《臥看牽牛織女星》教學設計（通用2篇）

《臥看牽牛織女星》教學設計 篇1

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　　在鳥籠中消失 閱讀附答案

　　在鳥籠中消失

　　申賦漁

　　①9月1日，美國所有的新聞電臺都報道了這樣一則消息：瑪莎于當日下午1時，在辛辛那提動物園去世。瑪莎是地球上最后一只旅鴿。

　　②可誰又能相信，旅鴿，曾經是地球上數目最多的鳥兒呢。

　　③僅僅120xx年，漫長，卻又如此短暫。

　　④那是1820xx年一個尋常的午后，天空中傳來一陣巨大而雜亂的鳴叫，奧杜邦先生抬起頭來：龐大的鳥群，慢慢地遮蓋了北美森林的上空，陽光不見了，大地一片昏暗。16公里寬的鴿群，在奧杜邦先生的頭頂，飛了3天。這位當時最有名的鳥類學家預言：旅鴿，是絕不會被人類消滅的。

　　⑤這時美洲大陸的旅鴿多達50億只，是當時人類總數的5.5倍。

　　⑥可是，歐洲人來了。

　　⑦他們焚燒草地，或者在草根下焚燒硫磺，讓飛過上空的鴿子窒息而死。他們甚至坐著火車去追趕鴿群。槍殺、炮轟、放毒、網捕發揮人類豐富想象力所能想出的一切手段，他們捕殺旅鴿不僅為食用，還用來喂豬，甚至僅僅是為了取樂。

　　⑧曾經，一個射擊俱樂部一周就射殺了5萬只旅鴿，有人一天便射殺了500只。他們把這些罪惡的數字一一記錄下來那是他們比賽的成績。

　　⑨1878年，除了密歇根州，美洲已經看不到成群的旅鴿了。人們都清楚這一點，可是密歇根州的槍聲從未停止過。這一年，密歇根州人為了6萬美元的利潤，就在靠近佩托斯奇的旅鴿筑巢地，捕殺了300萬只旅鴿。兩年之后，曾經遮蓋整個天空的鳥群，只剩數千只了。，第一次世界大戰爆發，當人類忙于相互屠殺時，世界上最后的旅鴿死在了它的鳥籠里。

　　⑩灰色的后背，似乎還有些發藍，鮮紅的胸脯，像一團火在燃燒，絢麗迷人的瑪莎，站在美國華盛頓國家自然歷史博物館的一根樹枝上，長長的嘴，尖尖的尾巴，展翅欲飛。可是，它再也不能動，不能吃，不能鳴叫了。

　　⑪懊喪的美國人為旅鴿立起了紀念碑，上面寫著：旅鴿，是因為人類的貪婪和自私而滅絕的。

　　⑫紀念碑只是一塊冰冷的石頭。近百年來，在人類干預下的物種滅絕比自然速度快了1000倍。全世界每天有75個物種滅絕，每小時有3個物種滅絕。很多物種還沒來得及被科學家描述就已經從地球上永遠地消失了。

　　⑬在旅鴿紀念碑下，環境倫理學大師利奧波德哀傷地嘆息道：那些在年輕時曾被一陣活生生的風搖動的樹仍然活著，但是20xx年后，只有最老的櫟樹還記得這些鳥，而最后，只有沙丘認識它們。

　　1.請按照文中的時間順序，概述旅鴿在百年間滅絕的過程。(4分)

　　2.本文多出運用了列數字的說明方法。從文中摘錄一處，并結合語境簡要分析其說明作用。(3分)

　　3.有人提出，以最后一只旅鴿為標題比原來的在鳥籠中消失更適合本文。試比較它們，你覺得哪個標題更好?結合文章的內容，說說你的理由。(4分)

　　4.第11段中說旅鴿，是因為人類的貪婪和自私而滅絕的，請你聯系現實生活，談談你由此產生的聯想和感受。(4分)

