我打敗了男子漢（通用4篇）
我打敗了男子漢 篇1
課堂實錄 教學目標：
德育目標：探究人物成功的原因，領略張山大山一樣博大的精神內涵。
知識目標：探究本文敘事的特點，領會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。
教學重點：領會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學難點：引領學生領悟體育與生活、人生的關系，提升其對生活的認識。
教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入： 師：XX年的奧運會在哪舉行？ 生：北京。 師：吉祥物是什么？ 生：福娃。 師：他們叫什么名字？ 生：貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮。 師：你所知道的中國奧運冠軍都有哪些？ 生：劉翔、杜麗、鄧亞萍、田亮、郭晶晶…… 師：看來同學們挺關心我國的體育事業，知道的奧運冠軍可真不少。今天我們所學的這篇課文就是一個奧運冠軍的故事，請打開課本第65頁《我打敗了男子漢》。從題目上猜測一下我是男是女？ 生：女。 師：本文的主人公的確是一個女子，一個弱女子如何打敗強壯的男子漢？是智斗？武斗？還是斗智又斗勇？帶著這些疑問趕快閱讀課文，看看文中到底講了一個怎樣的故事？
二、整體感知：
學生自讀課文，了解內容。 師：請以“（ ）在（ ）時間( )地點，通過( )途徑打敗了男子漢�！眮砘卮�。 生：張山，1992年，巴塞羅那奧運會，雙向飛碟射擊比賽。 師：到這里同學們又要有疑問了，怎么奧運會上還有女子可以參加的男子項目嗎?這里老師解釋一下，的確92年以前有，且僅此一項，隨后被取消。五年后雖恢復，但分男、女組。所以說張山創造了一個空前絕后的奇跡，一個永遠載入吉尼斯世界紀錄的奇跡。沉甸甸的金牌背后是冠軍的艱辛付出，賽場猶如戰場，不僅僅是技術上的比拼，更是心理戰術上的較量。
三、局部探究 要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。 師：讀文1-6思考我的心思是什么？目標是什么？ 生：真正的第一；中國雙向飛碟200種的運動員。 師：決戰時刻來臨，張山的心態如何？讀文7-13找出心理描寫的句子，分析張山的心態如何？生：1、不知哪學男子漢會不會把我們視為下凡的七仙女，搶下留情給點面子。哇，這些老爺們果然毫不客氣。（輕松、自信。） 生：2、一切都要從頭開始。（戒驕戒躁） 生:3、天上地下，唯我獨尊。（自信是成功的基礎。） 師：讀文15思考200中后，張山的心態如何？ 生：沉穩，勝不驕。 師：意外脫靶后，張山的心態又如何？ 生：平靜;大氣;敗不餒。
四、深入探究
師：你認為張山成功的原因中什么？請結合你對張山的了解，談談你從她的經歷中學到了什么？
生1：做什么事都要充滿信心。 生2：勝不驕敗不餒。 生3：不能盲目的目空一切。 生4：要有良好的心理狀態。
五、設置表演情境：
師：假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場射擊比賽，你應該如何解說呢？
�。ㄌ崾荆┯玫谌朔Q，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現人物心理變化。
學生反復朗讀課文。
分組合作設計
指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）
教師指導：流暢、生動地直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人口吻。
六、布置作業：
看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。
我打敗了男子漢 篇2
一、 教學目的
1、 學會用第一人稱寫作。
2、 體會文章細膩逼真的心理描寫。
3、 感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、 學習重難點：
1、 體會文章細膩逼真的心理描寫。
2、 準確體會人物的精神品質。
3、 感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
三、課時：一課時。
三、 教學過程
�。ㄒ唬� 預習
提前布置學生收集張山、巴塞羅那奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎。
（二） 導入 新課：請同學說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導入 ，結合視頻、圖片教學。
�。ㄈ� 整體感知課文
熟讀課文，復述本文的故事情節。
�。ㄖ荚谧寣W生整體感知課文，訓練口頭表達能力。）
�。ㄋ模� 深入理解與分析
1、 作者認為，射擊是心理與技術的完美結合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
�。�1）“天高氣爽，半邊青山在藍天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動表現了“我”志在必得的良好競技狀態。
�。�2）“每一次從靶位上下來……已經沒有任何迷信色彩�！薄疤焐系叵�，唯我獨尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎，戰勝對手，戰勝自己，戰勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰役。
�。�3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點光。”細節描寫和心理描寫結合在一起，間接寫出了“我”那種堅毅樂觀的精神。同時，“中國早”三個字作為一種象征，在文中反復出現，也深化了全文的內涵。
2、 你認為張山成功的原因是什么？請結合你對張山的了解，談談你從張山的經歷中學到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時努力刻苦的訓練。具體在賽場上，至少有以下幾點原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅毅、樂觀；（3）用豁達寬廣的心態對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
�。ū绢}意在促進學生對課文做進一步的解讀于思考，并和自己的現實生活相結合，打通體育與生活、人生的關系。討論時盡量讓學生談深談透，力求使學生心有所動，并付諸生活實踐，提升自己對生活的認識。）
（五） 拓展遷移
假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場實際比賽，你應該如何解說？
�。ㄗ寣W生在反復朗讀課文的基礎上，分組合作設計，然后派代表解說。這種方式有助于學生創造性的把握課文內容，同時訓練口語表達能力。教師指導，力圖讓學生流暢、生動的直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人的口吻。反復設計、反復指導、反復表演，直至達到要求。）
我打敗了男子漢 篇3
我打敗了男子漢，這是一篇很重要的閱讀文章，也是中考語文考試閱讀題中�？嫉囊欢尾牧项}。下面是第一范文網小編整理的《我打敗了男子漢》閱讀題目，以供大家閱讀。
《我打敗了男子漢》閱讀原文�、傧挛纾异o靜地坐在選手席上，輕輕撫摸著手中的那支“中國造”，心潮難平。這支槍已陪伴我多年，在各種大賽中為國屢立戰功，讓我取得過不少好成績。我拍拍我的槍：老伙計，今天你表現不錯，幫我實現了自己的目標，下午咱們再加把勁，給大家也增點光。
�、诓涣�，加打的25靶并不順手。在4號靶位和5號靶位，我接連丟掉兩靶，成績一下子從首位跌到第四位。
③意外的事似乎在冥冥之中，似乎又很正常，我因為自己的預感而顯得異常平靜。坦率地說，這時候我有點迷信。頭天晚上，我出現了少有的失眠。似睡非睡中，我做了個夢，夢見自己決賽前打了200中，決賽中又拿了冠軍。如今，我果真打了200中，接下來，哪有不圓的夢呢?
