問那幾個問題，如何作答?
○活動過程
創(chuàng)設情景
播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?
分組交流
①交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。
②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。
③推舉三名有特色的代表在全班交流。
班級交流
全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。
教師總結(jié)：
通過這次綜合性學習活動，學生在較短的時間內(nèi)增進了了解，學生在自我介紹中充分展示了各自的風采，尤其是學生在準備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運用，口語表達的流暢，給老師和同學們留下了深刻的印象。
八年級語文《綜合性學習》復習資料 篇5
○活動目標
① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。
③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。
④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。
○教學重點
訪談、寫作和評價
○活動設想
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。
○課時分配
四課時(0.5課時活動指導，2課時寫作，0.5時交流，l課時評價。)
○課前準備
思考回顧
學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。
讓學生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。
訪談指導
① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。
② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。
談話指導
① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。
③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。
④ 做好訪談記錄。
作文要求
① 文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。
② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。
③ 字數(shù)：500左右。
④ 作文時間：90分鐘。
○活動過程
評改指導和要求
讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。
① 根據(jù)作文要求確定評分細則(滿分100分)：
a.文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)
b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。
c.能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。
d.內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)
指導學生進行自評、互評
① 自評：
a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。
b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價。
C.寫50字總評。
② 互評：
a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。
b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。
范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。
學生講評
學生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學生的興趣和積極性。但學生講評成功與否，關鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教師的講評指導可以放在課外進行。
學生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓練要點試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導學生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”
課堂上，各大組主講人總評之后，教師應組織和動員其他同學發(fā)表意見，補充講評。
教師進行過程評價
教師要根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態(tài)度)。
八年級語文《綜合性學習》復習資料 篇6
一、活動目標
1.認識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2.通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。
3.與別人交談應口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意。說話不要帶口頭禪，不要重復嗦。
4.寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
二、活動指導與建議
1.本單元的三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題。活動一是清理自己的煩惱，要讓學生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂觀地面對生活。活動二是以小記者的身份采訪別人在少年時期曾經(jīng)有過的煩惱，應引導學生重在了解別人當時是怎么對待煩惱的，現(xiàn)在又是怎樣看待當年的那些煩惱的，以便對自己的生活有更多的啟示。活動三是用假設的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學生注意所給的情境，要說得入情入理，有針對性。
2.有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友說，或者課下與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說。
3.以小記者的身份采訪時，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說話利落，要提前有個采訪提綱，采訪的內(nèi)容要有針對性等。因為采訪后還要完成一篇作文，所以要讓學生先大致有個意向，想一想自己準備寫哪些內(nèi)容，然后進行重點采訪。
4.三項活動最終都落實為文字，要注意不同活動限制的不同文體。如寫日記是對自己說話，是展示自己的心靈，應寫得自然，不做作。如寫信，要注意書信的格式、寫信的目的等。
5.建議在學習這個單元之初就將本次綜合性學習布置下去，一方面可以提前做些準備，一方面也可以從學習的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
三、活動評價
1.口語能力方面的評價。采用活動一的可以讓同學之間互評，評價要點包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。采用活動二的可以提前給每位學生一個評價表，要求學生在采訪完某人后讓這個人幫忙填寫。評價表內(nèi)容可以包括下邊幾項：口齒是否清楚，問題是否明確，應對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語等。評價表可以由老師和學生共同商定。
2.寫作能力方面的評價。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(格式)、語言幾個方面進行綜合評價。選擇活動一的學生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認為可以信任的人幫助進行評價，不要強求一律交給老師。
3.由于是綜合性學習，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠柧殻栽u價時還要考查學生的參與意識、主動意識、對活動的態(tài)度等。這一點在所有的活動考查中都應該是一個重要方面，這里不必多說。
四、有關資料
1.煩惱與快樂的變奏(江潤秋)
人生在世，誰不希望生活愉快?
可是，要真正做到談何容易。
因為我們常常會碰到不稱心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學生，隨著青春意識的一天天覺醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。
其實，好多時候，我們受到的委屈并非我們所想像的那么嚴重，我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。
可惜，我們往往忽略了它體諒，這是一門生活的藝術，是人生修養(yǎng)的一個重要方面。努力去掌握它，是擺在每個人面前的嚴峻的課題。
毛毛的“痛苦”
毛毛一直很痛苦，因為她媽媽“偏心眼”。
在學校里，她是個活躍分子，非常好動，好交際，性格開朗，還帶有幾分“瘋氣”。學校開聯(lián)歡會，她們班出了一個舞蹈節(jié)目，別的人要文藝委員三請四請才忸忸怩怩地去排練，她的水平遠夠不上份，卻興沖沖地自告奮勇：“算我一個。”演出那天，就她最顯眼，動作難看且不合節(jié)奏。下臺后，有個男同學取笑她，她也不客氣地回敬人家：“比你好，不信，你試試?”