　　【答案】

　　1.1820xx年(十九世紀初)，美洲大陸的旅鴿多達50億只(是地球上數目最多的鳥)，但歐洲人破壞旅鴿棲息的環境，獵殺旅鴿。到了1878年(十九世紀中后期)，除了密歇根州，美洲已見不到成群的旅鴿，人們為了經濟利益，大量捕殺旅鴿，旅鴿數量急劇減少。1880年，旅鴿只剩下數千只了。，世界上最后一只旅鴿在鳥籠中死亡。

　　2.示例：全世界每天有75個物種滅絕，每小時有3個物種滅絕。這句話運用詳細具體的數據說明了人類破壞自然，人為干預物種滅絕的速度如此觸目驚心。

　　3.示例1：我覺得以在鳥籠中消失為題更好，旅鴿在百年后因為人類的貪婪和自私，因為人類的濫殺，由地球上數量最多的鳥兒到最后的滅絕，給我們極大的警示。最后一只旅鴿瑪莎是在鳥籠中消失的，說明當時已經沒有野生的旅鴿了，這是一個更加觸目驚心的事實，而若用最后一只旅鴿為題，則表達不出這層含義。示例2：我覺得以最后一只旅鴿為題更好，點明了文章所敘述的內容，旅鴿百年悲劇命運令人深思，強調最后一只，更發人深省，也與文章中的瑪莎所受的關洼相呼應，而以在鳥籠中消失為題卻看不出是何種鳥類，消失是否是全部滅絕，意思不夠明確。

　　4.比如水塘里的青蛙，因為人們的濫捕濫殺，數量在急劇下降。而它們是一些害蟲的天敵，因為它們數量的減少，導致害蟲數量的激增，于是人們大量使用劇毒農藥，使得大米含藥量大增，從而危害人類身體健康。這是人類自己給自己挖掘墳墓。 (意思對即可)

　　臥看牽牛織女星 閱讀附答案

　　臥看牽牛織女星(節選)

　　①那么牛郎在哪里呢?我們且把那白茫茫的銀河當做一條真的河流，我們的眼光漸漸地向東南移，渡過這河流最寬闊的渡口，就遇到排成一條直線的三顆星。中間的一顆很亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。(A)用直線把這三顆星聯結起來，正像一條兩臂相等的杠桿，因此，阿拉伯人把這三顆星叫做天平星，我們把它們叫做挑擔星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。在秋天晚上，確實只有這一顆星能夠和織女星相配，它的光輝稍稍帶點兒黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上它。

　　②若是我們一連幾晚，每晚上都觀察牽牛星和織女星，就可以知道它們的相對位置是不變的，正如故事里所說的一樣，一個在天河的東岸，一個在天河的西岸。可是我們也不要太相信這個故事，在舊歷七月初七的晚上，為了要看兩星相會，白白地熬個通夜。天文學家告訴我們，這兩顆星永遠沒有相遇的機會，它們和太陽一樣，都是恒星。織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有余，只因距離我們太遠了，所以看去只不過是兩顆比較大的星。天文學家又告訴我們，織女星距離地球26光年，牽牛星距離我們較近，但也有16光年。

　　③什么叫做光年呢?光年是天文學上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。光的速度是每秒鐘30萬千米，一天能走259億20xx萬千米，這長度的365倍，就是一光年。這種用時間來表示距離的方法，在日常生活中其實也時常用到的。比如從成都到重慶，有450千米，我們步行的話，每天走60千米，因此說從成都到重慶有七天半的路程。

