《我的信念》同步強化訓練（精選14篇）

《我的信念》同步強化訓練 篇1

　　一、給下列加粗字注音

　　渲染________　 懊惱________　 數周________　 魅力________

　　逆境________　 侵擾________

　　二、解釋加粗字

　　堅忍不拔________　　　　　　　 專心致志________

　　理所當然________　　　　　　　 獲益匪淺________

　　三、用下列詞語造句

　　1.鞭策：__________________________________________

　　2.……之所以……，或許是因為……：________________

　　四、下列句中加粗字換成括號內的詞可以嗎？為什么？

　　1.生活對于任何一個男女（人）都非易事。

　　___________________________________________________

　　2.在大自然的景色中，好像迷醉（沉浸）于神話故事一般。

　　___________________________________________________

　　五、讀文答題

　　在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　1.概括本段大意：____________________

　　2.文中三個“研究”的詞性分別是：________、________、________。

　　3.請將本段用“‖”劃分為兩個層次：

　　4.選出對下列句子理解正確的一項

　　（1）在那整個時期中

　　[　　　 ]

　　a.指作者整個少女階段

　　b.指作者在巴黎大學時期

　　c.指作者五十年的科研時期

　　d.指作者和丈夫在一起的一段日子

　　（2）像在夢幻之中一般

　　[　　　 ]

　　a.指取得成就的高度愉悅感

　　b.指取得成就的夢幻般偶然

　　c.指科研和愛情雙豐收的愉悅

　　d.指癡迷在科研之中的獨特感受

　　參考答案

　　一、xu4n　 n3o　 sh)　 m8i　 n@　 r3o

　　二、動搖；集中（精力）于某個方面；這樣；非、不

　　三、略

　　四、1.“男女”從性別上強調所有人無一例外，而“人”較籠統。 2.“迷醉”像醉酒一樣入迷，形象，相對程度深，而“沉浸”缺這種效果。

　　五、1.五十年來的科研中，我有不少美好快樂的記憶。 2.名詞、動詞、動詞 3.“……記憶”‖“少女……” 4.（1）d （2）d

《我的信念》同步強化訓練 篇2

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、了解學習居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平實而富于哲理的語言，學會做讀書筆記。

　　【教學重點】

　　1、梳理課文內容。

　　2、歸納居里夫人的人格特點。

　　3、品味平實且富于哲理的語言。

　　【課前準備】

　　學生：

　　1、預習課文，疏通文意。

　　2、搜集居里夫人的有關資料。

　　3、閱讀梁衡的《跨越百年的美麗》，準備談自己的讀后的感受。

　　教師：準備居里夫人的掛圖。

　　【教學設計】

　　一、導入，由居里夫人的畫像引出

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。我們的作家梁衡在居里夫人發現放射性元素一百周年時寫了一篇文章《跨越百年的美麗》，相信大家讀了之后一定有很多話要說，尤其是女同學，甚至要把她當成自己的偶像了。

　　學生漫談讀后的感受。是什么力量使居里夫人在這百年之后還對我們每一位有著這樣的迷人的魅力呢？

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　二、范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　三、梳理課文內容

　　教師導學：

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學

　　探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　(板書)

　　四、重點研讀(5～7段)

　　1、指導學生重點研讀有關句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　⑴ “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　　⑵ 解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　⑶ “我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

　　⑷ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　⑸ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

　　⑹ “在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　⑺ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　⑻ “我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　2、品味語言：

　　⑴ 教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　⑵ 找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　五、教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　六、作業

　　1、基礎作業：在摘抄本上摘抄積累文中的名言警句。

　　2、拓展作業：居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。結合《跨越百年的美麗》和學習本文的感受寫一篇讀后感，談居里夫人的人格魅力或給自己的啟發。

　　3、預習作業：朗讀《論語十則》，力爭背過前四節。

《我的信念》同步強化訓練 篇3

　　各位老師：

　　我說說課的內容是語文七年級上冊第二單元的一篇散文《我的信念》。

　　一﹑說教材

　　1﹑說教材地位：

　　我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。

　　《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。

　　2﹑說教學目標：

　　根據教材的地位﹑作用及本單元的教學重點“學習分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學目標是:

　　①品味文章中語言的優美性。

　　②學習課文中樸實的語言及表達語言的生動性。

　　③進一步了解居里夫人及她取得的成就。

　　3﹑說教學重點與難點:

　　教學重點是根據教材的特點﹑教學目標及學生的實際而確定的.至于教學難點則是根據學生的實際情況而言的,是學生經過復習還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據這些我確定本篇文章的：

　　①教學重點:分析人物性格特點,使學生學會欣賞散文的語言美.

　　②教學難點:理解富有哲理性句子.

　　二﹑說教學方法與教學手段

　　(一)教法

　　課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養。本節課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環節中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發言、自主探究的環節中。具體做法如下:

　　1提問法—逐步引導,逐步深入.

　　2自主探究法—學生自主找資料實踐,了解課文.

　　3討論法—幾個同學組成一組討論本篇文章的寫作特點.

　　4點撥法—通過老師提問時學生展開聯想,拓展思路.

　　我認為,教學方法的最本質特征就是要調動同學們的課堂積極性,使同學們積極動腦學會語言的表達技巧及體會文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點撥等方法.

　　(二)教學手段

　　為了使我根據教材的特點和教學目標的要求,達到使同學們能夠更加體會文章中語言的優美性,所以我決定采用“多媒體”的教學手段進行全程教學.

　　(三)說學法

　　《師說》中說“師者,傳道授業解惑也”因此,加強學法的指導尤為重要.

　　1﹑我采用討論的方法,使學生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.

　　2 ﹑培養學生自主學習的良好學習習慣.

　　3 ﹑提倡“筆記式”學習方法,讓學生把文章中優美的句子都記錄下來.

　　四﹑說教學過程(說教序)

　　1﹑導入新課

　　采用提問的方法問同學們知道不知道鐳是怎么發現的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學們的興趣之后與大家打開書共同學習課文。

　　2﹑檢查預習

　　3﹑朗讀課文找幾個同學大聲朗讀課文。

　　4﹑討論研究：

　　①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。

　　②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發現鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學們實話實說!

　　5、說板書(略)

《我的信念》同步強化訓練 篇4

　　《我的信念》說課稿

　　一、說教材：《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。

　　二、說目標：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）

　　1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。

　　3、積累語言，學習語言特點并加以運用。新課標提出“語文的基本素養要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現。”寫作與口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。

　　三、活動過程：

　　第一課時

　　（一）導入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。

　　（二）檢查預習：問題是：（出示投影）

　　1、給加點的字注音：結繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺

　　2、交流居里夫人的有關資料。此環節意在讓學生養成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。

　　（三）整體感知：

　　1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）

　　2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）

　　（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？

　　（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 的人。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。”設計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。

　　（四）問題探究：新課程重視提高學生品德修養和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）

　　1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。

　　2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。

　　（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）問題是：隨著科學知識的普及，越來越多的中小學生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關部門報批。作為一名中學生，你對中小學生申請專利這一現象有何看法？這一環節主要引導學生多角度地全面地分析問題，發表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環節能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態度，幫助學生對人生做出正確的選擇。

　　（六）作業：（多媒體出示）找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。作業的設置為下節課的學習打基礎，做鋪墊。

　　第二課時

　　（一）導入新課：由上節課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。

　　（二）多媒體出示目標：積累語言，學習語言特點并加以運用。

　　（三）問題研討：問題是：

　　1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。

　　2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。

　　（四）語言實踐活動：問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：

　　1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。

　　2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。

　　3、人類也需要夢想家—他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。

　　4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養學生的創新精神，還可以體現學生的自主學習。

　　（五）作業：

　　1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。

　　2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。這一作業的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養的有效手段。

　　自評：在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節課主要有兩個特點：

　　一、整個教學過程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。

　　1、課內外結合，注重學生綜合素養的形成。本節課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業的設置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養。本節課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環節中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發言、自主探究的環節中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。

　　2、遵循認知規律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。本節課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個 怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。

　　二、在整個教學過程中，都體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。在整節課的各個環節中，我注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。