對方一時語塞，隨即笑得更加響亮，她也跟著咯咯地笑。
全班公認，毛毛是最開心的人。
毛毛不同意，她說：“你們不了解，我是黃連地里彈琴苦中作樂。我在家里，別提有多壓抑了，所以在學校里我就盡情地開心。”
說這話時，她一臉正經(jīng)，神色黯然，絕無半點開玩笑的意思。
她們家姐妹兩個，母親總是偏著妹妹，干活，讓毛毛干重的、累的，吃東西，給毛毛差的、少的。母親說：“你是姐姐，應該讓妹妹，況且，她腿不好。”
毛毛很不服氣，就算我是姐姐，就算她腿瘸，我多干活，沒話說，那么吃東西，為什么也要她多一點呢?連穿衣服，也是給她買新的，老叫我將就呢?
毛毛氣得直咬牙，她甚至懷疑自己大概是領來的。為此，她偷偷地哭過好幾次，她深深地為自己的“不平”遭遇而憤懣。
有一次，她正在寫作文，母親突然叫她去買醬油，她很不高興，說：“我有事，為什么不叫妹妹去?”母親說：“我急等著用，你走得快，當然應該叫你去。”毛毛說：“我在忙，她閑著，應該她去。”母親火了，聲音也提高了一倍：“你到底去不去?”妹妹一看架勢不對，連忙一顛一顛地來拿瓶子：“我去買，我去買。”
母親一把推開妹妹：“不要你去!毛毛，聽到?jīng)]有，快去買醬油!”
“不去。”
母親氣得罵道：“你這個女兒，我白養(yǎng)了!”
毛毛脖子一梗：“誰要你養(yǎng)。”
母親被氣得火星直冒，盛怒之下，扇了她一個耳光。
她捂著火辣辣的面孔，一動不動地盯著母親，那兩道冷光，分明地表明了她的決心和憤恨。
那天，是毛毛勝了，她終究沒有去買醬油，但挨了一個耳光。她寫作文的情緒完全破壞了，再也寫不出一個字。
好幾天，家里的氣氛都陰沉沉的。
當同學們在一起談論自己的父母時，她毫不掩飾地對別人宣稱：“我最討厭我媽媽，討厭極了。”她還發(fā)誓：“將來考大學，我一定要考外地的大學，遠遠地離開這個家，越遠越好。”
她決意出出這口氣。
不久，她參加全市影評征文比賽，獲三等獎，除了一本獲獎證書外，還拿到了20元錢獎金。拿著兩張大票子，她喜滋滋地在街上轉(zhuǎn)悠了一圈。她知道，父親愛喝兩盅，最后，用這錢全部孝敬了父親，買了四瓶酒，外加一大包花生米。
毛毛存心要氣氣母親，母親的自尊心極強，感情的天平如此明顯地向一頭傾斜，她肯定受不了，而這，正是毛毛要達到的目的。
回到家里，毛毛高聲宣布：“我的一篇文章得了獎，獎了20元錢……”全家人一聽，又驚奇又高興。隨后，她得意洋洋地把一些東西放到桌上：“呶，爸爸，這酒，是我買給您喝的；這花生米，給您下酒，好不好?”
父親樂得合不攏嘴：“好，當然好……”
母親被冷落在一邊，什么東西也沒她的份。女兒居然無視她的存在，凄涼之情不由得襲上心頭，她心里酸酸的，難受極了。
毛毛心里則充滿了一種發(fā)泄的快感。
她不知道，她已經(jīng)深深地傷害了母親的心。
其實，她和妹妹都是母親親生的孩子，母親一樣地喜歡她們。只是妹妹因小時候不慎從樓梯上摔下來，導致右腿殘廢，因此，母親對她就格外地照顧、體貼一些。這是一種包含著內(nèi)疚、憐惜的復雜的愛，憑毛毛14歲的年紀，怎么能體會得那么細微而深沉呢?也許，等毛毛自己將來做了母親，她才會真正地體會到。
“老頭兒”風波
老師是一項神圣的職業(yè)，但是我們不要把老師看得太神秘。老師同樣是普普通通的人，有長處也有短處。他們也許合你的意，讓你喜歡；也許不合你的意，讓你不喜歡這很正常。
問題是，我們碰到了自己不喜歡的老師該怎么辦?