　　④太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要20xx年。(B)這樣一比較，就會使我們驚異得叫起來：真了不得!有這樣遠!可是這個話給天文學家聽見了，一定要笑我們少見多怪。他們會告訴我們，距離太陽幾萬光年的星不計其數，而10光年以內的星卻只有十多顆。天文學家還告訴我們一件奇怪的事，說恒星并不是真的不動，織女星以每秒鐘14千米的速度移近太陽，牽牛星也在移動，每秒鐘接近太陽33千米，這個速度和地球的公轉速度每秒鐘29千米差不多。可是天空是如此廣闊，因而我們觀察不出來。依牽牛星的速度來說，也得9020xx年才比現在離太陽近一光年。那么在16個9020xx年之后，它不是要和太陽相撞了嗎?這我們用不著擔心，一則因為它并不是正對著太陽在移動，二則移動的方向漸漸在改變，說不定在多少年代后，它又離我們漸漸地遠了。

　　1、第③、④兩段中加點的這分別指代什么?(2分)

　　2、第③段畫線句子運用了______和______的說明方法。請分析這兩種說明方法在文中的作用。(3分)

　　3、下列有關本文的說法不正確的一項是(2分)

　　A.選文主要運用生動、形象的語言介紹牽牛星、織女星等天文學知識，有很強的文學性。

　　B.本文是一篇科學小品文，科學小品文往往既有較強的科學性和知識性，又有一定的文學性和通俗性。

　　C.從全文來看，《臥看牽牛織女星》一文主要是按邏輯順序來介紹對象的。

　　D.選文運用了舉例子、列數字、下定義、打比方、作比較等多種說明方法。

　　4、選文中有些語言通俗易懂、饒有趣味。請從文中A、B兩個畫線句中任選一句進行品析(先在答題卷上填寫代表句子的字母，再品析)。(2分)

　　5、中國古代有許多神話故事反映了古人對宇宙的探索，請列舉一個這樣的故事。你對人類探索宇宙有什么設想?請作簡要的說明(至少運用一種說明方法)。(3分)

　　【答案】

　　1、第一個指：光一天走259億20xx萬千米。第二個指：在16個9020xx年之后牽牛星要和太陽相撞。(2分。每點1分)

　　2、下定義、列數字。作用：運用下定義，讓讀者對光年的概念有了明確的了解，語言科學、嚴密;連用幾個數字，能充分說明光年所表示的距離，使說明對象的特征更明確。(3分。填空1分，作用2分)

　　3、A(2分)

　　4、[示例]A句：運用打比方的說明方法，形象地說明了牛郎星和它兩端的兩顆星之間的位置關系，便于讀者理解。B句：語言通俗明了，富有生活氣息，形象地說明了織女星離地球之遙遠，顯示了宇宙無盡的奧秘。(2分)

　　5、神話故事如：混沌初開、女媧補天、夸父逐日、嫦娥奔月(1分。寫出一個即可)第二問示例：建造一種亞光速的宇宙探測器，它的速度將達到每秒10萬公里，幫助人類探索河外星系的奧秘。(2分。至少要運用一種說明方法，想象要合理)

《臥看牽牛織女星》教學設計 篇2

　　教學設想：

　　本文有兩大塊重點，其一是：課文所傳授的天文知識；其二是：科學小品文的人文性特點。

　　準備分兩課時講解。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內容；

　　2.練習概括課文內容要點，掌握文中所介紹的天文知識。

　　3.激發學生對天文知識產生興趣。

　　教學難點 ：

　　1. 概括課文內容要點

　　2. 課文中所提到的名詞術語。

　　教學重點：

　　同目的一。

　　預習：1。讀課文，完成詞語積累。

　　2.思考本文重點和需要解決的問題，以問題的形式提出。

　　教學過程 ：

　　一. 導入  ：茫茫宇宙，無邊無涯，在浩瀚的星際，除了我們人類已知的星球外，還有些什么呢？這節課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學習一篇介紹天文知識的文章——《臥看牽牛織女星》（板書）