　　《我的信念》導學案

　　一、學習目標：

　　1.學習居里夫人身上的優秀品質，培養自己堅定的信念。

　　2.掌握全文的結構，理清文章的思路，掌握生字詞的讀音及含義。

　　二、學習重點：

　　通過探究學習，掌握居里夫人在攀登科學高峰時所抱有的信念，并學習這種精神。

　　三、學習難點：理解課文中一些富有哲理性的語句。

　　學習過程：

　　一、預習

　　1.生字詞注音

　　執著（ ） 鞭（ ）策 盛（ ）名 報酬（ ） 奢（ ）望 呵（ ）責

　　蹂（ ）躪（ ） 懊（ ）惱 問心無愧（ ） 猝（ ）然長逝 沉醉 迷醉

　　2.了解作者，并簡要概括居里夫人的性格特點。

　　二、課堂展示

　　（一）預習展示

　　（二）小組探究

　　1.將那些讓你深有感觸或理解比較困難的語句劃下來，適當在旁邊寫下自己的點滴感受。（要求學生將關鍵詞劃下來。）

　　例如：

　　（1）為什么“少女時期，我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”是“美好快樂的記憶” ？

　　“孤獨”指的是生活中沒有人陪伴，一個人從事自己的研究。之所以“美好快樂”是因為有自己熱愛的科學事業陪伴，精神生活是豐富的，做自己喜歡做的事是快樂的。

　　（2）“現實的人”和“夢想家”的區別在哪里？

　　“現實的人”指：那些從事各種工作或研究，目的是為了謀取經濟上或是名譽上的滿足的人。

　　“夢想家”指：像居里夫人一樣，不為謀取任何私利，因為熱愛而從事自己喜歡的事業，并造福人類的人。

　　（3）怎樣理解“某種力量”與“這種魅力”？

　　“某種力量”指：對科學事業的熱愛，求知欲、好奇心

　　“這種魅力”指：科學本身具有的偉大的美，即科學擁有巨大的力量，它可以改變世界，造福全人類。

　　請同學根據以上的講解再看一次文章，看看還有什么是不理解的。

　　2.課文中體現了居里夫人的哪些信念？（試著用短語概括，寫在書旁空白處）

　　堅忍不拔、竭盡全力、充滿自信、目標集中、勤奮努力、探討真理、保持寧靜、排除干擾、淡泊名利、造福人類、需要自由、積極樂觀、專心致志……（觀察同學的情況，請同學上黑板板書自己的答案）

　　“攀登科學高峰圖”，請同學們再濃縮，完成圖表。

　　3.結合課前搜集的材料，品味居里夫人的人格魅力。

　　三、當堂測試

　　口語練習：想象一下，如果你有機會和居里夫人面對面的進行交流，你想對她說些什么呢？

　　《我的信念》表格式學案

　　學習目標

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　能力目標

　　1、提高學生品味平實而富有哲理寓言的能力；

　　2、提高學生樹立課文內容，理清文章脈絡的能力。

　　德育目標

　　了解居里夫人的人格魅力，并從中汲取一些有益于自己的成分。

　　學習重點

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　學習方法

　　整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗反思、朗讀背誦。

　　學時：兩課時。

　　情景導入

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜歡寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　1934年7月4日，長期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動，終年67歲。令人遺憾的是，她發現的鐳挽救了無數人的生命，直到現在還是如此，而她卻成了鐳的犧牲品，長期輻射使她患上了白血病。

　　課前預習

　　1給加點的字注音。

　　執著（ ） 鞭策（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 奢望（ ）

　　蹂躪（ ）（ ） 呵責（ ） 懊惱（ ）（ ） 閑暇（ ）

　　渲染（ ） 猝然長逝（ ） 問心無愧（ ）

　　2.解釋詞語。

　　（1）執著：

　　（2）報酬：

　　（3）鞭策：

　　（4）盛名：

　　（5）奢望：

　　（6）蹂躪：

　　（7）呵責:

　　（8）懊惱：

　　（9）沉醉：

　　（10）迷醉：

　　（11）閑暇：

　　（12）渲染：

　　（11）猝然長逝：

　　（12）問心無愧：

　　3.選用“執著、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、問心無愧”中的五個詞語寫一段關于人生的話。

　　課前復習

　　1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　答：

　　2. 《落難的王子》這則寓言給我們怎樣的啟示？

　　答：

　　3. 選用“ 結實累累、豐碩、沉甸甸、霎時間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個詞語寫一段話，要求：字體工整，表達清楚。

　　整體感知

　　1. 主題思想

　　本文是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧，從中我們不難看到這位偉大的科學家身上至真至善的人格美。

　　2. 文脈結構

　　第一部分(第 1 段)：表明作者對生活所持的態度——堅韌不拔、有信心。

　　第二部分(第__2___～___6__段)：回憶自己一生的經歷。

　　第三部分(第___7__段)：寫作者對科學的熱愛與癡迷。

　　3. 居里夫人的性格要點

　　① 沉醉科學 淡泊名利；②看輕榮譽 安寧平和；

　　③不畏艱辛 堅韌不拔；④簡單而幸福的家庭生活

　　重點研討

　　1.作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　答：堅忍不拔，有信心。

　　2.本來是"孤獨地過著求學的歲月"，作者卻把它當成是"美好快樂的記憶"，這說明了什么？

　　答：這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　3.作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　答：寧靜的工作環境，簡單的'家庭生活。

　　4.怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　答：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　5.“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”“就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看”。想想這是為什么。

　　答：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　6.居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　答：居里夫人的人格美表現在：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美。

　　她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系是居里夫人的人格美使她取得矚目的巨大成就的關鍵所在。

　　課堂小結

　　1.讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　2.成功不是能不能的問題，而是做不做的問題 。要想成就偉大的事業，先要有一顆偉大的心。

　　拓展練習

　　1.美文欣賞

　　信念

　　我們總是秉承著自己的信念，始終堅持著自己的執著。總是在自我中，選擇一個堅定方向，堅持、奮斗、直到永遠.....

　　信念，如果帶著我們奮進的目標。我會拼命地為你堅守下去。為了這個目標一直努力，為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續沉淪下去....還我那份信念，無論是信；還是念，都請你停留住，讓我為了你努力、拼搏；讓我為了你，忘我、瘋狂....

　　信念，如果有一天你消失。讓我會讓你成為一段回憶，寫進我的歷史...無論生生世世的輪回，還是今生今世的歷練，我都將把你銘記。就算你離開，我還是會繼續尋找我想要的信念。因為，你就在我心里，不能磨滅的深刻記憶。

　　信念，如果我把你拆開，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。沒有了“信”的我，留下這“念”只會讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為信仰....

　　信念，如此堅定的屹立在我心里——永不磨滅的信念....

　　2.仿照上面的范文寫一篇小作文《信念》。（寫在小作文本上）

　　《我的信念》教案

　　教學目標

　　知識與能力

　　①理解課文內容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富于哲理的語言

　　過程與方法：自讀法、感悟法、交流法

　　情感、態度、價值觀：培養學生樂于拼搏、淡薄名利的品質

　　教學重點

　　①梳理課文內容。 ②歸納居里夫人的人格特點。 ③品味平實且富于哲理的語言

　　教學時間：二課時

　　課前準備 ①預習課文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關資料。 ③教師準備居里夫人的掛圖。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　二、誦讀感知

　　1、范讀課文

　　2、學生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　3、默讀，搜集、感知特點

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理

　　生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由

　　克制自己熱愛生活沉醉科學

　　4、討論概括，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書： 探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想理念：不圖財富 環境需求 追求自由 工作態度 樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執著勤奮

　　三、合作探究

　　采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　8、“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　四、練習：更透徹地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、語言品味

　　1、教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　二、教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　三、課堂練習

　　（一）基礎知識

　　1. 根據拼音寫漢字。

　　róu（ ）躪cù（ ）然chún（ ）粹 mèi（ ）力

　　閑 xiá（ ）shē（ ）望 結jiǎn（ ） 天fù（ ）

　　2.解釋下列詞語在句中的含義。

　　（1）我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。

　　（2）我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我。

　　（3）誠然，人類需要尋求現實的人。

　　（二）課內閱讀

　　有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我，正如蠶被鞭策著去結繭一般。

　　近五十年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳。

　　我永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

　　我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家，他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。