比如陸向東，眼下就碰到了一位他很不喜歡的老師。豈止不喜歡，簡直是討厭。
這位老師是他的班主任，年近六十，教物理，和他是本家。陸向東之所以討厭陸老師，是因為他太“背時”。
那次，陸向東和幾個同學商定了一個計劃，利用星期天騎自行車去白龍?zhí)队瓮妗Ｄ鞘且淮温吠静欢痰男谐蹋麄儨蕚湟辉绯霭l(fā)，天黑前趕回來。為此，他們悄悄地研究了行車路線、時間安排和活動內(nèi)容，還分配了各自的任務。他們六個人平時挺“哥們”，這次一起出去玩，一個個充滿了激動和興奮。
不料，這消息不知怎么傳到了陸老師耳朵里，他很焦急地找到陸向東：“你們騎車去那么遠的地方，路上很容易出事，你們考慮過嗎?”
陸向東說：“考慮過了，我們會很小心的。”
陸老師沉吟半天，不無憂慮地說：“我總不放心，你們都是我班上的學生，你又是團支部書記，萬一出了什么事，我不好向你們家長交代。”
陸向東急忙申明：“我們是自己去玩，不是學校組織搞活動，跟你沒關系。”
“話是這么說，不過……這樣吧，明天我和你們一起去，對，就這樣。”陸老師當機立斷作出了決定。
陸向東一聽這話，頭皮立時發(fā)麻，我們?nèi)ネ妫赡闶裁雌ㄊ?真是吃飽了沒事干!本來我們很開心，很自由，玩得肯定很舒服，你這個老頭子摻和在中間，算什么呀!他心里一百個不愿意，嘴上又不能說出來，只好支支吾吾地搪塞：“我們只是說說而已，究竟去不去，還沒有定下來。”
放學后，他們幾個人在校門口碰了頭，陸向東報告了這個“不幸”的消息，大家又驚又惱，一迭聲地嘆氣、埋怨。在七嘴八舌地責罵了一通后，大家一致決定，如果他去，我們就不去。
他們果真沒有去，美好的計劃成了竹籃打水。他們有說不出的惋惜，由惋惜而懊喪，懊喪又演變成了對陸老師的反感。
自此，“背時老頭兒”成了陸老師的代稱，他們在背后都這樣叫他，叫得輕松自如。有一次，陸向東竟當面脫口叫了出來，引起全班一陣竊笑。大家都拿眼瞥陸老師，看他反應如何。陸老師心中老大不快，但也不好發(fā)作，臉上顯得很尷尬。他知道，學生對他有成見，他既生氣，又難過。自己星期天放棄休息和他們一起去，完全是出于一種責任心，是為學生著想，希望能管著他們，讓他們能平平安安地游玩，不要出事，沒想到他們討厭我，斷然取消了這次活動，還對我恨得要命，用輕侮的口氣叫我“背時老頭兒”。
第二天，恰好是班會課，陸老師講了班上許多同學有綽號這個現(xiàn)象，接著提出一個問題讓大家討論：“該不該給人取綽號?”其實，他心里的答案很明確，他只是希望用民主的、婉轉(zhuǎn)的方式來統(tǒng)一大家的思想。他的問題一提出，同學們頓時活躍起來，有的說叫綽號不好，有的說沒關系。陸向東知道陸老師是有感而發(fā)，他也來個針鋒相對，大談了一通叫綽號的好處，還舉例說：“比如我們叫你老頭兒，其實是表達了對你的一種友好和親密的感情……”
全班哄堂大笑。
陸老師不僅沒有達到自己的目的，反而受了更多的氣。在他近四十年的教師生涯中，這是他帶的最后一個班，他把全部心血都付給了學生，滿以為能高高興興地畫上一個圓滿的句號，結(jié)果卻好心得不到好報，這份傷心，能用語言表達得清嗎?得意之至的陸向東，你能夠體諒嗎?