　　二. 檢查預習情況：1。詞語積累：出示幻燈，學生正音釋義。

　　2.本課需解決的問題是？（學生提出，老師分類。然后確定第一課時學習重點，概括課文所介紹的天文知識，幻燈出示學習內容）

　　三. 我們先請同學讀課文，其他同學聽讀時，注意將文中涉及天文知識的語句畫下來。

　　四. 繼續進行文章要點概括的訓練：

　　1. 提問：請用簡潔的語句介紹課文有關組女星的一些天文學知識。想想：這是介紹織女星的什么？

　　織女星：秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點鐘左右她越過我們的頭頂；秋越來越深，她越過我們頭頂的時間也越來越早。織女星和附近的幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來源。

　　2。提問：請用簡潔的語句介紹課文有關牽牛星的一些天文學知識。想想這是介紹牽牛星的什么？

　　牽牛星：在織女星的東方，白蒙蒙地像云一樣的一片，斷斷續續從北到南橫過天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星連結起來，正像一條兩臂相等的杠桿。這三顆星叫天平星也叫挑擔星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。

　　3.提問：課文是否還介紹有關織女星和牽牛星的其他知識？

　　牽牛星和織女星的其他知識：

　　織女星和牽牛星和太陽一樣，都是恒星。織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有余。只因距離我們太遠了，所以看去不過是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恒星及他們的光輝。

　　織女星距離地球 26光年，牽牛星距離地球16光年。太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的距離。

　　織女星以14千米每秒的速度移近太陽，牽牛星也在移動，每秒鐘接近太陽33千米，這速度和地球的公轉速度—29千米每秒—差不多。它們的移動并不是正對著太陽的，移動的方向也漸漸在改變。所以，不用擔心它們會和太陽相撞。這是介紹織女星和牽牛星的移動。

　　4.提問：此外還講了哪些知識？

　　光年：光年是天文學上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。

　　銀河系：銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。太陽和別的恒星都是銀河系中的一顆小星。銀河系像一個扁平的車輪，直徑約8萬多光年，而且像車輪一樣在旋轉著。因此各個星都以不同的速度繞著中心在移動。太陽并不在這個大車輪的中心，與中心的距離大約2.8萬光年，所以它和鄰近的恒星都以220千米每秒的速度繞者銀河系的中心在轉動。介紹銀河系的組成、得名和它的形狀，以及太陽在銀河系中的位置、距中心距離和旋轉速度。

　　河外星系：銀河系外面還有很多類似銀河系的星系，叫做河外星系。它們的形狀是扁平的旋渦狀的星云。（介紹河外星系的名稱、形狀。）

　　五. 拓展：欣賞關于牽牛星和織女星的小文，概括文章涉及的天文知識

　　1.天琴座

　　夏夜，在銀河的西岸有一顆十分明亮的星，它和周圍的一些小星一起組成了天琴座。

　　這是天琴座的星圖。別看這個星座不大，它在天文學上可非常重要，而且在很多國家還流傳著它的一些動人傳說呢！在古希臘，人們把它想象為一把七弦寶琴，這便是太陽神阿波羅送給俄耳甫斯的那個令無數人心醉神迷的金琴。直到今天，每當人們仰望它時，仿佛仍有幾曲仙樂從天際流淌下來。我國古代則把天琴座中最亮的那顆α星叫做織女星，這個典故來源于“牛郎織女”這個美麗的神話故事，在我國可謂是盡人皆知。而在織女星旁邊，由四顆暗星組成的小小菱形就是織女織布用的梭子。

　　織女星的視星等為0.05m，是全天第五亮星。 她離我們26光年遠，是第一顆被天文學家準確測定距離的恒星。記得我們說過，由于歲差，北極星總是輪流值班的。 再過12000年，織女星就會成為那時的北極星了。到時候，天琴座肯定比現在還重要。

　　像獅子座一樣，天琴座里面也有一個很著名的流星雨。它出現于每年的4月19日至23日， 其中尤以22日最壯觀。世界上關于它的最早記錄，出現在我國古代的典籍《春秋》里， 它生動地記載了公元前687年天琴座流星雨的爆發：“夜中，星隕如雨。”四月下旬，天琴座在凌晨四、五點的時候升到天頂，要想更清楚地看到流星雨，又得早起了。

