《月亮上的足跡》教案（精選17篇）
《月亮上的足跡》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
②理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
一、新課導(dǎo)入
師：今天啊，我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。這時(shí)我說(shuō)的是什么啊?
生：“月亮!”
師：對(duì)!是月亮!平時(shí)我們大家看到的月亮是什么樣的啊?
學(xué)生自由發(fā)言。
師：是的，多么神奇的月亮啊!在我們古代，人們對(duì)于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產(chǎn)生了很多的傳說(shuō)故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎?
生：“嫦娥奔月!”
師：是的!是嫦娥奔月。那是我們古代勞動(dòng)人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢?隨著人類科學(xué)的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個(gè)問(wèn)題，渴望揭開(kāi)月球的秘密。20__年10月24日18點(diǎn)15分，我國(guó)成功發(fā)射了嫦娥一號(hào)衛(wèi)星，邁開(kāi)我國(guó)探索月球的第一步。然而對(duì)于人類對(duì)于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動(dòng)魄的一幕!那是值得全人類慶賀的時(shí)刻!雖說(shuō)時(shí)隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領(lǐng)略的到。下面說(shuō)讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺苣欠N悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅!
二、速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
②合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的。
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
②合作探究
對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡："阿波羅"登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：
語(yǔ)言方面
①恰當(dāng)?shù)拿枋觯?/p>
例如：在寫(xiě)到火箭發(fā)射前的景象時(shí)，作者寫(xiě)道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。
寫(xiě)火箭在太空飛翔時(shí)，作者寫(xiě)道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過(guò)了……又飛過(guò)了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭(zhēng)光，靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發(fā)讀者的想像。
②用數(shù)字說(shuō)明;
例如：寫(xiě)火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數(shù)字，令我們遐想不已。
還有寫(xiě)火箭升空后的時(shí)間詞，也同樣讓我們遐想萬(wàn)千。
③敘述中有議論。
如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后，寫(xiě)道：“一個(gè)偉大時(shí)代就要來(lái)到了……這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。”這足以說(shuō)明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x。
還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫(xiě)道：“這是一個(gè)偉大的時(shí)刻，這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這里再次強(qiáng)調(diào)了此次登月的意義。
總之，這些議論性文字深化了我們對(duì)敘述的問(wèn)題的理解，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像。
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
④文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十九年，而我國(guó)航天技術(shù)也已達(dá)到空前的進(jìn)步，嫦娥一號(hào)發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)月球探索邁出了可喜的一大步，但對(duì)月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長(zhǎng)中的大家，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
六、延伸練習(xí)
①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
②自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《月亮上的足跡》教案 篇2
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2、概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
3、理解列數(shù)字方法的作用。
4、 初步了解航天飛船的有關(guān)知識(shí)及人類登月的意義
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
(l)暢談：
(2)昂首挺立：
(3)遙遙在望：
(4)可望而不可即：
(5)里程碑：
2.上網(wǎng)查登月的有關(guān)資料，了解登月的有關(guān)知識(shí)
3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)(顯示幻燈片)
1詞語(yǔ)解釋
(1)暢談：盡情地說(shuō)。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見(jiàn)。
(4)可望而不可即：只能夠望見(jiàn)而不能夠接近。、
(5)里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
2、字詞讀音
橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 著陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)
海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )
3、交流資料，回答
(1)地球到月球有多遠(yuǎn)?38萬(wàn)公里
(2)航天飛船的結(jié)構(gòu)及工作原理
航天飛機(jī)是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力發(fā)射到太空，能在軌道上運(yùn)行，且可以往返于地球表面和近地軌道之間，可部分重復(fù)使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲(chǔ)箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發(fā)射時(shí)它們與軌道器的三臺(tái)主發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)點(diǎn)火，當(dāng)航天飛機(jī)上升到50千米高空時(shí)，兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離，回收后經(jīng)過(guò)修理可重復(fù)使用20次。外儲(chǔ)箱是個(gè)巨大殼體、內(nèi)裝供軌道器主發(fā)動(dòng)機(jī)用的推進(jìn)劑，在航天飛機(jī)進(jìn)入地球軌道之前主發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，外儲(chǔ)箱與軌道器分離，進(jìn)入大氣層燒毀，外儲(chǔ)箱是航天飛機(jī)組件中唯一不能回收的部分。航天飛機(jī)的軌道器是載人的部分，有寬大的機(jī)艙，并根據(jù)航天任務(wù)的需要分成若干個(gè)“房間”。有一個(gè)大的貨艙，可容納大型設(shè)備。軌道器中可乘載3名職業(yè)航天員(如指令長(zhǎng)或機(jī)長(zhǎng)、駕駛員、任務(wù)專家等)和4名其他乘員(非職業(yè)航天員)。其艙內(nèi)大氣為氮氧混合氣體。航天飛機(jī)在太空軌道完成飛行任務(wù)后，軌道器下降返航，像一架滑翔機(jī)那樣在預(yù)定跑道上水平著陸。軌道器可重復(fù)使用100次。
(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?
三、導(dǎo)入
小時(shí)候，你們聽(tīng)過(guò)嫦娥奔月的故事嗎?嫦娥揮動(dòng)長(zhǎng)袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達(dá)成，但是你知道人類真的踏上月球是什么時(shí)間嗎?讓我們一起來(lái)了解 1967年7月21日人類登上月球時(shí)的情景，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
四、快速默讀課文，并回答：
1.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
( 報(bào)道了人類首次登月的全過(guò)程)
2.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
四個(gè)階段：
1)升空前的準(zhǔn)備
2)飛向月球
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
3)登月成功
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對(duì)日上午11時(shí)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球
4)返回地球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
3、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢?(時(shí)間)
4、作者為什么將時(shí)間精確到了秒? 體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
5、試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
6、 宇航員登上月球后做了下列幾件事：
1 )檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖。
3)樹(shù)立登月紀(jì)念碑。
4)安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
5)插上美國(guó)的星條旗。
6)與尼克松總統(tǒng)通話
7、 作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
(喜悅、對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。)
8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什么說(shuō)“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”
因?yàn)檫@一步標(biāo)志著我們的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到了宇宙空間。當(dāng)人類活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)大到宇宙空間后，人類將開(kāi)始利用和開(kāi)發(fā)空間蘊(yùn)藏的極其豐富的資源，并使人類能利用整個(gè)宇宙來(lái)解決社會(huì)發(fā)展問(wèn)題—-這勢(shì)必帶來(lái)一場(chǎng)新的革命，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的長(zhǎng)足進(jìn)步，勢(shì)必會(huì)極大的解放和發(fā)展生產(chǎn)力!