　　1.居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

　　2.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？

　　3.“夢想家”有什么特點？

　　4.“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？

　　5.第三節所表達的思想與哪一句相同（ ）

　　a)生當作人杰，死亦為鬼雄。

　　b)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

　　c)位卑未敢忘憂國。

　　d)吾生也有涯，而知也無涯。

　　6.從選文看，你認為一個優秀的科學家應該具有哪些優秀品質？

　　四、拓展延伸

　　1、完成“研討與練習”。

　　2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章

　　《我的信念》知識點

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　問心無愧kuì 渲xuàn染 奢shē望 呵hē責 猝cù然

　　2.根據拼音寫出相應的漢字。

　　閑(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躪 (tiào) 眺望簡(lu) 陋 (suǒ) 瑣事

　　3.根據意思寫出相應的詞語。

　　(1)得到很多益處。（獲益匪淺 ）

　　(2)由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。(報酬)

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。

　　2.我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《我的信念》的作者波蘭(國名)著名科學家瑪麗·居里，她曾兩次獲得諾貝爾獎。

　　《我的信念》優質課教案

　　教學目的：

　　知識與能力

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　過程與方法

　　朗讀，討論，體會

　　情感態度價值觀

　　感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　中考語文現代文閱讀答題攻略通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學難點：居里夫人的人格美

　　教學時數：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、新課導入

　　在我們的生活中常常有一些人本來很平凡，卻把自己看得很偉大。然而，你見過他本來偉大，卻把自己看得很平凡的人嗎?瑪麗·居里就是這樣的一位。她淡泊名利，專心研究，執著追求，成為令世人矚目的科學家!想認識這位科學巨匠并與這位偉大的科學家來一次親密的接觸嗎?想走進她無世俗功利的純凈的心靈世界嗎?請認真晶讀《我的信念》，讓我們用心去觸摸瑪麗·居里的水晶般的心吧!

　　二、居里夫人簡介

　　1、瑪麗·居里（1867-1934），法籍波蘭物理學家、化學家。

　　1898年與丈夫合作，發現新元素釙（pō)，同年12月又發現了鐳。

　　從1898年到1902年，在處理了幾十噸礦石殘渣后，她與丈夫終于提煉出0.l克的鐳，測定出了它的原子量是225,因此而與人分享了1903年諾貝爾物理學獎。

　　她之后繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又單獨獲得1911年諾貝爾化學獎。

　　她共獲得過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。

　　2、愛因斯坦評居里夫人

　　像居里夫人這樣第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠遠超過通常所認為的那樣。······我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。

　　······她的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

　　三、朗讀課文

　　1、給下列加點的字注音：

　　堅韌不拔rèn 天賦fù 問心無愧kuì 結繭jiǎn 報酬chóu

　　奢望shē 理所當然 蹂躪róulìn 呵責hē 猝然cù

　　逆來順受nì

　　2、解釋詞語

　　盛名：很大的名望。 奢望：過高的希望。

　　蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓，侮辱，侵害。 懊惱：心里別扭，煩惱。

　　呵責：過分地責備。 堅韌不拔：堅固有韌性，不動搖。

　　獲益匪淺：得到很多益處，匪，不。 猝然長逝：突然死去。

　　問心無愧：自問沒有愧疚。解釋下列詞語。

　　逆來順受：對惡劣的環境或無理的待遇采取忍受的態度。

　　四、品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　找出每段的關鍵詞語,用四字短語概括居里夫人的行為特點。

　　第一段：堅韌不拔 樹立信心 第二段：執著勤奮 集中目標

　　第三段：探討真理 獻身科學 第四段：生活簡單 保持安寧

　　第五段：不圖財富 追求自由 第六段：克制自己 熱愛生活

　　第七段：沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　如何才能成為一位真正的科學家？

　　一.思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　二.環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　三.工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　3、居里夫人的“信念”

　　①必須有堅韌不拔的精神，有信心。

　　②像蠶一樣固執地、勤奮地工作，耐心地集中在一個目標。

　　③科學研究，是對真理的探討。

　　④追求安靜的工作和簡單的家庭生活，以免受人事的侵擾和盛名之累。

　　⑤在科學方面，有對事業而不是對人的興趣，也無熱情去謀求物質上的利益。

　　⑥唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。

　　⑦做一個性情溫和的人，甚至學會逆來順受。

　　⑧沉醉于世界（科學）的優美之中，就像一個小孩，迷醉于神話故事一般。

　　4、在這所有的“信念”中，居里夫人最看重的是什么？這樣判斷的根據是什么？

　　是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。

　　居里夫人自己說，這是“我的唯一奢望”。

　　第二課時

　　一、導入

　　二、探究研讀：

　　1、閱讀2自然段

　　有一年的春天，我因病被迫在家里休息數周，我注視著我的女兒們所養的蠶正在結繭。這使我感興趣，望著這些蠶執著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般。

　　●“執著”一詞，原來的課本是“固執”。你覺得為什么改為“執著”？

　　固執：堅持己見，不肯改變。

　　含有不聽人勸的意思，一般用于貶義。

　　執著：堅持不懈。

　　●“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我。”“某種力量”指什么呢？（在課文中找）

　　一、堅強的決心——無論付出任何代價，都要把這件事完成。

　　二、對真理的渴求——“而研究，就是對真理的探討。

　　三、科學巨大的魅力——這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。

　　2、朗讀3自然段：

　　近50年來，我致力于科學研究，而研究，就是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳。

　　如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　　3、朗讀4自然段：

　　我永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名的拖累。

　　“安靜”和“寧靜”可以互換嗎？

　　不能。“寧靜”包括環境和心情。

　　4、5自然段：

　　●我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。

　　“純粹研究的觀念” 指的是什么？

　　是對真理的探討，而不是謀求物質上的利益。

　　●誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。

　　“現實”指什么？ “夢想”指什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”

　　在工作中獲得很大的報酬。

　　是“純粹研究”，是“對真理的探求”，是“沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。

　　從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。

　　●我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作。

　　“奢望”是什么意思？在“奢望”前加“唯一”，是什么目的？

　　奢望：過高的希望。

　　“唯一”強調“在一個自由國家中，以一個自由學者的身分從事研究工作”的重要——強調自由的重要。

　　●舉例說明，沒有自由就不能順利地從事科學研究。

　　因反對“地心說”，哥白尼被反動政府通緝；布魯諾被教會燒死在羅馬的鮮花廣場上；加利略被判死刑。

　　● 匈牙利的愛國詩人裴多菲

　　生命誠可貴，愛情價更高。

　　若為自由故，二者皆可拋。

　　5、6自然段：

　　第六段說明，做一個科學家需要怎樣的性格？為什么？

　　需要溫和沉靜的性格。

　　這是為了保持“安靜”和“寧靜”，以免受“人事的干擾和盛名的拖累”。

　　注意：居里夫人并非生來就是一個性情溫和的人，但是她慢慢地“學會”了溫和，甚至“學會”了“逆來順受”。

　　6、7自然段：

　　●我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”中“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　此句中的“世界的優美”指的是物質運動規律以及物質內部結構，科學越是發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的前景。

　　“沉醉”和“迷醉” ，可以互換嗎？

　　不可。沉醉，深深地沉浸在某種事物中。具有主動性。迷醉，被某種事物吸引而“著迷”。具有被動性。

　　●為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　因科學本身具有偉大的美，魅力無窮，如同神話般，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像沉醉于神話故事的小孩兒一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　7、●居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　淡泊名利 樂觀的生活態度 追求安靜、簡單、自由 對科學的熱愛和興趣 堅韌不拔的精神、信心

　　構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　●非淡泊無以明志，

　　非寧靜無以致遠。 ——諸葛亮 《誡子書》

　　讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　三、拓展延伸：

　　●“釙”與“波”

　　1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！”

　　原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”

　　皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!

　　這樣，被居里夫婦命名為"釙"的新元素便問世了。

　　●在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”

　　●榮譽就像玩具

　　有一天，有位女士來居里夫人家作客。

　　她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”

　　居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”

　　“什么道理?”女友急切地問。

　　“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”

　　女友不禁贊同地點頭。

　　●愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發表的演講

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解──這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　●居里夫人教女成鳳

　　居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。

　　當伊雷娜和艾芙還在幼年時，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰戰火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養她們勇敢而有主見的獨立人格。

　　●吝嗇有理

　　從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭來時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

　　四、練習處理

　　練習一朗讀全文，把握文意，然后回答下邊的問題。

　　1.作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想?