　　第一段：介紹了織女星出現的時間，它的位置和形狀，及它所在星座的名稱。

　　第二段：織女星在各地文學作品中的傳說。

　　第三段：織女星的亮度（視星等），距地球的距離，將來。

　　第四段：天琴座的流星雨時間，最早記錄。

　　2.天鷹座

　　在銀河東岸與織女星遙遙相對的地方，有一顆比她稍微暗一點兒的亮星，它就是天鷹座α星，即牛郎星。古希臘人把它想象為一只在夜空中展翅翱翔的蒼鷹，牛郎星就是鷹的心。

　　牛郎星的視星等為 0.77m，是全天第十二亮星。它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星，我國古代把β、γ星看做是牛郎用扁擔挑著的兩個孩子，他正奮力追趕織女呢。可惜狠心的王母娘娘拔下頭上的金簪迎空一劃，瞬時間一條天河從天而降，硬是將這一對愛人永遠分隔了。

　　傳說后來他們的遭遇感動了上蒼，就允許倆人在每年的七月初七見一次面。每到那天，普天下的喜鵲都來到銀河邊，搭起一座鵲橋，讓夫妻倆渡河相會。

　　其實，這不過是人們的美好愿望罷了。牛郎星和織女星相距達16光年之遙，就算沒有銀河阻隔，倆人要想見上一面，也只能是在夢中了！每年的七月初七，半個月亮正漂在銀河附近，月光使我們看不見銀河，古人便以為這時天河消逝，牛郎織女于此時相見了。

　　第一段：牛郎星的位置、亮度。

　　第二段：牛郎星的視星等。在中國傳說中的形象。

　　第四段：牛郎星和織女星的距離。

　　五.作業 ：

　　學生自己查閱資料，深入了解關于牛郎織女星以及文章涉及的其他天文知識。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1. 要引導學生積累文中所涉及的文化知識，如杜牧的《秋夕》詩、關于織女星的傳說、牛郎織女的故事及其文化內涵等。

　　2. 培養學生的復述能力。

　　3. 對文章最后一句關于宇宙人生的思考的理解。

　　教學重點：

　　1. 讓學生了解人文性的特點——運用中外傳說和古詩增添文章的文學色彩。

　　2. 對文章最后一句關于宇宙人生的思考的理解。

　　教學過程 ：

　　一。檢查作業 ：關于與課文有關的天文學知識，你都有了那些新的了解？我們限時五分鐘，請同學展示。

　　二.本文重點介紹有關牽牛織女星的相關知識，文章從第幾段才正式開始作科學意義上的說明？（第四段）那么前三段分別講了什么？

　　（一）1.請同學讀第一段。然后概括該段內容。

　　討論并歸納：介紹了外國有關天琴座的名畫及故事傳說。

　　2.提問：請復述故事內容。

　　討論并歸納：傳說古希臘音樂家奧佛士坐在森林里的大石上彈奏他的七弦琴。他彈奏出神妙的曲詞，使森林里的野獸都陶醉了。有幾只獅子俯首帖耳地伏在他面前，凝神靜聽他的演奏……

　　3提問：請發揮你的想象，續遍這個故事。

　　答案略。

　　（二）。速讀第二段，提問：文章第二段還介紹了什么？

　　討論并歸納：還介紹了中國關于織女星的傳說故事。

　　1。提問；請復述故事內容。

　　討論并歸納：傳說織女星是天帝的孫女，因此也叫做“天孫”。天帝把他的孫女嫁給了牛郎，一個牧牛的童子。他們兩個結婚之后你歡我愛的。把他們應做的工作都拋棄了，一個不再牧牛，一個也不再紡織。這惹得天帝動了怒，命令他們一個住在天河的東岸，一個住在天河的西岸，每年七月七日（舊歷）才得以在天河中流相會一次。