《月亮上的足跡》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過(guò)程。
2、深入理解登月的重大意義。
3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)
賞析生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排：一課時(shí)
導(dǎo)入
20__年10月15日，是一個(gè)讓中國(guó)沸騰的日子，你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。
早在1967年，美國(guó)的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來(lái)，月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球。“阿波羅”在古希臘神話中是太陽(yáng)神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見(jiàn)人類第一次登月的意義重大。
下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
感知內(nèi)容
快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思考這樣幾個(gè)問(wèn)題
1、本文寫(xiě)了一件什么事？按什么順序來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。
2、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？
3、登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
4、拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
默讀完后，四人一組討論
明確：
1、本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程
時(shí)間順序
2、76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)
3、準(zhǔn)備、升空、登月、返航
4、讓學(xué)生結(jié)合自己畫(huà)的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）
研讀賞析
自由討論，全班交流
1、研讀文中重要的議論性的句子“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是……這是人類探索太空的里程碑。”說(shuō)說(shuō)為什么要把時(shí)間精確到秒？
2、研讀文中恰當(dāng)精美的描寫(xiě)性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>
比如：
a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，……高達(dá)一百多米。”
b“他們小心翼翼的登上登月艙，……甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)。”
C“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手。”
學(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。
拓展延伸
我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn)，或有別的想法，提出來(lái)大家一起交流。
比如：
1、科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？
2、在登月的高空，宇航員繪有什么感覺(jué)？
3、返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？
明確：
1、開(kāi)發(fā)利用月球
2、失重、頭暈、嘔吐、昏厥
3、太空垃圾問(wèn)題
主題探究
1、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？
明確：人類這一小步看起來(lái)小，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開(kāi)發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。
小結(jié)并聯(lián)想
從我們對(duì)月球一無(wú)所知因而對(duì)它產(chǎn)生無(wú)數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)目前的航天技術(shù)雖然還無(wú)法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。
《月亮上的足跡》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】1、速讀課文，概括文章主要。
2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí);精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
【教材分析】
這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的'語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無(wú)論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來(lái)作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開(kāi)展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。
【學(xué)生分析】
上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫(huà)月亮圖，上課時(shí)畫(huà)出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過(guò)程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力;歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生：
1、可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
2、關(guān)于月亮的作品。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等)導(dǎo)入月亮的世界。
2、(教師角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞(《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。
(朗誦詩(shī)歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往。
(教師引導(dǎo))月亮，自古以來(lái)，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請(qǐng)說(shuō)一句有月亮的詩(shī)(“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”)，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
(自主學(xué)習(xí)。)
⑴快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。(培養(yǎng)快速閱讀的能力)
①人類是什么時(shí)候第一次登上月球?
②哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
③月球和地球相距多遠(yuǎn)?
④火箭名稱和飛船分別叫什么?
⑤采用什么順序記敘了什么過(guò)程?
⑵用上面的信息概括本文寫(xiě)了一件什么事。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
⑶找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
(總結(jié)評(píng)點(diǎn))本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說(shuō)話能力。
(你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō))
⑴試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑵四人小組比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
⑶展示各小組中最好的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
1、(觀看課件中的錄像)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
⑴看登月的實(shí)況錄像。
⑵說(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
⑶質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
①月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
④文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對(duì)接的?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。(合作探究)
⑴探究1：同學(xué)們把登月過(guò)程準(zhǔn)確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么?
(讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：A、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說(shuō)明)此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
⑵探究2：你喜歡這篇課文嗎?閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)(我就覺(jué)得很緊張，很自豪)哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來(lái)并朗讀、評(píng)析。
⑶探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。
(辯論)據(jù)說(shuō)為了這次登月，共有40萬(wàn)人、2萬(wàn)多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值?
(總結(jié))對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對(duì)月亮知多少
(拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘)
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組(以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等)，各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決，通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過(guò)程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、各興趣小組將搜集到的制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
⑴星空奇觀
⑵月球之謎
⑶中國(guó)航天
⑷登月計(jì)劃
⑸阿波羅之旅
⑹登月圖集
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國(guó)已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我覺(jué)得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：
1、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2、利用網(wǎng)絡(luò)(INTERNET)上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理;學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足;由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
《月亮上的足跡》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過(guò)的漫長(zhǎng)而艱難的道路，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
2、理解文章內(nèi)容，能概括登月各階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
登月過(guò)程的幾個(gè)階段的劃分。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
用Powerpoint制成的課件，用形象的圖片，視頻，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文，概括文章要點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前欣賞動(dòng)畫(huà)MTV《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。
一、導(dǎo)入新課
美麗的嫦娥是射下九個(gè)太陽(yáng)的英雄后羿的妻子，她因?yàn)橥党粤碎L(zhǎng)生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹(shù)的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會(huì)步出廣寒宮，遙望人間。
（展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫(huà)圖片）
這個(gè)美麗的傳說(shuō)反映了古人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人類最早的登月向往。那么人類是何時(shí)第一次登上夢(mèng)想已久的`月球呢我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考：登月的全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段試簡(jiǎn)要概括。
總結(jié)歸納：
⑴登月準(zhǔn)備。
⑵飛向月球。
⑶登上月球。
⑷返回地球。
2、試概括每一階段的內(nèi)容要點(diǎn)：
⑴登月準(zhǔn)備。
這是一篇記敘文，在閱讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們將時(shí)間，人物，地點(diǎn)，將要發(fā)生的事情找出來(lái)。
⑵飛向月球。
弄清楚飛船升空的每一個(gè)過(guò)程。
（展示圖片和火箭升空，二級(jí)火箭脫離視頻。）
⑶登上月球。
明確：
①登月艙與飛船脫離的準(zhǔn)確時(shí)間。
②登月艙降落地球的準(zhǔn)確時(shí)間。
③人類第一次踏上月球的時(shí)間。
④人類足印第一次印在月球的精確時(shí)間。
（展示相關(guān)圖片）
思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動(dòng)畫(huà)游戲，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
⑷返回地球。
①登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。
②“阿波羅11號(hào)”飛船濺落在預(yù)定的海域。
（展示相關(guān)圖片）
3、全班齊讀課文最后的兩個(gè)段落。
提出問(wèn)題：阿姆斯特朗為什么說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”
總結(jié)歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
三、小結(jié)
這篇報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展
1、簡(jiǎn)要介紹“神州五號(hào)”和即將發(fā)射升空的“神州六號(hào)”。
2、我國(guó)月球探測(cè)工程“嫦娥工程”：
第一步：2007年左右，發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。
第二步：2012年左右，無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸，實(shí)地考察。
第三步：2017年左右，無(wú)人探測(cè)器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后，送回地球。
3、登月：
2030年左右，實(shí)現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地，實(shí)行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
2030年，你作為我國(guó)第一批登月宇航員之一，駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受在月球上你將看到什么會(huì)做些什么展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
《月亮上的足跡》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)舉。
教學(xué)難點(diǎn)
文章最后宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長(zhǎng)的話的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、先看一段登月的錄象。
2、能在太空遨游，能飛到月亮上去，這是人類千百年來(lái)的幻想。隨著空間技術(shù)的發(fā)展如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日11時(shí)56分20秒，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文，概括大意
注意文中的人名、時(shí)間和術(shù)語(yǔ)。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成以下問(wèn)題
1、找出文中表達(dá)精確的時(shí)間，并概括出相應(yīng)的事件。
2、整個(gè)登月過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
3、提出疑問(wèn)然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來(lái)。
4、出示有關(guān)圖片，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
四、理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話
五、自由發(fā)言，說(shuō)出自己的感受。
人類探索太空的勇氣令人欽佩，但這個(gè)過(guò)程也充滿艱辛，有時(shí)需要付出巨大的犧牲。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州四號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn).