當被人嫉恨時
班委改選，肖菁意外地當選為文藝委員。倒不是她能歌善舞，多才多藝，而是前任文藝委員胡萍脾氣太差，任性而自私，常常違反紀律，結(jié)果失去了大家的信任。
肖菁的當選無意中得罪了胡萍，使她稀里糊涂地成了胡萍的“冤家”。大凡心胸狹窄者，在不愿意的情況下下臺，對他的后任總是心懷成見，看不順眼。胡萍就是這樣。她不總結(jié)反思，找找自身原因，卻遷怒于肖菁，經(jīng)常在同學中說她的壞話。有人為肖菁抱不平，肖菁反過來勸人家：“她心里不好受，我能理解，算了，不要去計較。”
不久，一年一度的元旦到了，照例各班要出節(jié)目，參加年級選拔，選中者到全校慶祝大會上演出，還要評獎。各班級紛紛行動起來，拿出各自的“拳頭產(chǎn)品”，力求入選。在中學里，除了運動會，接下來的“盛事”就是文藝演出了。這是文藝委員發(fā)揮作用的關鍵時刻，肖菁經(jīng)過反復考慮，并聽取了各方面的意見，最后決定排一個迪斯科群舞。
她在班上宣布了自己的安排，并報了參加演出者的名單。一共八個人，四男四女，都是班上舞蹈基礎最好的同學，其中當然少不了能歌善舞的胡萍。
誰知，第一次排練，就少了一個人胡萍。肖菁十分著急，讓大家別離開，她登登登跑到教室去找，沒有，到閱覽室找，也沒有，操場上、老師辦公室……跑得滿頭大汗，就是不見她的人影，后來聽人說，她已經(jīng)回家了。
因為少了一個人，排練很不順利。舞蹈是一項集體的創(chuàng)作，需要互相配合，直至默契。胡萍不來，別說默契，連配合都談不上，隊形無法站，橫豎都給人以欠缺感，尤其幾個造型，更加無法定奪。嘰嘰喳喳地議論了一通，只好草草收場。
第二天，肖菁去問胡萍，她輕描淡寫地說：“我不知道呀。”肖菁知道她說的不是真話，但也沒有辦法。
星期六下午，他們準備繼續(xù)排練，這次，肖菁一早就在黑板上寫了通知。想想不放心，下課時她又跑到胡萍的座位邊，當面通知了一遍。胡萍點點頭：“知道了。”
下午，她仍然沒有來，還有另外一個同學也沒來。少兩個人，更不好排練，大家隨便走走場，空談了一會，就散伙了。
星期一，肖菁急切地問胡萍為何不來，她說：“我家里有事，走不開。”
問另一個同學，她支支吾吾地說了實話：“胡萍叫我去看電影，她說她請客，我不想去，她一定要我去……”
肖菁很生氣，臉憋得通紅，一言不發(fā)，良久，深深地吸了一口氣。她差點哭出來。
選拔的日子一天天臨近，其他班的節(jié)目都排得像模像樣了，他們班還稀稀落落地不成樣子。同學們都很焦急。胡萍幸災樂禍地對別人說：“她這個人，組織能力太差，一點水平也沒有，我們班肯定沒希望了。”
肖菁耐下性子，又去找胡萍：“我水平確實不高，我只是盡力而為。演出是我們班級集體的事情，要靠大家一齊努力。今天下午我們繼續(xù)排練，請你一定到，好嗎?”
肖菁的態(tài)度認真而誠懇，胡萍愣愣地看著她，沒有答應也沒有不答應。
下午，胡萍來了。雖然她是最后一個到場，姍姍來遲，但八個人總算第一次全部到齊了。肖菁為此很高興。她提議，請胡萍當主角。她說：“我們八個人應該揚長避短。這個節(jié)目既要有粗獷的集體舞，又要有細膩的獨舞。胡萍的舞蹈功力比較好，讓她擔任獨舞，我們其他人力求動作整齊，精神飽滿，與她配合默契。這樣，這個節(jié)目定能取得很好的效果。”
大家一致贊同，胡萍心里也熱乎乎的，很得意。她沒想到，肖菁依然很尊重她，讓她擔當重任。
接下來的幾次排練，大家都很認真，胡萍尤其賣力，還出了不少好點子。結(jié)果，他們班的節(jié)目，不僅通過了選拔，還奪得了全校二等獎。別小看，全校一共才兩個二等獎，在他們班的歷史上，這是最好的成績了。
在皆大歡喜以后，大家對肖菁的“領導才能”都很佩服，連班主任也在全班面前公開贊揚她。她卻說：“當初，我差一點沉不住氣，想去老師那兒告狀，又想辭職不干，假如那樣做了，后果真不堪設想……”
寬容不是無能，體諒也不是懦弱，肖菁的“成功”能給我們一些什么啟發(fā)呢?