④再輪到我上場時，我睜開眼看了看那架醒目的記分牌。真是天助我也!前3名選手全都鬼使神差地丟了靶，我，又跳到了首位。
�、菸也恢牢沂窃鯓訐羲樽詈�4個飛碟的，只記得最后一聲槍響還在山谷里回蕩，看臺上已是一片呼喊聲：“張山!”“張山!”不用再看記分牌，我贏了!我跑到教練身邊，跟他握握手，又突然發現場外人群里出現了國際奧委會第一副主席何振梁的身影。何副主席兩眼噙滿淚花，不停地向我說：“太感謝你了，祖國人民太感謝你了!”當我把第一次的笑臉對準鏡頭時，那些記者們這才發覺我這個東方女子并不傲慢，紛紛聚攏過來。我處在男人們的包圍中。
《我打敗了男子漢》閱讀題目1.選文第①段說“我”在比賽前“心潮難平”，結合上下文，說說其中的理由。
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2.請用簡練的語言歸納這部分文章的主要內容。
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3.認為張山成功的原因是什么?請結合你對張山的了解，談談你從張山的經歷中學到了什么。
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《我打敗了男子漢》閱讀答案1.這支槍已陪伴我多年，屢立戰功，讓我取得過不少好成績。今天表現不錯，幫我實現了自己的目標，下午有可能取得更大成績。
2.我戰勝了男子漢，奪得了冠軍。
3.示例一：張山之所以成功，根本原因在于他平時努力刻苦的訓練。具體在賽場上，至少有以下幾點原因：(1)賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅毅、樂觀;(3)用豁達寬廣的心態對待比賽中的溝溝坎坎;(4)靈活四溢的射擊天分。
示例二：(1)別人的支持與幫助(2)自我的刻苦勤奮 (3)為國爭光的理想與追求(4)戰勝自我的信心。
我打敗了男子漢 篇4
教學目標：
德育目標：探究人物成功的原因，領略張山大山一樣博大的精神內涵。
知識目標：探究本文敘事的特點，領會文中心理描寫的特點及作用。
能力目標：提高口頭表達能力及組織設計能力。
教學重點：領會文中心理描寫的特點及作用，探究人物成功的原因。
教學難點：引領學生領悟體育與生活、人生的關系，提升其對生活的認識。
教學方法：設計表演、圈點批注、討論探究
教具準備：張山、巴塞羅納奧運會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入：結合視頻、圖片資料介紹張山驕人的成績。
二、 整體感知：
1、學生自讀課文，了解內容。
2、 學生復述故事情節。
3、 設置表演情境：
假如你是一位電視節目主持人，現場直播張山參加的這場射擊比賽，你應該如何解說呢？
�。ㄌ崾荆┯玫谌朔Q，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動作等描寫間接表現人物心理變化。
學生反復朗讀課文。
分組合作設計
指定代表解說（反復設計、反復指導、反復表演）
教師指導：流暢、生動地直播，運用細節描寫刻畫人物細膩的心理狀態，要符合主持人口吻。
三、 局部探究
要求：仔細體會文中心理描寫的特點和作用，舉例說明。
學生圈點勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導：作者巧妙地把景物描寫、行動描寫和心理描寫緊密地結合在一起，細膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現了作者沉穩、大氣、自信、睿智的心理素質，以及“巾幗不讓須眉”與“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
四、 深入探究
問題：你認為張山成功的原因中什么？請結合你對張山的了解，談談你從她的經歷中學到了什么？
學生談認識。
五、 布置作業：
1、鞏固字詞，完成《伴你學》 2、預習《我的夢想》 （基礎題）
3、回家看一場體育比賽，有深刻認識的同學將探究的感受寫下來。（提高題）