《月亮上的足跡》教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、概括文章主要內(nèi)容。
2、理清思路，了解登月的過(guò)程。探討人類登月的偉大意義。
教學(xué)方法：通過(guò)朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路，了解登月的過(guò)程。探討人類登月的偉大意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、學(xué)生展示
（一）課前三分鐘演講。
（二）白板展示
1、請(qǐng)總結(jié)寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。
蘇軾 （宋代）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》
李商隱（唐代）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》
白居易（唐代）行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。《長(zhǎng)恨歌》
辛棄疾（宋代）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》
李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜。《靜夜思》
王安石（宋代）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。《泊船瓜洲》
2、給加點(diǎn)的字注音。
guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū
觀 測(cè) 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟
yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè
遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍
3、解釋詞語(yǔ)
暢談：盡情地談。
神往：心里向往。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立著，很莊嚴(yán)、威嚴(yán)的樣子。
一葉孤舟：像一片樹(shù)葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。
遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見(jiàn)。
可望而不可即：只能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著不能夠接近。
《月亮上的足跡》教案 篇8
19 月亮上的足跡
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
②合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
②合作探究
對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》教案 篇9
寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校童紅霞
預(yù)習(xí)作業(yè)：1、熟悉一下課文，摘錄自己在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)。
2、根據(jù)課文中提到的時(shí)間，把登月過(guò)程列成一張表格（包括時(shí)間、事情）。
一、導(dǎo)入：今天，我們生活在一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)里，如果還是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，讀出來(lái)的就只能是書(shū)呆子而不是能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。作為真正的現(xiàn)代讀書(shū)人，當(dāng)然應(yīng)該是“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。今天上課前，老師就想先考一考大家，看看我們班級(jí)里有多少同學(xué)是真正“事事關(guān)心”的？
老師的問(wèn)題是：你知道在XX年10月這個(gè)月份里，中國(guó)大大小小的媒體報(bào)道中最熱點(diǎn)的新聞是什么嗎？（10月15日“神舟”五號(hào)飛船首次載人航天成功。）
邀請(qǐng)大家一起再回顧一下“神舟”五號(hào)發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作，理清內(nèi)容：
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時(shí)自己設(shè)計(jì)的表格，并互相補(bǔ)充完整。
2、把這些事件進(jìn)行“合并”，看可以把登月過(guò)程分成哪幾個(gè)大的階段？
三、配合圖片深化內(nèi)容：大家最有興趣深入了解的是哪個(gè)階段？
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細(xì)了解，另外的則略過(guò)。
注意各個(gè)部分深化時(shí)運(yùn)用不同的方法：
1、“準(zhǔn)備階段”：1）課文寫(xiě)到了哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備？（火箭發(fā)射架、宇航員）
2）仔細(xì)觀察圖片“火箭發(fā)射架”，填完整描寫(xiě)的句子。
的火箭發(fā)射架上，“土星5號(hào)”火箭像一樣，。
3）看圖片“宇航員”，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下他們嗎？
2、“升空階段”：把“阿波羅11號(hào)”飛船升空后去往月球的過(guò)程畫(huà)一張簡(jiǎn)單的示意圖。3、“登月階段”：大聲自由朗讀，能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一下：兩位宇航員在月球
上做了哪些事情？——用動(dòng)賓短語(yǔ)的形式進(jìn)行概括。
4、“返航階段”：“對(duì)接”圖片簡(jiǎn)要說(shuō)明。
四、“意義”探討：為了登月，耗費(fèi)如此巨大的人力物力，你覺(jué)得值得嗎？意義何在？
——先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二，幫助同學(xué)理解。
——總結(jié)人類登月的意義：①人類智慧的結(jié)晶②科學(xué)探索史上的巨大飛躍③探索外層空間的嶄新起點(diǎn)……
五、拓展和延伸：小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)“登火星計(jì)劃”。
——提示：可從登火星的最佳時(shí)間和路線、生存裝備、實(shí)驗(yàn)考察的內(nèi)容等方面選擇一項(xiàng)。
——如果制定的速度較快，在課堂上交流幾組的計(jì)劃。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都解決了？是否有新問(wèn)題產(chǎn)生？
（1）科學(xué)書(shū)上說(shuō)的登月時(shí)間和我們課文中的時(shí)間不同，你知道是為什么嗎？
（2）在返航時(shí)，宇航員把登月艙甩在太空，你認(rèn)為這種做法合適嗎？舉出你的理由來(lái)。
（3）直到今天，還有些人說(shuō)美國(guó)人登月是個(gè)“騙局”，因?yàn)樵谀切┱掌习l(fā)現(xiàn)了很多疑點(diǎn)，你怎么看？
（4）……
七、總結(jié)和作業(yè)：一堂課的結(jié)束不是“結(jié)束”，而恰恰是我們新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，希望大家在課后，能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)探究的精神，去解決學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，好嗎？
作業(yè)：課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘，準(zhǔn)備“綜合實(shí)踐活動(dòng)”。
教學(xué)反思：
與其說(shuō)這是篇語(yǔ)文課文，倒不如說(shuō)它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開(kāi)課的整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程中，有兩個(gè)問(wèn)題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)？如何才能把新課程的理念貫徹其中，真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式？經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析和挖掘，最后決定把著眼點(diǎn)放在以下三點(diǎn)：第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神、科學(xué)探究的興趣；第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事；第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個(gè)教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達(dá)到，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯(cuò)。
考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒(méi)有在文本研讀中花太多的時(shí)間，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清，在課堂上利用第一次小組合作進(jìn)行交流和小結(jié)；在接下來(lái)的“登月過(guò)程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個(gè)部分進(jìn)行了稍微詳細(xì)的解析——其間注意對(duì)學(xué)生的一些語(yǔ)文能力（分析、理解、概括、學(xué)科整合……）提出要求和進(jìn)行培養(yǎng)；后面對(duì)“登月意義”的探究和設(shè)計(jì)“登火星計(jì)劃”，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn)，因此花了些時(shí)間，應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問(wèn)題探究”放在最后，則是考慮到與本單元“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個(gè)道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，恰恰相反，它往往是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題——再解決……”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神。總體上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu)，便于靈活機(jī)動(dòng)地根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然，沒(méi)有一堂課是沒(méi)有遺憾的，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長(zhǎng)、成熟的嗎？認(rèn)真反思一下，自己覺(jué)得主要還有兩個(gè)問(wèn)題值得繼續(xù)探索：
1、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問(wèn)題全部“還”給學(xué)生，對(duì)好的同學(xué)可能確實(shí)是提供了更多的探究話題，但是對(duì)于普通或者更差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)不會(huì)這些問(wèn)題從此就被“塵封”了？是不是在課堂上討論解決更好？如果是那樣，放在哪個(gè)環(huán)節(jié)中更合理呢？
2、從整堂課的反應(yīng)來(lái)看，雖不如專家所夸獎(jiǎng)的那么好，總體上還差強(qiáng)人意，但是自己上完課后的感覺(jué)仍是把“我”放在首位，學(xué)生一頭還放不開(kāi)。固然有公開(kāi)課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底，還是理念上沒(méi)有能真正做到“投胎換骨”，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來(lái)更開(kāi)放地組織教學(xué)。
《月亮上的足跡》教案 篇10
19.《月亮上的足跡》
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累：觀測(cè)、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望
2.了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
3.掌握列數(shù)字的說(shuō)明方法,體會(huì)準(zhǔn)確平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言。
德育目標(biāo)