　　2.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態?

　　本題抓取兩個特別警辟的句子，探究作者的人格和心靈。

　　1. “夢想家”最基本的特征是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。(感想可以自由談)

　　2.因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　練習二 課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。

　　本題是學做讀書筆記。當然讀書筆記不限于摘抄，但是摘抄，寫體會，是讀書筆記的主要內容。應囑學生養成做讀書筆記的習慣。積累多了，還應分類整理。

　　練習三 課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣偉大的科學家的資料，經過梳理后，存入自己的學習材料庫。

　　本題是對課外閱讀的要求。先要讓學生準備好書，如果不能做到人手一冊，也應該有幾本，輪流閱讀。

　　五、作業

　　1、收集某位為人類的進步做出貢獻的人物的資料，同樣以《我的信念》為題,以這位偉人自白的口吻,講述一下他的信念和追求。

　　2、完成練習冊

　　《我的信念》教案

　　教學目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　教學重點：

　　1、朗讀訓練：帶著感情朗讀，注意朗讀速度。

　　2、文體導學：品味平實語言，理解其中哲理。

　　教學難點：

　　1、人文關懷：歸納人格特點，了解人格魅力。

　　2、創意點撥：調動生活體驗，揚起信念風帆。

　　3、提問指導：提有價值問題，提欣賞性問題。

　　教學時數：

　　1課時。10月13日，星期二。

　　教學步驟：

　　一、導入

　　有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

　　二、聽寫8、9課字詞

　　1鞭策 2報酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅

　　7猝然長逝 8問心無愧 9獲益匪淺 10多愁善感

　　三、自學課文

　　（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執著勤奮

　　集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧

　　不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書：

　　思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

　　環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

　　工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔

　　盡己所能、執著勤奮、問心無愧

　　（三）學生提問。

　　1、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”

　　因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　3、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態？

　　因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　　這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

　　5、“我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么？

　　科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

　　6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

　　居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

　　7、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

　　夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　8、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？

　　自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　9、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　五、課外作業

《我的信念》同步強化訓練 篇5

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1、學習本文質樸、真誠的語言。

　　2、體會居里夫人的人格美及其取得的巨大成就與她的性格特點之間的聯系。

　　3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　過程與方法：

　　1、通過查字典、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

　　2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　情感態度與價值觀：

　　1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　教學重點：

　　1、梳理文章思路，理清全文結構。

　　2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

　　教學難點：

　　1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入

　　有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么?(查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息)。大家先準備一下，1分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

　　關于居里夫人：

　　A. 請看課本插圖：居里夫人的照片

　　B. 瑪麗居里(1867——1934)：原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學家。 1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。 1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。法國物理學家、化學家。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。由于長時間接觸放射性物質， 1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

　　這就是著名科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

　　2、小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。

　　閑暇 瑣事 奢望 蹂躪 呵責 懊惱

　　猝然長逝 獲益匪淺 堅韌不拔 問心無愧

　　猝然長逝：突然去世

　　問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人

　　獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

　　三、 梳理信息

　　1、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)

　　(1)這篇文章寫了什么內容?把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

　　明確：文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

　　(2)你覺得居里夫人是一個怎樣的人?在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

　　明確：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語;(提醒標示段落序號)

　　b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人。”

　　堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸

　　重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

　　沉醉科學

　　c、歸納整理。

　　思想宗旨：探討真理，獻身科學;純粹研究、不圖財富;沉醉于科學之美。

　　工作態度：堅韌不拔，樹立信心;執著奮斗，目標集中。

　　環境需求：力求簡樸，保持安寧;珍惜時間;渴求自由。(一戰、波蘭。)

　　性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

　　3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系?

　　明確：(1)對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。——這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

　　事業(動力) —— 人格(保證)

　　4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?

　　(1)如何處理好學習與生活的關系——珍惜時間(樸素穿著)

　　(2)目標集中，專心致至(我要考上一所重點高中，將來要上重點大學)

　　(3)樹立信心，堅韌不拔(考試成不驕、敗不餒)

　　(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)... ...

　　四、小結:

　　讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習或者生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

　　五、 課后作業：

　　課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周再一起來討論。

　　第二課時

　　一、探究研讀(學生閱讀課文，完成下列思考題。體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

　　(1)第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?

　　明確：堅韌不拔，有信心。她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

　　(2)第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”

　　明確：a、學習標點符號在作文中的應用。

　　b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

　　(3)第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?

　　明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　(4)第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　(5)第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　(6)第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態?

　　明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態。

　　(7)從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　二、 再次研讀課文，品味語言，感受哲理：

　　(1)居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”各有什么特點?

　　明確：a、什么叫“講究現實”——掙錢謀生。通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。

　　b、什么叫“夢想家”就是獻身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。(這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。)因此這樣的人才是夢想家。

　　(2)第6段，“我便學會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學會了逆來順受了呢?

　　明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的`人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。

　　(3)第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?

　　明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”? 純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

　　(4)“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什么力量?

　　明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。

　　三、課堂小結：

　　學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習;如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力!

　　四、布置作業

　　1、完成《狀元成才路》第9課。

　　2、搜集至少2句名言警句激勵、共勉：

　　居里夫人名言

　　1、我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

　　2、弱者坐失良機，強者制造時機。

　　3、在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

　　4、吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

《我的信念》同步強化訓練 篇6

　　知、能目標：

　　1、理解、積累詞語。

　　2、了解居里夫人的科學貢獻。

　　3、理解“信念”的真正，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　過程、方法：

　　1、小組合作，抓取精辟、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。

　　2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　情、價目標：

　　從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。

　　教學重點：

　　領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　教學難點：

　　從三個不同層面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。

　　教學準備：一課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗居里》一文中的話：

　　“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。

　　㈡、了解居里夫人的生平和成就。

　　1、瑪麗居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾居里，故稱居里夫人。

　　2、1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。

　　3、，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。

　　4由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

　　三、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。

　　閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱

　　猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

　　四、再讀課文

　　1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?

　　2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。

　　3、小組合作形成共識。

　　4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。

　　5、班級討論、總結：

　　各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵詞語：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中探討真理保持安靜

　　珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學

　　思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學

　　(指導自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)

　　環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由

　　工作態度：堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中

　　五、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論。可引導學生將課后設計的幾個疑問解決掉。)

　　居里夫人的信念與她的成就有何關系?找出相關句子并加入自己的理解。

　　六、拓展、升華：

　　居里夫人幾則小故事：

　　故事之一：榮譽就像玩具

　　有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什么道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。

　　故事之二：“釙”與“波”

　　1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。

　　故事之三：鐳必須屬于科學，不屬于個人

　　在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。

　　居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。

　　后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”

　　從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)

　　七、激勵、共勉：

　　居里夫人名言

　　我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

　　弱者坐失良機，強者制造時機。

　　在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

　　吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

　　如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;

　　如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;

　　如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;

　　如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。

　　讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業!