體諒是一種美德，是一種修養(yǎng)，它不是與生俱來的，它需要后天的學習和培養(yǎng)。對于從小任性慣了的孩子，這種培養(yǎng)顯得格外急迫，格外重要，這是走向社會的必要準備。否則，很可能四處碰壁，徒增煩惱。
不會體諒別人的人，永遠也得不到別人的體諒。如果我們學會了體諒，體諒別人的心情、體諒別人的處境……我們的心胸就能容納更多的東西，我們的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多的美，我們的生活就能增添更多的樂趣。
試試吧，生活不會欺騙你。
(選自《少年文藝》1992年第5期)
2.跨越世紀的一代“中學生隨機抽樣問卷調(diào)查”啟示錄(劉深、程赤兵)
轉(zhuǎn)眼又是世紀的轉(zhuǎn)折點。中國的五千萬中學生正面臨一個變幻莫測的世界：他們有平穩(wěn)安定的成長環(huán)境，卻又將走向變革動蕩的社會。十幾年后，這一代人將成為不可忽視的建設力量。如今的他們在想些什么?最近，我們對北京、天津、重慶、沈陽四個城市的中學生(男38名，女57名)做了一次隨機抽樣問卷調(diào)查，試圖從其中找出問題的答案。
情感：豐富細膩的自我封閉
一些小問題首先引起了我們濃厚的興趣：如果你的朋友提議做一件你認為不妥的事，你的態(tài)度會是什么?
回答“不去做，也勸他不做”或“不去做，但不反對他做”的分別占48%和37%，答“情愿去做”的只有4%。
如果你周圍的人都贊成或反對一件事，你的態(tài)度是什么?答“根據(jù)具體情況而定”的占總?cè)藬?shù)的92%。
乍一看，現(xiàn)在的中學生顯出一種冷靜，而和其他一些小故事聯(lián)系起來，你就會發(fā)現(xiàn)他們是保持著自己的個性，這種努力顯現(xiàn)出前幾代人從未有過的執(zhí)著。
北京80中為同學制作校服，征求上來的學生意見讓老師大吃一驚：“我們要穿黑色中山裝”，理由是“因為現(xiàn)在沒人穿了”。
北京日壇中學的學生徐昊曾對我們說：“你要有概括中學生特色的想法你就錯了。每個人的愛好、處事方法都迥然不同，誰也沒法了解誰，誰也沒法改變誰。”
于是，對個性的追求成了中學生的主流，這種內(nèi)心獨立性的增加使人感到他們心態(tài)中的多層次與少秩序。
比如，問卷中問到選擇朋友的標準，大部分答案的比例不相上下：性格相似占23%，興趣相同占29%，對自己有幫助占27%。而要求朋友與自己“看法一致”的則明顯少于其他各項，僅占15%。
回答“最不能忍受的是什么”，35%的人選擇了“被欺騙”，31%的人選擇了“被輕視”。
而在“最大的苦惱”這一題下，選擇最多的則是“沒有知心朋友”。
有了委屈先向誰訴說?半數(shù)人選擇“朋友”，42%的人“自己獨自忍受”，一位男生還在卷上批了一句：“沒有值得訴說的人!”