1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科學(xué)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.分析登月事件的全過(guò)程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
2.對(duì)登月技術(shù)的理解；用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括登月的四個(gè)階段。
【教學(xué)設(shè)想】
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
5.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、新課導(dǎo)入
1.多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料
（教師簡(jiǎn)要解說(shuō)圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過(guò)程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的《月亮上的足跡》。（板書(shū)課題、作者）
2.背景音樂(lè)：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺(jué)中走過(guò)了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤(pán)的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說(shuō)、文章詞賦（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”）、民風(fēng)民俗之中。長(zhǎng)舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無(wú)不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年7月的美國(guó)肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號(hào)”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們?cè)谥扉L(zhǎng)超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書(shū)文題、作者）
本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。這是一篇饒有興趣的科普小品，閱讀它，可以激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1.學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫(huà)出下列字詞，并利用工具書(shū)掌握其讀音和意義。
觀測(cè)：觀察并測(cè)量（天文、地理、氣象、方向等）。
暢談：盡情地談。 里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
昂首挺立：仰著頭筆直地立著。 遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
2.本文是一篇科普小品，側(cè)重于記敘，將人類首次登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語(yǔ)，思考：登月的全過(guò)程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。
朗讀課文的1～2語(yǔ)段對(duì)登月事件及意義的概說(shuō)，根據(jù)文章語(yǔ)言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
1969年7月16日，美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
3.按時(shí)間順序展開(kāi)敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
登月的全過(guò)程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備3－4、飛船飛向月球5－8、登月艙登月成功9－13、飛船返回地球14－18四個(gè)階段。
4.宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來(lái)。
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹(shù)立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)；（5）插上美國(guó)的星條旗；（6）與美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。
6.師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括——評(píng)說(shuō)”的結(jié)構(gòu)方式：（板書(shū)）
第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說(shuō)登月全過(guò)程。
第一階段：起飛 第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月 第四階段：返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
7.想像訓(xùn)練：根據(jù)情況提示，展開(kāi)想像，口頭描述一個(gè)片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1.朗讀課文的第5、11語(yǔ)段，標(biāo)記出含有數(shù)字的語(yǔ)句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
數(shù)字：“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開(kāi)了艙門(mén)；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。
2.結(jié)合課文第4語(yǔ)段中的議論性語(yǔ)句討論：為什么說(shuō)人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
①這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。
②踏上月球的第一步，也是踏上太陽(yáng)系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，則是對(duì)未來(lái)的希望。
③21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽(yáng)能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說(shuō)明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3.作者以平實(shí)的語(yǔ)言記錄登月的過(guò)程，盡管沒(méi)有過(guò)多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說(shuō)明。
表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
4.寫(xiě)作特點(diǎn)
首先是渲染。文章的1、2段進(jìn)行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。
其次是有明晰的時(shí)間線索。這就使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。可以說(shuō)，按時(shí)間順序展開(kāi)敘述是本文寫(xiě)作的又一突出特點(diǎn)。
生動(dòng)的語(yǔ)言是本文第三個(gè)突出特點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
1.人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來(lái)會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來(lái)更美好。
2.有人說(shuō)阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的，對(duì)此你是如何看的？請(qǐng)查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
3. 詠月詩(shī)話
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”李白《靜夜思》。全詩(shī)通俗流暢，瑯瑯上口。詩(shī)人為我們創(chuàng)造出一個(gè)深邃的意境，勾勒出一幅生動(dòng)的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩(shī)人以“靜夜思”為題，但全詩(shī)不著一個(gè)“靜”字，而是以白霜為喻，側(cè)面寫(xiě)出清靜幽寂的環(huán)境。“低頭”兩字，表現(xiàn)出詩(shī)人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。”這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)、歌詠峨眉山月，抒發(fā)了詩(shī)人即將離開(kāi)蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩(shī)人一會(huì)兒仰望秋月，一會(huì)兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩(shī)人濃濃的依戀之情。船進(jìn)三峽，詩(shī)人思念明月，但山高蔽月，詩(shī)人那種惆悵無(wú)奈的心情躍然紙上。
“初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”唐朝李商隱《霜月》。此詩(shī)想像豐富，構(gòu)思新巧。首句寫(xiě)雁來(lái)蟬無(wú)，點(diǎn)明時(shí)令屬秋。第二句描繪了霜和月?tīng)?zhēng)輝的景色：憑欄遠(yuǎn)望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺(jué)。三、四兩句運(yùn)用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們?cè)凇霸轮兴铩北扔鞲髯缘拿雷恕＿@種“詩(shī)意”給人帶來(lái)美妙的遐思。
明朝邊貢《嫦娥》：月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自攀，共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間。這首詩(shī)以神話故事中的嫦娥為題，描寫(xiě)清涼沉寂的月宮，實(shí)際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句，用語(yǔ)平易，但蘊(yùn)藉深沉，是歷來(lái)吟詠月中嫦娥的名句之一。
“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。”唐朝劉方《夜月》。首句是絕妙好句，寫(xiě)得寧?kù)o如畫(huà)，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫(xiě)星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊(yùn)。但詩(shī)人真正的用意不是寫(xiě)月，而是寫(xiě)生機(jī)勃勃的春意；三、四兩句寫(xiě)詩(shī)人驚喜地感受到春天來(lái)臨了，入春以來(lái)的第一聲蟲(chóng)聲破窗而入。以蟲(chóng)聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。
“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？”唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩(shī)人觸景生情，寫(xiě)出了這首望月懷人之作。但詩(shī)人沒(méi)有直接寫(xiě)對(duì)朋友的懷念，而是寫(xiě)月下的景物：樹(shù)、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過(guò)對(duì)一系列凄清肅穆的景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出了詩(shī)人此時(shí)孤寂的心情，又用“不知秋思落誰(shuí)家”一句作結(jié)，含蓄地寫(xiě)出了對(duì)友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
阿波羅登月計(jì)劃是一場(chǎng)大騙局。也有人說(shuō)，登月的照片有些是假的。對(duì)于這些觀點(diǎn)，教師了解一點(diǎn)即可，不必在課堂上給學(xué)生講。一旦學(xué)生問(wèn)到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去想辦法證實(shí)一下，因?yàn)樽C實(shí)的過(guò)程就是鍛煉的過(guò)程。
4.有關(guān)資料
前蘇聯(lián)于1957年搶先發(fā)射世界上第一顆人造地球衛(wèi)星之后，又于1961年把人類第一名航天使者送上地球軌道。
1961年5月25日美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪批準(zhǔn)了航空航天局的登月計(jì)劃，這項(xiàng)任務(wù)就是后來(lái)以希臘神話中太陽(yáng)神的名字命名的著名的“阿波羅”載人登月探險(xiǎn)計(jì)劃.