　　八、作業：

　　課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。

　　板書設計：

　　我的信念

　　瑪麗居里

　　崇淡泊名利→成↘人

　　高樂觀的生活態度→關

　　的對科學的熱愛和興趣→→格

　　信追求安靜、簡單、自由→健

　　念堅韌不拔的精神、信心→功↗美

《我的信念》同步強化訓練 篇7

　　學習期望：

　　1、感受居里夫人偉大的人格。

　　2、熱愛科學，并懂得執著的追求精神是科學事業成功的關鍵。

　　3、摘抄佳句，并用簡潔樸實的語言試寫“我的格言”。

　　教學設想：

　　1、采用“提出期望—內外導讀—成果匯報—總結激趣”的教學環節。

　　2、重視課內外閱讀的鏈接和讀寫的鏈接。

　　3、設計一組寫話題：

　　①我敬仰居里夫人，因為___（對艱辛，對財富，對榮譽，對科學）

　　②居里夫人的成功秘訣（可以繪制居里夫人的成功階梯）

　　③我最喜愛居里夫人的一句話（摘抄下來，并簡述自己的理解）

　　④我寫格言（簡潔而富含哲理。結合感受為大家做點闡述）

　　⑤居里夫人的目光（讀課本插圖“居里夫人像”。課外練筆）

　　⑥我與居里夫人（主要談談居里夫人對自己的影響。課外練筆）

　　4、資料準備：印發閱讀材料《實驗室外的居里夫人》。

　　教學過程：

　　[課前板書]學習期望：⒈感受…⒉熱愛…⒊摘抄…（見上面）

　　一、導入并提出學習期望：（3分鐘）

　　人類社會是由男性與女性組成的，女性的偉大和令人敬仰，通常在于她們身上母性的光輝，也就是在撫育兒女的過程中，那種與困難抗爭的堅韌和不求任何回報的付出，也正因為如此，“母親”成了我們心中最親最美的字眼。但也有的女性，她們把堅韌的精神、無私的付出，獻給了造福人類的事業，她們以畢生的精力推動了社會的進步與發展。瑪麗居里就是這樣的一位偉大的女性。今天，我們就來學習她的文章《我的信念》，通過學習居里夫人的這篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人偉大的人格（指學習期望1）。近來，我們邳州電視臺播放了電視連續劇《我親愛的祖國》，劇中主人公張芷若的一段話不知道看過的.同學是否記得，她說：外國人為什么看不起我們的祖國，不就是因為我們的教育落后、科學不發達嗎？科學推動著社會的發展，國家的富強。居里夫人是一位偉大的科學家，希望她的執著追求科學事業的精神能喚起同學們對科學的熱愛（指學習期望2）。居里夫人的這篇自述寫于晚年，她以真誠的心，簡潔質樸的話語表述了她對生活、對科學、對艱辛、對榮譽的態度，許多語句充滿哲理，請大家挑選最喜愛的摘抄在讀寫筆記本上，并模仿居里夫人簡潔樸實的語言風格，自己寫一句格言（指學習期望3）。

　　這堂課，我為大家設計的學習程序是這樣的：1、詞語問答。2、課內外閱讀與寫作。3、成果交流。

　　二、課文導學：（25分鐘）

　　1、詞語問答（5分鐘）

　　課前通過了解預習情況，我發現_________同學（教師巡視時確定）字詞預習得非常好，特挑選他作為我的助手。

　　下面歡迎_______同學上來主持第一個學習環節：詞語問答。

　　學生主持：帶領大家學習“自讀提示”中的12個詞語，以及課文中的重要詞語，并作總結。

　　2、課內外閱讀與寫作（20分鐘）

　　導入：課前下發了有關居里夫人的閱讀材料，相信大家已經瀏覽過了，下面請大家再把課文和你比較感興趣的閱讀材料深入讀一讀，然后完成一道短文的寫作。短文的題目我替同學們擬寫了4道（掛出小黑板），大家可以選擇其中你最感興趣的一個題目來寫，也歡迎大家自己擬題寫作，字數不限，一二百字即可，最好能完整的表達自己的要說的中心意思。完成這項任務，讀是關鍵，你的寫作靈感就來自于你閱讀的感悟。請大家認真讀，用心寫，時間20分鐘夠不夠？如果時間有富余的話，我們再共同交流。下面大家就進入讀寫的世界吧。共3頁，當前第1頁123

　　小黑板上出示：

　　學生獨立閱讀，寫作。

　　教師在教室內巡視，與學生個別交流，注意發現優秀的文章。

　　三、課堂交流：（10分鐘）

　　學生自由讀所寫的短文。師生評價。

　　達成共識：

　　1、居里夫人的偉大人格表現在：癡情科學、堅韌不拔、淡泊名利。

　　2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足夠的興趣、不偏離自己的目標、不為名利所誘惑。

　　3、居里夫人的名言：①關于蠶結繭②我竭力保持寧靜的環境，以免受人世的干擾和盛名之類……

　　四、總結激趣：（2分鐘）

　　居里夫人留給我們不僅是鐳的發現，放射學的建立，核研究的開展，更重要的是留給我們一種精神，一種信念，一種追求，那就是堅韌的精神，成功的信念，科學的追求。我們為人類有居里夫人這樣偉大的女性而驕傲！我們的語文課本前面插圖中有一幅居里夫人像，請大家用心讀，然后寫一篇短文《面對居里夫人的目光》。

　　居里夫人留給人類的財富和思考很多很多，課后有條件的同學可以上網搜索更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你們可以把查到的結果與同學們分享。另外，建議同學們寫一篇隨筆，名字就叫《我與居里夫人》主要談談居里夫人對自己現在及今后的影響。感興趣的同學就寫在讀寫筆記上吧。

　　小黑板反面出示：

　　附一：板書設計

　　9、我的信念

　　瑪麗居里

　　附二：閱讀材料《實驗室外的居里夫人》

　　實驗室外的居里夫人

　　吝嗇有理

　　兩次獲得諾貝爾獎金的居里夫人和比埃爾居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好一人一把。比埃爾居里覺得兩把椅子未免太少，建議多添幾把，為的是來了客人好讓人家坐一坐。居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞科學，還是一把不添吧。”幾度春秋之后，這對沒有給自己的新房增添一把椅子的年輕夫婦，卻給世界化學寶庫增添了兩件閃閃發光的稀世珍寶———釙和鐳。

　　從1933年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面書寫物理、數學算式，方便極了。有人說居里夫人一直到死“總像一個匆忙的貧窮婦人”。有一次，一位美國記者追蹤這位著名學者，走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人，當她抬起頭時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

　　不求名利

　　居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，卻給人一種全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛獎給他的枚金質獎章，女朋友大吃一驚，忙問：“居里夫人，現在能夠得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”

　　教女成鳳

　　居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學獎，小女兒艾芙日后成為杰出的音樂教育家和傳記作家。

　　當伊雷那和艾芙還在幼年時期，居里夫人就不許女兒怕黑，不許雷聲轟隆時把頭藏在枕頭下，不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰戰火紛飛的恐怖日子里，居里夫人強迫她的女兒暑假到國內外旅行，并讓她倆給戰士織毛衣。她倆還加入收獲隊，代替男子冒著危險去搶收麥子，從小培養她們勇敢而有主見的獨立人格。共3頁，當前第2頁123

　　每天功課一完，這兩個孩子就被帶到外面去。不論天氣如何，伊雷娜和艾芙總要步行很長的路。自家的花園里還設置了一個橫架，上面吊桿、一條滑繩、一副吊環，讓她們在家里進行體育鍛煉。而居里夫人無論如何疲倦，她總要陪女兒騎自行車出游。在19xx年暑假，居里夫人帶女兒第一次旅行去波蘭，姐妹倆學著騎馬，居里夫人背著旅行袋在前面引路她們在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。

　　為了發掘孩子的天賦，當女兒剛上學時，居里夫人讓她們每天進行一小時的智力工作。當姐妹倆入中學后，她就讓女兒每天放學后再上一節“特殊教育課”，即在索文本的實驗室里，請人教姐妹倆化學、數學、文學、歷史、雕塑、繪畫及自然科學。

　　在世界名人對其子女進行家教中，居里夫人是唯一盼女成鳳成功的一位，因為她從小培養孩子獨立自主的人格，強化體魄訓練，鍛煉意志和力量，特別是她成功地發掘了兩個女兒的天賦，而最終使她們成為杰出人物。

《我的信念》同步強化訓練 篇8

　　附：

　　珠海市金灣區金海岸中學   譚蓉

　　師：在學習課文之前，老師先給你們講個《畫太陽》的故事。在一個小學一年級的課堂上，一位老師讓學生們畫太陽。太陽大家都很熟悉，知道是圓圓的，紅紅的。于是，學生們開始畫了。可等老師收作業 的時候，卻驚呆了，因為學生們有的把太陽畫成了正方形的，有的把太陽畫成了三角形的，有的把太陽涂成了綠色，有的甚至把太陽涂成了藍色……總之五花八門，形態不一。老師這個時候就問一位把太陽畫成藍色的同學，為什么太陽會是藍色的，學生回答說因為怕太陽刺傷眼睛，所以自己看太陽是常常用一張透明的藍色玻璃紙遮住眼睛；接著老師又問太陽為什么會是方形的？學生回答說那是因為自己把一張紙挖了個方形的小洞，從洞中看太陽，太陽就成了方形。老師接連問了幾個學生，學生們對自己畫的太陽都有自己充分的理由。這時，班里所有的同學，包括老師，都明白了：原來，同學們心中的那個太陽，才是最美的太陽。老師講這個故事的目的就是要告訴你們，其實你們心中的那個答案才是最美的答案。那么，現在老師就希望你們能夠說出你們心中（課件展示課題及作者）