　　2。提問：這個故事告訴我們什么道理？

　　討論并歸納：告訴我們人應該勤勞地工作，不然會受到天帝的懲罰。

　　3.這個故事出自南北朝時代寫成的《荊楚歲時記》：“天河之東，有織女，天帝之子也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎。嫁后遂廢織。天帝怒，責令歸河東。唯每年七月七日夜，渡河一會。”

　　4。提問：你能不能講述其他有關牛郎、織女的神話故事。

　　答案略。

　　（三）1。提問：課文第三段還介紹了什么？

　　討論并歸納：還闡述了文章開頭杜牧《秋夕》的詩意。

　　2.提問：這首詩描繪了什么樣的意境？

　　討論并歸納：作者描繪的是宮女的心境。她在凄涼、靜寂的月夜，無聊地拿著輕羅小扇撲打從身邊飛過的螢火蟲。她望著光彩美麗的織女星，想到織女每年還能夠和牛郎相會一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永遠度著孤寂的時光。

　　3.提問：文章中介紹中外神話傳說故事和杜牧詩的意境在文中起什么作用？

　　討論并歸納：增加了文章的生動和文學色彩，使人更喜歡看。

　　4.試著把這首詩背下來。

　　5.你還知道其他的有關牛郎織女的詩歌嗎？

　　宋代詞人秦觀的《鵲橋仙》，表達自己注重聚合的精神質量的愛情觀：

　　纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

　　（四）這是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫到了與此有關的一些文學內容，這樣寫是否脫離了文章的主要內容而使人產生本末倒置之嫌？為什么？

　　首先，這些內容與文章要介紹的天體知識關系密切。如《秋夕》詩中提到的牽牛織女星就是文章要介紹的天體。織女星的美麗傳說也如此，因此并未脫離文章要說明的主要內容。 

　　其次，這是一篇科學小品文，而科學小品往往既有較強的科學性，知識性，有一定的文學性和趣味性。這樣寫增強了說明文的趣味性。 

　　三.提問：文章最后一段中說：“憑這點高明處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了。”請你談談對這句話的理解。能舉例說說嗎？

　　討論并歸納：“這點高明處指：那悠久的時間和廣闊的空間，都不能逃出自然法則的支配，我們人研究各種自然科學，能夠發現那些自然法則。”在無限的時間和空間里人雖然顯得十分藐小，但是人能用自己的智慧和力量研究各種自然科學，發現那些自然法則。正是人類的生生不息，一代代探索自然，發規其中的規律，才使人類社會不斷前進，證明人類力量是偉大的。這就是人高于自然的地方。所以我們不應怨恨嘆息而應該積極進取，戰勝自然。

　　四、小結

　　本文從詩歌開始，到神話傳說，再開始科學知識介紹，最后談談人生感慨，水到渠成地上升到對人生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語言通俗易懂，同時又有文學語言的典雅，融科學性、知識性、文學性和趣味性為一爐，十分耐讀。 

　　六. 作業 ：

　　自讀兩篇課外科技小品文，梳理文中所涉及的天文知識，并給爸爸媽媽復述文章中的神話故事。

　　附：《大犬、小犬和天兔》

　　良辰

　　冬夜星空顯得非常壯觀，因為有許多引人注目的亮星。仰望南天，美麗的獵戶座傲然屹立于天空之中，從獵人腰帶——列成一排的“三星”往東巡視，可找到一顆呈藍白色的、格外明亮的星，它就是全天最亮的恒星——天狼星，位于大犬座。在大犬座北方不遠處有一群不太亮的星，那是小犬座，其中的α星（中名“南河三”）與獵戶座α星（中名“參宿四”）、大犬座的天狼星排列成一個巨大的等邊三角形，十分醒目地呈現于冬夜天空中，這即是著名的星空“冬季大三角”。