1970年4月24日，第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”1號(hào)在酒泉發(fā)射成功，我國(guó)成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。1975年11月26日，首顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，3天后順利返回，我國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家。1979年， “遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成并投入使用，我國(guó)成為世界上第4個(gè)擁有遠(yuǎn)洋航天測(cè)量船的國(guó)家。
1999年11月20日，中國(guó)第一艘無(wú)人試驗(yàn)飛船“神舟”一號(hào)試驗(yàn)飛船在酒泉起飛，21小時(shí)后在內(nèi)蒙古中部回收?qǐng)龀晒χ懀瑘A滿完成“處女之行”。
XX年10月15日9時(shí)許，我國(guó)自主研制的“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長(zhǎng)征二號(hào)f”運(yùn)載火箭發(fā)射成功，將中國(guó)第一名航天員送上太空，飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。這是我國(guó)進(jìn)行的首次載人航天飛行，標(biāo)志著中國(guó)載人航天工程取得歷史性重大突破，中國(guó)已成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。
XX1012神六兩人 XX1024我國(guó)首顆月球探測(cè)衛(wèi)星嫦娥一號(hào)發(fā)射成功
《月亮上的足跡》教案 篇11
一、設(shè)計(jì)思想：
本課是一篇比較簡(jiǎn)單的自讀課文，全文除了登月知識(shí)比較抽象以外，其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫(xiě)作方法、說(shuō)明方法等方面都沒(méi)有什么技巧，因此在這些方面教師不必花太多時(shí)間去講，而且本文也是一篇自讀課文，安排在本單元的最后，因此設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究登月知識(shí)的學(xué)習(xí)課并重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡(jiǎn)單明了，其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過(guò)程，把抽象的科學(xué)知識(shí)化為可視的形象，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)目標(biāo)： 了解人類第一次登月的過(guò)程及相關(guān)知識(shí)；理解人類登月的意義。
能力目標(biāo)：1、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動(dòng)手能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
德育目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)勇于探索、自強(qiáng)不息的科學(xué)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)：
教學(xué)重點(diǎn)：速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
四、教材分析
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文，從教材編寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容，其設(shè)置目的有：1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)會(huì)快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程及課件操作設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入 （點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)《月圓月缺》動(dòng)畫(huà)）
講述：同學(xué)們，你們看，這明月多么皎潔！它時(shí)圓時(shí)缺，引起人們多少神往！（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)圖片）大家看這張圖片，畫(huà)的是嫦娥奔月。傳說(shuō)嫦娥為了抗拒壞人，吞下了兩顆不死藥，飛上了月亮，從此，與她相伴的只有一棵桂樹(shù)，一只玉兔。這個(gè)故事反映了中國(guó)古代人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看啊！終于有一天，月亮上有了人類第一個(gè)足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱長(zhǎng)超的記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)本課件的封面）請(qǐng)大家翻到課本78頁(yè)。
（二）整體感知（目的：整體感知課文內(nèi)容。）
1、 提出要求：
先請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)好自然段序號(hào)，然后速讀課文。本文約有XX字，按照500字/分的速讀要求，應(yīng)在4分鐘內(nèi)看完，大家有信心嗎？
2、學(xué)生速讀（4分鐘左右）
3、搶答下列各題：（目的：通過(guò)回答上述題目，既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力，又能整體感知課文內(nèi)容，并在搶答中形成本堂課的第一個(gè)高潮。）
（1）、人類在什么時(shí)候首次登上月球？
（2）哪個(gè)國(guó)家的哪一位宇航員首先踏上月球？
（3）月球和地球相距多遠(yuǎn)？
（4）本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？
（5）人類第一次登月探險(xiǎn)歷時(shí)多少小時(shí)？
1、 教師用一個(gè)問(wèn)題小結(jié)：請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（三）重點(diǎn)揣摩：（目的：通過(guò)重點(diǎn)揣摩“飛船升空”和“登月”兩個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)登月過(guò)程的理解，同時(shí)完成“能力目標(biāo)”1、2。）
教師講述：本文介紹了美國(guó)三位宇航員登月的全過(guò)程，那么，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)在哪些段落呢？你能把這個(gè)過(guò)程分成幾個(gè)階段嗎？（在封面上點(diǎn)擊“重點(diǎn)揣摩”，出現(xiàn)題目1）
1、登月的全過(guò)程分哪幾個(gè)階段？（目的：訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力）
教師講述：大家看這四個(gè)階段，你覺(jué)得哪些是最精彩的部分？下面我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩個(gè)階段的內(nèi)容。請(qǐng)大家精讀5—10自然段，完成2、3題。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)題目2、3）
2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、 畫(huà)出飛船向月亮進(jìn)軍的路線圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(學(xué)生畫(huà)的路線圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達(dá)能力。)
學(xué)生討論后（大概三分鐘，視當(dāng)時(shí)情況而定），請(qǐng)小組派出代表回答上面第一個(gè)問(wèn)題。再請(qǐng)小組推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹路線圖。
最后教師利用課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。（登月軌跡圖可以放兩遍，播完再次點(diǎn)擊即可。）
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)第4題）
4、借助資料了解登月過(guò)程。（目的：幫助學(xué)生了解登月過(guò)程。）
(1) 播放 “飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻,幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。
(2) 演示“登月”的三張圖片。（課件上1至3個(gè)數(shù)字分別代表上述視頻或圖片，點(diǎn)擊即可，播完后點(diǎn)擊“返回”。）
（上述兩題教師不做講解，讓學(xué)生從書(shū)上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進(jìn)行說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。）
(3) 略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，上面寫(xiě)著“……我們代表全人類，來(lái)這里做一次和平的旅行。”美國(guó)人為什么不寫(xiě)“我們美國(guó)人……”？（目的：讓學(xué)生理解科學(xué)無(wú)國(guó)界的道理。）（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（四）拓展延伸：
1、 去年，神舟五號(hào)飛船成功地進(jìn)行了我國(guó)的第一次載人航天飛行，為我國(guó)的探月計(jì)劃邁出了可喜的一步，大家知道我國(guó)的探月計(jì)劃最終目標(biāo)是什么嗎？假設(shè)你有一天居住在月球上，建立了一個(gè)完善的月球基地，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？（如果學(xué)生畫(huà)不出，即展示想象畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象畫(huà)的內(nèi)容。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。）
2、 從1969年人類第一次登月成功以后，人類又五次成功登上月球，不久的將來(lái)，人類還要將足跡留在火星上，想一想，人類為什么能獲得這么大的成功？（目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。）
（在屏幕上打出相應(yīng)的文字）
3、 教師總結(jié)：
但是，科學(xué)永無(wú)止境！（隨意點(diǎn)擊，出現(xiàn)“太陽(yáng)系”圖）大家看，這是太陽(yáng)系中的九大行星，但它只是銀河星系的一個(gè)成員，銀河星系里，至少有一千億顆星星，目前我們知道，宇宙里大約有30億個(gè)星系和無(wú)數(shù)星際物質(zhì)，而它們只不過(guò)是大海中的一把沙子。
（點(diǎn)擊“太陽(yáng)系”圖外部分，出現(xiàn)“月球上的足跡”圖）
同學(xué)們，這就是人類留在月球上的第一個(gè)足跡，它告訴我們：科學(xué)就是力量！在這浩渺的宇宙當(dāng)中，藏著無(wú)數(shù)的奧秘。只有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大以后才能去探索宇宙的奧秘，攀登科學(xué)的高峰！愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把足跡印到火星甚至其它星球上去！ （目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。）（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（五）布置作業(yè)：（點(diǎn)擊封面上的“布置作業(yè)”）
作業(yè)：（選做題）
1、想象作文（或想象畫(huà)）：假如讓我開(kāi)發(fā)月球；
2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩(shī)歌、散文或歌曲。