　　生：老師，我來提第一個問題！

　　師：好啊。“第一個吃螃蟹的人”是很勇敢的，大聲告訴大家你的問題是什么呢？

　　生："為什么居里夫人把自己比作蠶？" 

　　生：因為居里夫人熱愛科研，她認為努力研究，為科學開拓一條新道路是應該的，是天生的，  所以她把春繭比作自己。 

　　生：我覺得這兩者的相同之處：有共同的目標--勤奮。 

　　生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標工作。 

　　師：很好，看來越來越深入的分析問題了！為這幾位同學每人加2分。

　　生：居里夫人說“有某種力量在鞭策著我”這種力量指得是什么力量？

　　生：我覺得應該是和蠶去結繭時的那種力量是一樣的。

　　生：蠶在結繭時非常的勤奮，不斷的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人應該也是一定要把工作完成。

　　師：真精彩，都加2分。是的，作為一位科學家，居里夫人有完成工作的決心。那么除此以外，還有什么力量給居里夫人鞭策呢？

　　生：要完成工作，只有決心是不夠的，還需要努力去完成。

　　師：加2分。

　　生：我認為這種力量還有居里夫人的固執，她希望完成自己的任務。

　　師：哦？為什么呢？

　　生：因為蠶在結繭的時候要吐很多的絲，很辛苦。但是蠶還是很固執的要去做，因為想讓繭早一點被做好。所以居里夫人也在很固執的工作，為了讓工作做好

　　師：真是不錯，加3分。居里夫人有對真理的渴求，自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你們認為剛才同學們對“某種力量的分析”哪一種更合理呢？

　　（學生們開始小聲議論）

　　生：都對！（學生們都笑起來）

　　師：真聰明！老師說過你們心里的想法是最美的！其實由大家的分析看來，這種力量不止一種，是許多種力量的綜合。所以才能不斷的鞭策著居里夫人。

　　生：老師，這篇文章中有兩個詞好象用錯了！

　　師：敢于質疑，很好，加3分。你覺得哪里錯了？

　　生：一個是“孤獨的過著求學生活”中的“孤獨”，居里夫人在前面說“我有許多美好快樂的記憶”，既然是“快樂”的，怎么會孤獨呢？還有一個是“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”，我查過字典，“奢望”的意思是“過高的期望”，可是居里夫人有實驗室，沒有人限制她研究啊，為什么會是“奢望”呢？我覺得用“希望”更好！

　　生：因為在這時，她發現了"鐳"，所以她很快樂，體現了她對事業的一種熱忱。 

　　生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學，是現實上的。 

　　師：都加上2分。一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學補充一下？ 

　　生：要成就一番大事業，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現了她對事業的追求，更能表現她的精神。 

　　師：贊同她說法的同學給她掌聲好嗎？（掌聲）非常好！ 為她加上2分。那么誰來說說“奢望”是不是改成“希望”更好呢？

　　生：首先我要先說明，我查過資料，居里夫人工作的環境其實是很簡陋的，工作也很艱辛。她是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領，她只有背井離鄉，遠離祖國到異國的艱苦環境中從事研究工作。她能從事研究工作，卻不能讓家鄉停止被別人蹂躪，所以用奢望比希望更好！

　　師：同學們不僅能說出自己的意見，還能在預習時查看與課文相關的資料，是很好的學習習慣。我們為他加上3分。

　　生：居里夫人這么能干，又因為發現"鐳"而獲得了諾貝爾獎而出名，為什么文中卻一筆帶過？

　　師：為他加上2分。誰來幫他解決這個問題呢？

　　生：她不愛錢！（生笑）

　　生：那她說“人類需要現實的人”，他們在工作中還獲得很多的報酬呢？

　　生：因為要生活，要吃飯啊！

　　生：后面還寫“人類也需要夢想家”！

　　生：什么是“夢想家”？

　　生：不去謀求物質利益！表現她自己對名譽和名利的淡薄。 

　　生：那不是矛盾了嗎？

　　師：真叫做“唇槍舌戰”了！說的都有道理，每位同學加1分。其實居里夫人也是凡人，需要物質的東西維持自己的生活和工作，但這些對于居里夫人來說并不是最重要的，重要的是居里夫人還是一位受事業強烈吸引的“夢想家”。居里夫人致力科學最重要的目的是什么呢？

　　生：名利對于居里夫人來說是不重要的，居里夫人致力于科學研究是為了為科學作出貢獻，名利不是目的，從中表現了居里淡薄名利的精神。 

　　師：加2分。是的，這才是居里夫人所真正追求的。同學們提了問題，有了質疑，有沒有同學能來做出自己的評價呢？

　　生：我想評價一下‘一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色’這一句。它讓我看到一個偉大的科學家真實的內心世界，體會到居里夫人完全把自己當作平常人的樸實風格，她把自己也當作了是一個孩子，用孩子喜歡童話來做比，說明她有一顆充滿了好奇，沉醉于自己喜好的童心。

　　師：為她加上2分。誰再來說說？

　　生：我最喜歡“當事情結束時，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’”這一句。這句說明了居里夫人無論什么時候都在琢磨著她的研究。她無愧于科學，也無愧于自己。就像我學英語，知道自己基礎不好，但一直在努力，就連走在路上也是記單詞。所以，即使在考試時考得不好，我也問心無愧，因為我已經盡力了。

　　師：能結合自己的學習生活真是不錯，加2分。同學們今天的發言都非常精彩，你們的每一次發言都是在展示你們自己的能力，增強自己的自信，希望能有更多的同學加入到發言的行列中來。記住，你們的思維世界是最精彩的。我們請科代表總結一下發言的情況。（注：本環節用時約25分鐘）

　　生：本節課同學們發言總得分 46分。發言人次 22人次 。提問 36分。評價4 分。 質疑 6分。積極分子：張宇、嚴寒。

　　師：今天發言的人次又比上幾節課多了，說明肯開動腦筋的同學多了。但是評價和質疑的得分較少，說明大家在這兩方面還需要提高。從剛才同學們的發言中，我們了解到居里夫人是一位了不起的科學家。而要獲得科學研究方面的成功，需要付出許多的努力。首先就是態度問題，現在請同學們總結一下，居里夫人的工作態度是怎樣的？可以用課文中的語句回答，也可以自己總結！

　　生：課文開頭第一句話：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最重要的還是我們自己要有信心。”從兩句可以看出居里夫人有堅韌不拔的工作態度，而且有信心。

　　生：還有41頁的第一段，說有“某種力量鞭策”說明居里夫人不斷的鞭策自己。

　　師：我們剛才分析了這種力量，“這種力量”是什么力量？

　　生：是要努力，固執的完成工作，還要喜歡自己的工作。

　　師：認準了一個目標不放棄，努力、固執的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作態度。

　　（課件展示板書一）

　　師：我們再用同樣的方法找找居里夫人是在什么樣的環境下工作的？

　　生：在課文的第3、4段，有孤獨、安靜等詞語，寫出了居里夫人的工作環境。

　　師：不錯，找到了段落中的關鍵詞語。還有哪位同學發表一下自己的意見？

　　生：老師，課文中還寫到“簡單的家庭生活”，這和工作環境有關系嗎？

　　師：是的！在這里，為了贏得時間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘愿清苦，盡量減少家務。我們還可以看文中所寫，居里夫人是在少女時期在巴黎大學求學的，而她卻過著很“孤獨”的生活，我們剛分析過“孤獨”的意義，少女時期可以說是人一生中最美好的時期，而居里夫人卻甘愿靜心致力于科學研究，也可以說明居里夫人很看重時間。