　　在希臘神話中，威武的獵人奧瑞恩和狩獵女神是好朋友。狩獵女神在陪同奧瑞恩一同打獵時，總是叮嚀他不要打大野獸，以免被兇狠的野獸傷害。后來，奧瑞恩不幸被自己的愛人誤殺而死，天神宙斯把他提升到天界成為獵戶星座之后，狩獵女神仍然喜歡著奧瑞恩，為了使他在天上不與兇狠的野獸撕殺，便將一只弱小的兔子放在奧瑞恩的腳下，供他追獵消遣。那只小兔子正是位于獵戶座下面的天兔座。奧瑞恩生前常帶著他的忠實的獵犬——名叫“西里烏斯”一同狩獵。在主人死后，西里烏斯十分悲傷，它整天發出悲哀的狂吠，不論誰喂食給它，也不論擺在它面前的是什么好吃的食物，它連看也不看，可憐的西里烏斯終于餓死在主人的屋子里。這件事感動了天神宙斯，為了表彰西里烏斯的忠義，宙斯也把它提升到天界，置于獵戶座附近，這就是大犬座的來歷。為了不使西里烏斯感到天上寂寞，宙斯還找來一只小犬升上天空與西里烏斯為伴，這就是后來位于大犬星左上方的小犬座。

　　那么這只小狗的來歷又如何呢？據希臘神話傳說，農神之子阿克泰旺也是個狩獵能手。有一天他帶著他的小獵犬來到大森林里，發現一只奔跑的鹿，于是射了一箭，因未射中要害，鹿負傷帶箭逃竄了。阿克泰旺攜小獵犬緊緊追趕，當追至山谷間的小溪旁時，鹿卻不見了。他四下張望，無意中看見一位美麗的姑娘正在水中嬉戲。這位姑娘原來是女神黛雅娜。當黛雅娜發現他們后，一下子變作一只鹿。正巧這時小獵犬也趕上來了，不知此鹿乃是女神，一下子猛撲上去把鹿咬死了。后來，天神宙斯認為它殺死了女神，不應留在地上，遂把它置于天上成為小犬星座。

　　中國古籍《史記·天官書》上記載“東有大星曰狼，狼角（芒角）變色“，這是說當大犬座中的天狼星初生地平線時，有時出現似紅的顏色。西方古人稱此星為大犬，而埃及人在五千多年前稱它為狗頭神。古代埃及人每年都是在河水泛濫后開始在沃土上耕種。他們很早就發現，每年夏季，天狼星與太陽同時升起的時候（在天文學上稱為偕日升），便是尼羅河水泛濫漲水的季節，所以古埃及人根據這一天象，制定出自己的歷法，并將此時作為一年的開始。

　　有趣的是，天狼星作為全天最亮的恒星理應受到人們的喜愛，可是它卻一直受到某種“不公平”的對待。譬如說吧，古代著名的文學家、詩人屈原在《九歌》里就把天狼星比做貪婪的佞臣。在希臘語里，天狼星意為“灼熱”或“烘焦”。在著名的荷馬史詩《伊利亞特》中，描繪天狼星“光芒四射，為全天之冠”，“將給不幸的人們，帶來更加難受的酷熱。”古希臘人為什么如此對待天狼星呢？原來，在每年七八月間，酷暑難忍，這時天狼星正好在太陽升出地平線之前升起，人們便以為是天狼星招來了熱辣辣的太陽。在暑期，狗常常熱得發瘋似的喘氣，天狼星因此有“犬星”之稱。當然，遙遠的天狼星與地球上的寒冬盛夏毫不相干。

　　天狼星距離我們8.7光年，它的直徑是太陽的1.8倍，表面溫度高達11000℃，因此發出藍白色的光芒。如果把它放在和太陽同樣距離處，我們地球兩極的冰峰馬上化凍沸騰，一切生物將不能生存了。

　　天狼星是大犬座中的主星——α星，視星等為—1.46m。天狼星實際上是由兩顆星構成的雙星。