（必做題）用本課“自讀提示”下的詞語(yǔ)寫(xiě)一段完整的話。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
本作業(yè)分選做題和必做題兩種，在選做題中，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛(ài)好選做其中的一題，從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性；必做題則是加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。
七、課后點(diǎn)評(píng)：
1、導(dǎo)入部分較好，能充分引起學(xué)生的好奇心和求知欲。其中課件開(kāi)頭的歌曲在正式上課前播放，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但動(dòng)畫(huà)《月圓月缺》中月缺時(shí)的圖片不夠細(xì)致；
2、“整體感知”部分設(shè)計(jì)為五個(gè)小問(wèn)題，既能概括全文主要內(nèi)容，體現(xiàn)了短小精悍的原則；同時(shí)以搶答賽方式回答問(wèn)題，使課堂氣氛非常活躍；
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了登月的過(guò)程上，同時(shí)又把其中的“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”設(shè)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，突出了本文的教學(xué)難點(diǎn)；
4、學(xué)生自主探究活動(dòng)機(jī)會(huì)較多，如小組討論活動(dòng)，動(dòng)手畫(huà)飛船向月球進(jìn)軍的路線圖并到臺(tái)上演示及學(xué)生上臺(tái)更正其錯(cuò)誤，學(xué)生看視頻和圖片自己分析“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”三部分的過(guò)程，學(xué)生上臺(tái)對(duì)照想象畫(huà)展開(kāi)想象和分析的過(guò)程等，從而較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)；
5、作業(yè)部分給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，學(xué)生可能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或水平高低來(lái)選做作業(yè)，同時(shí)必做題中要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課的新詞匯，注意到了基礎(chǔ)和能力的共同訓(xùn)練；
6、學(xué)生上課氣氛活躍，發(fā)言積極，特別是在想象畫(huà)部分，很多學(xué)生的想象引起了同學(xué)的陣陣掌聲；
7、課件中的交互不要做成直線式，第三部分“拓展延伸”中，“太陽(yáng)系”圖后少了一個(gè)按鈕；課件封面上應(yīng)該加上“退出”按鈕；
8、課堂上高潮很多，如搶答賽是一個(gè)小高潮，動(dòng)手畫(huà)路線圖是一個(gè)高潮，看視頻是一個(gè)高潮，看想象畫(huà)展開(kāi)想象是一個(gè)高潮，但教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，未能掀起一個(gè)新高潮，這是本課教學(xué)的一個(gè)遺憾。
附：教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程 媒體設(shè)計(jì)
導(dǎo)入 動(dòng)畫(huà)《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》
整體感知 文字材料：搶答題
精讀揣摩：
1、 登月的全過(guò)程可以分為哪幾個(gè)階段？
2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、 畫(huà)出飛船向月球進(jìn)軍的路線圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明；
4、 借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過(guò)程。
文字材料：
動(dòng)畫(huà)：登月軌跡圖
“飛船升空”、“火箭脫落”兩個(gè)視頻
“登上月球”三幅圖片
拓展延伸：
1、 你想象中的月球基地。
2、 人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功？
3、 教師總結(jié)
文字材料、圖片
布置作業(yè)
分選做題和必做題。 文字材料
《月亮上的足跡》教案 篇12
月亮上的足跡
教學(xué)目標(biāo) :
1.快速閱讀課文,概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)
2.掌握文章的結(jié)構(gòu)層次和時(shí)間順序
3.掌握列數(shù)字的說(shuō)明方法,體會(huì)準(zhǔn)確平實(shí)的說(shuō)明語(yǔ)言
4.學(xué)習(xí)敢于幻想敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用.
重點(diǎn):準(zhǔn)確地概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)
難點(diǎn):理解課文最后的一句話的意思,培養(yǎng)探索科學(xué)的精神
教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論
教學(xué)手段：CAI、錄音
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語(yǔ) 激趣，引人課題。
播放一段登月過(guò)程的錄像片
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過(guò)程，那么作者朱長(zhǎng)超是怎樣用手中的筆
這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，掌握下列詞語(yǔ)的意思并造句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
請(qǐng)學(xué)生解釋課前注釋的幾個(gè)詞語(yǔ)并造句
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書(shū)。
登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書(shū)上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹(shù)立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。
⑤插上美國(guó)的星條旗。
⑥與美國(guó)總統(tǒng)尼克松通電話。
提問(wèn)：文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的全過(guò)程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。
提問(wèn)：作者以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。作者沒(méi)有過(guò)多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。
3.播放幾段錄像和幾張圖片,補(bǔ)充一些形象的知識(shí)
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)："這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
"一小步"是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開(kāi)創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說(shuō)這是巨大的飛躍。
五、升華
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒(méi)停止過(guò)，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o(wú)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
六、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三
七、教學(xué)后記
《月亮上的足跡》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2.理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，了解人類登月的知識(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一. 導(dǎo)入
用嫦娥奔月的故事引入。
二.速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1.自主學(xué)習(xí)
A.快速默讀課文，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
B.本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
C.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
D.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2. 合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。
三. 研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色。
1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
2. 宇航員登月后 做了哪幾件事？
3. 寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
四.拓展延伸，聯(lián)想和想象
1.月球上有些什么？那是一個(gè)怎樣的世界？
2.科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3.想象一下在登月過(guò)程中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)？
五.總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
《月亮上的足跡》教案 篇14
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)目標(biāo)
1、 讀準(zhǔn)“域、橢、鍬”的讀音；理解、積累“里程碑、昂首挺立、神往、暢談”等詞語(yǔ)。
2、 了解人類登上月球過(guò)程，理解人類登月成功的偉大意義。
（二）、能力目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
2、 訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，篩選信息的能力，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
（三）、德育目標(biāo)
1、 感受科學(xué)技術(shù)的魅力，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
整體感知，理清文章思路，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后的一句話的意思,培養(yǎng)探索科學(xué)的精神
四、 教學(xué)方法
1、通過(guò)朗讀感知法，提高學(xué)生“聽(tīng)”的能力。
2、快速閱讀法。先讓學(xué)生快速閱讀文章，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
3、 作探究學(xué)習(xí)法。重點(diǎn)是分組探討對(duì)課文最后的一句話的理解。
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)語(yǔ)
用圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
（二）、快速閱讀，整體感知、概括內(nèi)容。
1、 解決生字、生詞
①、你能讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音嗎?