　　生：我還補充一點！居里夫人還想在自己的國家里工作。

　　師：很好，你是從哪里看出的？

　　生：文中第5段，說她“奢望能在自由國家中，以一個自由自由學者的身份從事研究工作”。

　　師：同學們對課文很熟悉，所以總結的也比較全面，老師也總結了一下，看看和你們的是不是一樣！（課件展示板書二）

　　師：有了勤奮執著的工作態度，有了安靜的工作環境，最后我們來看看居里夫人的工作宗旨是什么？

　　生：什么是宗旨啊？

　　師：宗旨的意思是“主要的意義和目的”，換句話說，也就是居里夫人工作的主要意義和目的是什么？               

　　生：找出鐳。

　　師：再深入的思考思考，居里夫人在實驗的過程中經歷了非常多意想不到的困難，可她為什么還是一定要找出鐳呢？   

　　生：她要完成自己的工作？

　　師：她從事的是什么工作？

　　生：科學研究

　　師：那么換一句話說，居里夫人是要完成的是自己的科學研究工作，完成對科學真理的探索和追求。而在此過程中，居里夫人像個小孩一樣的沉醉于其中，絲毫不受名利的影響。就使得居里夫人的工作有了新的意義——進行純粹的研究。（課件展示板書三）

　　師：鐳有價，精神卻無價。居里夫人留下來的正是別的科學家無法給予我們的特殊寶藏。對這篇文章的學習最重要的一點就是要學習居里夫人的高尚品質，并帶到我們的生活和學習當中。請同學們在課后認真完成“課后三件事”。下課！

《我的信念》同步強化訓練 篇9

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

　　課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。

《我的信念》同步強化訓練 篇10

　　【教材分析】

　　《盲孩子和他的影子》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)七年級上冊第二十九課。這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。旨在倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。

　　【教學重點】

　　引導學生多角度理解文章主旨，培養多向思維習慣，培養學生的想象能力和熱愛生活，關愛弱者的良好品質。

　　【設計理念】

　　新課程積極關注體驗性學習，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調要加強各學科之間的整合，溝通與其它學科之間的聯系等等。本著上述理念，在教學中積極建構相關平臺，使學生們在體驗中學習、成長，自主、合作、探究的學習方式得到培養，其它學科的能力也得到提高。

　　【教學準備】

　　1、把全班同學分成四個小組。

　　2、教師準備背景音樂──錄音帶《愛的奉獻》、電腦效果圖。

　　3、學生根據課文內容創作一幅畫，文娛委員事先教同學們學會唱《愛的奉獻》這一首歌。

　　【教學流程】

　　一、情感體驗，導入新課

　　師：同學們，上課之前我們先來做一項活動，請同學們把練習本、筆拿出來，做好書寫準備(同學們做準備)……好了，請大家把眼睛閉上，在練習本上寫下“假如我是一個盲人”這句話。(同學們書寫)

　　師：寫好了嗎?寫好的同學請說說你寫得怎么樣?

　　生1：我寫得不好，有一些字重疊到了一塊。

　　生2：我寫得不整齊，好像“一行白鷺上青天”。

　　生3：我寫得還可以，但是如果更長一點的句子就可能寫不好了……

　　師：通過這個活動，我們體會到了做盲人的痛苦。那么我們要學習的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦?在他的世界里，他生活得怎么樣呢?我們這節課就來學習課文(《盲孩子和他的影子》這篇課文(板書課題)。

　　(這一環節旨在創設情境，讓學生體驗到盲人的痛苦，拉近與文中盲孩子的距離，讓學生走近作品，同時又可以激發學生閱讀文本的'興趣!)

　　二、學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽讀，做好評價準備，老師指導朗讀

　　1、學生上講臺分角色朗讀，老師播放背景音樂《愛的奉獻》。

　　(一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話。)

　　2、聽讀完畢，學生自由發表評價意見。

　　生1：我要說的是，瑤池同學(讀敘述語言的)在朗讀過程中出現了讀錯字的現象，如“扇(shān)動”讀成了“扇(shàn)動”。

　　生2：我認為如果能再讓一個同學讀“一只螢火蟲”的話，一個小組的同學讀“幾只螢火蟲”的話就更好了。

　　生3：配上背景音樂后，聽他們讀，我覺得他們讀得很棒。

　　師：同學們說得都很好。老師要說的是，他們幾個讀得都不錯，但有一些地方還須注意，如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂起來這個變化沒有能夠讀出來，應該從語氣、節奏等方面再好好地把握下。(做示范朗讀)

　　(這一環節主要讓學生在讀中悟，同時注意做好朗讀指導)

　　三、師生共同探討問題，把握文章主題

　　1、小黑板展示問題：

　　⑴ 找出文中表現盲孩子心情變化的句子。

　　⑵ 本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，描繪了一幅美麗的畫面，你能說說它美在什么地方嗎?

　　⑶ 你認為本文的主題該如何概括?能談談你的理解嗎?

　　2、各小組討論探究上述問題，教師巡視，參與討論，最后師生共同得出問題的答案。

　　⑴ 盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。

　　⑵ 小組討論，選派代表發言。

　　師：(過渡)我們來看第二個問題，哪一組的同學先來說?

　　生1：我們覺得這篇課文的語言很美。

　　師：能具體談談嗎?

　　生1：說不出來，就是覺得它很美。

　　師：哪個同學來幫幫他?

　　生2：這篇課文的語言多是短小、活潑的句子，我們覺得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。

　　師：還有沒有補充的意見?

　　生3：我覺得這篇課文給我們描繪的畫面很美。在這幅畫上，有牛兒、羊兒、各種野花野果，還有太陽、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等，這一切組成了一幅絢麗的畫卷，吸引、感染著我們。

　　師：這位同學說得很好。上課之前，我要求大家根據課文描繪的意境，自己創作一幅畫，現在大家可以把畫拿出來了，各小組選出你們組最美的一幅，然后交到老師這里。

　　(同學們評選創作畫、上交。)

　　師：(展示畫作)大家畫得很不錯，你們想看看老師的作品嗎?

　　全體生：想!

　　(師展示用電腦創作的效果圖)

　　師：大家比較一下，哪一幅更美呢?

　　大部分生：老師創作的那一幅更美。

　　師：同學們的眼光很不錯，老師的這一幅呢，是用電腦創作出來的，跟大家畫的相比，色彩比較逼真、鮮艷，整體效果較好。所以呢，我們今后要努力學習電腦知識，爭取自己也能用電腦創作出更多的東西。

　　(這一環節旨在整合學科間的聯系，提高學生的動手能力，并且在動手過程中加深對文本的理解，同時可以激發同學們學電腦的興趣。)

　　3、探討問題三：

　　師：(過渡)下面我們來討論一下第三個問題，哪個組的同學先來談一下?

　　生1：我們第一小組的同學贊同課后練習中的第一種說法。因為像盲孩子那樣的弱小者，如果沒有人去幫助他們，他們很難生活得下去，更不用說感到生活的光明與美好了，所以我們要為他們獻出自己的愛心。

　　生2：我們第二小組的同學贊同第二種說法，給別人幸福，自己也能獲得幸福。例如，班里的某個同學的成績落下了，我去幫助他把學習搞上去，在這個過程中，我學的知識也得到了鞏固、提高，這難道不是幸福、快樂的事嗎?

　　生3：我們組認為這篇文章的主題可以用《愛的奉獻》這首歌中的歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”來概括。文章當中不管是盲孩子，還是影子都獲得了幸福，一種幸福、美好的情感充溢其中，這難道不是美好的人間嗎?

　　……

　　(這一環節旨在讓同學們多角度理解文章主旨，培養多向思維習慣。)

　　四、小結，師生同唱歌曲《愛的奉獻》

　　師：(承上)同學們說得很好，大家想聽聽老師的意見嗎?

　　全體生：想!

　　師：有歌唱道“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。好漢尚且如此，作為像盲孩子一樣的弱小者，就更需要我們為他們伸出援助之手，他們才能感受得到生活的光明和美好。值得高興的是，我們的國家始終沒有忘記這一特殊群體，并在1990年的時候設立了全國助殘日，時間是每年五月份的第三個星期日，號召全社會的熱心人為他們獻出愛心。讓我們也像課文當中的影子、螢火蟲、太陽、月亮那樣關愛弱者，為社會獻出自己的愛心，最后，讓我們在優美的歌聲中結束本文的學習(師生在音樂的伴奏下同唱歌曲《愛的奉獻》)

　　(在這一環節中，同學們都陶醉在優美的歌聲中，整個身心如沐春風，得到了春風化雨般的滋潤。我仿佛看到同學們的心靈得到了凈化，思想得到了洗禮，情感得到升華，真正抓住了語文人文性得特點，達到育人的目的。)

　　五、布置作業

　　假如你是一個盲孩子，你最渴望的是什么?假如你遇上一個盲人，你將會怎么做?