在對家長最大的希望中，76%的人要求家長給予自己“感情上的理解”。一方面承認自己不要求別人與自己一致，另一方面又要求別人的理解，這便是中學生們?nèi)淌艿拿芘c痛苦，也是他們最大的心靈特征。
選擇：多樣化的繽紛世界
學生的個性與獨立性為什么沒有支點?我們設計了兩道題：“你對家長的最大希望”和“做一個好老師的標準”。這兩道題可以選擇不惟一的答案。
其中要求最多的是“理解”。
誰是“不理解”這條鴻溝的挖掘者呢?調(diào)查表明：63%的被調(diào)查者寫課外作業(yè) 的時間是每天1小時以上，而半數(shù)以上的人課外活動時間每天卻在1小時以下，甚至沒有。他們課外活動的最主要形式是“和朋友出去玩(又是朋友!)”“體育活動”和“看電視”，甚至僅是“做做家務”。
去年暑假，上海人民廣播電臺少兒部開辟的“中學生熱線電話”接到了579人次的電話，比例最大的是傾訴學習、考試、升學的問題(138人次)。有學生把升學稱做“走向痛苦的深淵”。一位高二男生說：“學校逼，家長壓，弄得我昏頭轉(zhuǎn)向，情緒緊張，精神振作不起來，如果學習成績不好，不知怎么做人。”一位高二女生這么形容她的家：“媽媽老是板著臉，爸爸又是一聲不吭，家里好像是一個冰窖，父母與我交談的惟一內(nèi)容就是學習，好像除了學習以外，我什么也不該去想，不該去做。”為了讓學生更加專心學習，一些父母師長的做法則更過分：私拆信件、偷看日記、沒收撕毀課外書籍、禁止與異性交往。
在問卷上，有的學生希望家長對自己不聞不問，認為“這樣更好些”。另一位高三學生則表示：“中學是我所經(jīng)歷的最討厭的人生階段。”
既然學校與家庭無法滿足他們，他們只好自己去扒開帷幕，以他們特有的熱情去觀察世界，迎接世界。
問卷上，55%的人認為業(yè)余愛好“十分重要”，32%的人認為“比較重要”；28%的人喜歡讀“有關人生”的書籍，25%的人愛讀“內(nèi)容好奇”的書。有47%的人最關心的新聞是“有關政治”的，26%的人承認，對自己產(chǎn)生最大影響的是社會事件。他們看的課外書籍和從事的課外活動也很豐富，問卷上各個選項的百分比比較平均。一位中學老師告訴我們，他聽說學生愛看瓊瑤的書，便也找來幾本瓊瑤的書看，等他看完瓊瑤，學生中又流行起弗洛依德。當這位老師開始和學生討論弗洛依德時，學生們得意地說：“弗洛依德早過時了，我們現(xiàn)在正研究老莊呢。”這位老師嘆道：“我永遠也趕不上他們。”
成長：一廂情愿的努力追求
有人評價這群世紀末的中學生沒有責任感和道德觀，追求享受，是“垮掉的一代”。
看看問卷。
你認為生活中最重要的是什么?
答“事業(yè)”的占66%，答“金錢”的僅有7%。
你認為對一個人來說最重要的是什么?
答“道德品質(zhì)”的占50%，“知識水平”的占27%，“外表風度”只占7%。
你認為最值得高興的事情是：“通過自己的努力做成一件事”(55%)。
你認為決定一個人的命運的是：“自己的努力”(54%)。
如果做了對不起別人的事你會主動道歉(50%)。
人生最可怕的事是：一事無成(59%)。
也許事例比數(shù)據(jù)更能說明問題。
北京二中的女生宋彥麗，聽到自己被保送上大學的消息后，瞞著家里人懷揣十幾塊錢跑到農(nóng)村游歷。餓了幫人家割麥子換饅頭吃，困了睡在墳地里，摔傷了就嚼點草藥糊在傷口上，最后身無分文蹭車回到了家：“這才知道中國什么樣。”
北京日壇中學的高二學生閻靜曾在班里苦心經(jīng)營一份墻報和一份油印文學小冊子，他們自己寫稿、刻版、印刷。他們班還有攝影協(xié)會、文學社。他們說這是因為他們“喜歡”。
這樣的故事在我們收到的中學生來稿里俯拾即是。
當然，學生們的追求也會顯出純真幼稚。問卷上問到將來的職業(yè)選擇時，21%的人填了藝術或體育，20%的人填了“自由職業(yè)”，49%的人希望將來成為“與眾不同的人”。
一位中學生說：“我們?nèi)狈Φ氖桥霰冢悄挘@使我們的想法多少有些不切實際，但我們會不懈地去做的。”
思考：走向成熟的社會環(huán)境
怎樣讓我們的中學生走向成熟?
有11%的學生認為決定人命運的是社會環(huán)境。
25%的人愛看電影電視報刊、15%的人愛看科技讀物、16%的人愛看體育書籍，愛看法制文學、武俠、言情的占37%。
這需要我們引導一位家長打掃衛(wèi)生時從孩子床單下翻出一本有粗俗封面的低級刊物，不知孩子是什么時候買的。當然，這更需要生存環(huán)境的創(chuàng)造者們自重。
學生們更需要尊重和信任亞運會上，中國中學生的責任心和創(chuàng)造力是多么可敬：亞運村的飲食、服務；開幕式上的鮮花隊、太平鼓與團體操背景臺；比賽場館中的禮儀小姐、發(fā)獎小姐……
在中學生們走向成熟的同時，也讓整個社會環(huán)境成熟起來。