海域yù 橢tuǒ圓 鐵鍬qiāo
②、你知道是那些詞嗎？
（里程碑）:比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
暢談：（盡情地談。）
（神往：）心里向往。
昂首挺立：（仰著頭直立。）
（括號(hào)內(nèi)內(nèi)容學(xué)生填寫(xiě)，括號(hào)外內(nèi)容教師給出）
2、 找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并找出該時(shí)間所對(duì)應(yīng)的發(fā)生的事件，按照表格的形式進(jìn)行填寫(xiě)。（出示表格）：
①、聽(tīng)朗讀，然后迅速完成表格
時(shí)間 事件的進(jìn)展
1969年7月16日 飛船升空前的準(zhǔn)備
19日晚8點(diǎn)33分 飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分 兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上
②、自讀，完成表格
時(shí)間 事件的進(jìn)展
21日上午11時(shí)39分 登月艙打開(kāi)艙門(mén)
21日上午11時(shí)51分20秒 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日上午6點(diǎn)35分 登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
（粗體的為給出的，其他的學(xué)生自己填寫(xiě)）
（三）、合作、探究
1、文章是完整地?cái)⑹稣麄�(gè)登月的過(guò)程，但事件非常多而且瑣碎，我們能不能用我們自己語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容？
（提示概括時(shí)注意：必須交代清楚：時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情的經(jīng)過(guò)、結(jié)果， 語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。）
明確：美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船于1969年7月21日成功到達(dá)月球，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。在完成具有歷史意義的任務(wù)后，飛船成功返回地球。
2、我們說(shuō)這次登月是具有歷史意義的，課文中哪句話最能揭示登月意義？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（明確：最能揭示登月意義的話是“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍.” ，其含義指 “一小步”指宇航員從登月艙跨到月球表面的一小步，但這是人類向太空領(lǐng)域邁出的重要一步，人類開(kāi)始走向地球以外的星球，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一個(gè)巨大的飛躍，所以是人類的一大步。）
3、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
（明確：因?yàn)檫@是一篇描述太空探索的文章，這些數(shù)字主要是為了準(zhǔn)確、真實(shí)地將登月事件介紹給大家，也體現(xiàn)出本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，的特點(diǎn)。）
4、 20xx年10月15日，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功，我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”到了太空；20xx年10月12日，承載兩名宇航員的神舟六號(hào)勝利升空，并完成了133小時(shí)太空飛行。假設(shè)你有機(jī)會(huì)代表國(guó)家登上月球，要在月球上插一面五星紅旗、樹(shù)立一座紀(jì)念碑，你會(huì)在碑上寫(xiě)上什么話？（50字以內(nèi)）
（四）、課堂小結(jié)
《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性的特點(diǎn)。希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
（五）、作業(yè)
1、本文標(biāo)題《月亮上的足跡》好在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、根據(jù)下面情景，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段兩三百字的文章。
你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫太空中尋找外星生命。你離開(kāi)地球已經(jīng)幾個(gè)月了。這時(shí)，透過(guò)舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
《月亮上的足跡》教案 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)快速閱讀的方法。
2、整體感知課文，能復(fù)述登月全過(guò)程，理解登月意義。
3、感受人類勇敢的探險(xiǎn)精神，培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
4、培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)整體感知課文，能復(fù)述登月全過(guò)程，理解登月意義。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象力。
【準(zhǔn)備工作】
1、上網(wǎng)查閱與月球，尤其登月有關(guān)的科學(xué)文字，圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備登月示意圖并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，題為《未來(lái)的月球》。
4、制作課件。
【教學(xué)過(guò)程】
課前小活動(dòng)：陳秀媚同學(xué)背誦詩(shī)歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。)
導(dǎo)入：(用圖片激發(fā)學(xué)生的興趣)
師：請(qǐng)大家看到我們熒幕上面的圖片，看到了什么?(學(xué)生答：腳印)。可以告訴大家這個(gè)腳印不是普通的腳印，它所踩著的這塊土地也不是普通的土地，想知道是哪里嗎?(學(xué)生答：月球)真聰明!有人已經(jīng)登上過(guò)月球了，大家想不想上啊?(學(xué)生答：想)今天，老師就帶著大家踏著《月亮上的足跡》，一起到月亮上去看一看，請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)到93頁(yè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，文章這么長(zhǎng)，我們?cè)鯓硬拍馨盐恼伦x短?這時(shí)候大家就要學(xué)會(huì)找文章里關(guān)鍵性的詞語(yǔ)和句子了。(一段時(shí)間后)看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。告訴老師，文章是按什么順序進(jìn)行敘述的?
生：時(shí)間。
師：對(duì)，時(shí)間在文章里就是一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，把握住了時(shí)間線索，我們基本上就能把握文章內(nèi)容。那么文章主要講述了一件什么事情?有什么主要人物?這件事又是怎么發(fā)展的?帶著這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn)，看能否在文中直接找到答案或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括(學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn)，老師巡視指導(dǎo)，參與個(gè)別小組討論，答疑。部分學(xué)生回答，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))。
師：經(jīng)過(guò)大家的合作，我們了解了登月的全過(guò)程，我們也可以把它分為四個(gè)階段簡(jiǎn)單概括出來(lái)。
(教師提示，學(xué)生回答，接著教師用幻燈片打出以下內(nèi)容)
1、飛船升空前準(zhǔn)備
2、飛船飛向月球
3、登月艙登月成功
4、飛船返回月球隊(duì)
師：登月的過(guò)程我們還可以用示意圖來(lái)表示，課前老師已經(jīng)讓大家做了這個(gè)預(yù)習(xí)工作，請(qǐng)大家把示意圖拿出來(lái)，很多同學(xué)畫(huà)得都不錯(cuò)，哪位同學(xué)大膽地把自己的作品展示出來(lái)，并且給大家解說(shuō)一下你的示意圖。
(兩位學(xué)生上講臺(tái)通過(guò)實(shí)物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
師：這兩位同學(xué)通過(guò)示意圖，基本上把登月全過(guò)程復(fù)述下來(lái)了，做得非常好。接下來(lái)老師也把收集到的圖片跟大家一起分享，大家看看能否在里面找到與我們課文相照應(yīng)的內(nèi)容，有的話請(qǐng)大聲告訴老師。
展示圖片并解說(shuō)：第一張大家看到的是廣袤無(wú)垠的宇宙，月球是離地球最近的一顆星球，所以它是人類征服太空的第一站。可是登上月球并非大家想象中那么容易，它需要付出巨大的代價(jià)，甚至是人的生命，在一次試驗(yàn)中，由于發(fā)射臺(tái)著火《第二張》，圖片上這三位宇航員不幸犧牲了《第三張》，從阿波羅1號(hào)到11號(hào)，中間有多少的淚水和汗水啊!(老師用深沉的語(yǔ)詞講述)接著播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片……
師：看完這些圖片大家有什么樣的感想呢?學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn)。(學(xué)習(xí)小組交流意見(jiàn)后，部分學(xué)生談感想)
師：的確，阿波羅11號(hào)的成功具有偉大的歷史意義，這個(gè)意義大家能否在課文找出來(lái)?
生：最后一個(gè)自然段：這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)是巨大的飛躍。
師：非常好，現(xiàn)在大家集體把最后一個(gè)自然段朗讀一遍。
(學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段)
師：對(duì)于登月的意義，如果大家覺(jué)得書(shū)上寫(xiě)得不夠全面或者你有自己的理解的還可以講一講。
(學(xué)生回答：教師概括并補(bǔ)充—登月的成功使人們?nèi)祟惖膲?mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)使人類活動(dòng)的空間不只局限在地球，可以向更廣闊的空間發(fā)展。以后我們還可以到其他星球上居住，人類的未來(lái)是美好的。)
師：由此可見(jiàn)，這一步的意義非常重大，可是這第一步是美國(guó)人走的。一直以來(lái)，美國(guó)在航天領(lǐng)域上就一直遙遙，這是美國(guó)人的驕傲。那么，在航天領(lǐng)域上我們國(guó)家有沒(méi)有值得我們驕傲的地方呢?
生：有，航天英雄楊利偉20xx年10月15日駕駛著航天飛船環(huán)繞地球飛行。
師：在此之前，只有美國(guó)和俄羅斯掌握這種技術(shù)，現(xiàn)在我們也加入了這一行列，全世界都對(duì)我們刮目相看。可遺憾的是，我們中國(guó)人還沒(méi)有登上過(guò)月球，大家是不是都很想上去啊?
生：是(大聲回答)
師：雖然現(xiàn)在我們還沒(méi)有能力，但我們可以想啊，我們可以想象一下，將來(lái)我們登上月球了，月球上會(huì)是怎樣一翻景象呢?老師讓大家把想到的東西畫(huà)成一幅畫(huà)，請(qǐng)拿出來(lái)。哪位同學(xué)能把自己的得意之作展示出來(lái)，并講講自己的構(gòu)思。
(五位學(xué)生展示作品〈附錄二〉，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
師：同學(xué)們的想象力都很豐富。下面老師也把別人的作品展示給大家看看。
(屏幕上投影五幅圖片)
小結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了登月的過(guò)程，明確了登月的意義。還有幾位同學(xué)通過(guò)示意圖，為我們復(fù)述了文章內(nèi)容，做得很好。剛才大家也通過(guò)想象把未來(lái)的月球畫(huà)了出來(lái)，大家希不希望自己的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)啊?(學(xué)生答：希望)老師認(rèn)為，我們初一(1)班的每一位同學(xué)都是一粒偉大的種子，只要能在知識(shí)這片肥沃的土地上扎下深根，這一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)你們這些偉大的夢(mèng)想。
作業(yè)：上課前陳秀媚同學(xué)背誦的詩(shī)歌中，有一句與月亮有關(guān)，(“我寄愁心與明月”)課后，大家查閱資料，收集關(guān)于月亮的詩(shī)詞。
《月亮上的足跡》教案 篇16
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫(huà)面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
b.本文寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
c.登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過(guò)程畫(huà)一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。
②合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫(xiě)作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
②合作探究
對(duì)以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過(guò)渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開(kāi)始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺(jué)?
④ 文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
○板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo) :
1,培養(yǎng)探索未知世界的興趣、敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
2,掌握快速閱讀捕捉信息的方法,較快地理解登月的全過(guò)程.
3,把握本文語(yǔ)言語(yǔ)言特色.
教學(xué)重、難點(diǎn):
1, 快速閱讀課文,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，較快地理解登月的全過(guò)程.
2. 啟發(fā)想象,使學(xué)生敢于幻想、敢于探索宇宙秘密,深刻理解當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色。
教學(xué)設(shè)想：
整體感知---激趣啟思---拓展總結(jié)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
(一)導(dǎo)入 : 創(chuàng)設(shè)情境,以嫦娥奔月的故事為引子展開(kāi)想象,以科幻小說(shuō)<<從地球到月球>>及其續(xù)集導(dǎo)入 文章內(nèi)容的學(xué)習(xí).(見(jiàn)課件)
(二)檢查預(yù)習(xí):
讀一讀的字詞的音義.
(三)整體感知:
1,快速默讀課文,理清思路,將登月的全過(guò)程用簡(jiǎn)單的示意圖畫(huà)出來(lái),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以解說(shuō).(發(fā)揮想象,只要能按時(shí)間順序畫(huà)出即可,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練.)
（四）激趣啟思：
1、根據(jù)文章思路,理解登月過(guò)程各環(huán)節(jié)的內(nèi)容,啟發(fā)想象：
提示: 第一部分：概說(shuō)登月事件及其意義:第二部分：細(xì)述登月全過(guò)程。
（1） 準(zhǔn)備：什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?哪些人物?將要發(fā)生什么事情?(見(jiàn)課件) 體會(huì)三位宇航員此時(shí)的心情。
(2)升空：演示課件，觀看升空的過(guò)程。讀文章第8段，想象此時(shí)空中的美景。
（3）登月：想象并敘述“人類踏上月球的第一步”的情景，體會(huì)宇航員的心情；說(shuō)說(shuō)宇航員登上月球后做了哪些事？
（4）返航，演示圖片
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。體會(huì)阿姆斯特的話：“這一小步┈是巨大的飛躍。”這句話的含義。
2、作者在文中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
（四）、總結(jié)拓展：
1， 小結(jié)：這篇報(bào)道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功的一的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。
2，課外拓展：人類不止一次登上月球，請(qǐng)查找相關(guān)資料，做成知識(shí)卡片。
（五）、布置作業(yè) ：課后練習(xí)三。