　　【教學反思】

　　這是一堂萬泉片區課改公開課。為了上好這一節課，我進行了精心的設計，同時做了充分的準備，如為了準備這一幅電腦效果圖，我多次到市里請教這方面的專業人員等。從課堂實施的情況來看，我感到做得較好的主要有以下幾方面：

　　1、新課導入環節較好地創設情景，讓同學們體驗到盲人的痛苦，為更好地理解課文開了個好頭。

　　2、要求同學們根據課文創作一幅畫，得到同學們的積極回應。從課堂上同學們展示的畫作來看，同學們畫得還不錯，這樣既培養了畫畫的能力，又加深了他們對文本的理解。

　　3、同學們的朗讀較好，在背景音樂的陪襯下，同學們大膽登臺朗讀，而且讀得很好，特別是忠慧同學，得到了市中學教研室嚴主任和其他聽課老師的贊揚。

　　4、師生同唱《愛的奉獻》這首歌這一環節，較好地喚起了同學們心底的真善美的情感，引起了強烈的思想震憾，學生們熱愛生活，關愛弱者的良好品質得到了較好的培養。

　　5、初步培養了同學們的自主、合作、探究的學習方式。

　　不足之處是：出于長期來對老師的一種敬畏心理，在師生共同討論階段，氣氛不夠熱烈，師生互動不夠，敢于發言的同學不是很多。

《我的信念》同步強化訓練 篇11

　　孫平

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入  新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\\\"免受人事的侵擾和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\\\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\\\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是\\\"孤獨地過著求學的歲月\\\"，作者卻把它當成是\\\"美好快樂的記憶\\\"，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤\\\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\\\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯

　　系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

　　課后記：本文內容比較散，學生理解有一定的難度，對于“思想理念”和“工作態度”的外延理解有一定困難，在教學的過程中，要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。

《我的信念》同步強化訓練 篇12

　　執教：順德市容山中學 謝靜 

　　整理：張銀安 岑月華 周惠英 王勇 

　　師：上課。 

　　生：起立。 

　　師：同學們好！ 

　　生：老師好！ 

　　師：上課之前，請大家先看一段影片，并且根據你的知識猜一猜講述的是誰的事跡。 

　　（屏幕顯示：第一張幻燈片-（ 1867--1934 ） 生于波蘭，法國科學家。1890年與人合作，發現釙，并首次使用\'放射性\'這個術語。 

　　第二張幻燈片- 用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。 

　　（生：略有所悟……） 

　　第三張幻燈片- 貧病交加的她，為讓更多人利用鐳，放棄了百萬財富的專利權。第四張幻燈片- 創建x光站，出入槍林彈雨，用她創建的設備查找嵌在傷口深 處的子彈或彈片，及時拯救傷員。 

　　第五張幻燈片-曾兩次獲諾貝爾獎，而僅僅為了不影響普通的教學工作，她沒有出席頒獎儀式。 

　　第六張幻燈片-她和\'玩具\' 一次，一位客人吃驚地發現她將英國皇家學會 獎給她的金質獎章給女兒玩，而她若無其事地說\'我是想讓孩子知道，榮譽就像玩具一樣，只能玩玩而已。\' 后來，她的女兒也獲得了諾貝爾獎。 

　　（生：很認真地看） 

　　第七張幻燈片-因長年研究放射性物質，患血液疾病去世。根據遺愿，她的葬禮只有家人和幾位朋友參加。 

　　第八張幻燈片-這位偉大的人物悄然告別了這喧囂的塵世，然而她卻為全人類留下了一份極為寶貴的財富。 

　　師：大家好像猜出了！是誰？ 

　　生：（齊）居里夫人！ 

　　師：對了，剛才所描述的是居里夫人的生活中的幾個片段，居里夫人是全世界有名的女科學家。那么今天我們要學習的就是她寫的一篇文章《我的信念》。 

　　前面我們學習了導讀課文《阿長和〈山海經〉 》、仿讀課文《驛路梨花》和《一面》。這節課我們就用自讀的方法來學習《我的信念》。 

　　首先請大家以自讀的方式來閱讀這篇課文，根據本單元課文前面的單元提示和本課的自讀提示，找出自己學習的目標。 

　　生：積累知識--字詞； 

　　生：還要學習怎樣選擇突出人物性格的材料； 

　　師：我們僅僅學習這些夠不夠呢？還是不夠的。居里夫人偉不偉大？她的事跡感不感人？ 

　　（生：（爭先恐后）偉大、感人……） 

　　所以我們還應學習她的性格、品質、人格美。 

　　根據今天的學習目標，我們這節課的學習可以用個成語來形容--那就是自力更生、豐衣足食。看看大家能不能自己學好。 

　　下面給大家的閱讀提點要求：要求快速閱讀，時間是三分鐘，讀后分四人小組進行討論。 

　　記住這些要求，那么下面請大家自讀課文。 

　　（屏幕顯示： 

　　自讀及交流； 

　　在自讀過程中發現問題，感悟文章妙處。 

　　在交流過程中嘗試解疑，力求\'自能讀書\'。） 

　　師：三分鐘時間到，大家閱讀完了沒有？ 

　　好。那下面就發紙條，要求每一小組的組長把疑難問題記在小紙條上，做上小組記號。 

　　（小組討論，教師巡回加入到小組中和學生交流討論。） 

　　師：看來大家的問題還不少，大家把提出的疑難問題記下來，老師收上來整理的時候，大家討論這些問題，試試看能不能自己解決。 

　　兩分鐘后，師：大家提出很多問題，那下面就把這些問題錄下來給大家看一下，看大家在討論過程中有沒有解決問題。（師收集問題） 

　　師：（實物投影第一張紙條）他提出了這樣一個問題：居里夫人有一種什么樣的精神？ 

　　生：堅忍不拔 

　　生：有信心 

　　生：勤奮、有毅力、努力完成每件事，做到問心無愧、追求自己的目標，堅持不懈，不求報酬…… 

　　師：解決問題了沒有？ 

　　生：解決了。 

　　師：（實物投影第二、三張紙條）居里夫人在怎樣的環境下工作的？ 

　　居里夫人追求的是怎樣的工作環境？ 

　　我認為這兩個問題是有關聯的。想到沒有？ 

　　生：居里夫人在簡陋的環境下工作。工作很艱辛，家鄉遭蹂躪。 

　　生：她追求的是一個寧靜的不受事的侵擾和盛名的渲染的環境。 

　　生：當時，波蘭被占領、蹂躪，居里夫人到法國工作。 

　　師：看來大家讀書比較認真。我們解決的是這樣兩個問題，一個是：當時是什么環境？一個是：她追求的是什么樣的環境？大家可以聯系第一張幻燈片。 

　　生：她是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領，她只有背井離鄉，遠離祖國到異國的艱苦環境中從事研究工作。所以她向往自由的工作環境。 

　　師：歷史知識也很重要，她講得非常好。可是，這種追求容不容易？ 

　　生：（齊）不容易， 

　　師：所以成為一種---生：（齊接）奢望。 

　　師：什么叫奢望？ 

　　生：過高的期望 

　　師：這個問題有價值，接下來，我們再來看一看，（實物投影第四張紙條）第三段：第三段中居里夫人在巴黎大學孤獨地過著求學的歲月，但字里行間卻洋溢著快樂？體現了她的什么精神？ 

　　生：因為在這時，她發現了\'鐳\'，所以她很快樂，體現了她對事業的一種熱忱。 

　　生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學，是現實上的。 

　　師：一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學補充一下？ 

　　生：要成就一番大事業，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現了她對事業的追求，更能表現她的精神。 

　　師：她講得怎樣？（掌聲）非常好！ 

　　師；我看下面的問題，很有價值。（實物投影第五張紙條）\'居里夫人因為發現\'鐳\'而獲得了諾貝爾獎而出名，但為什么文中卻一筆帶過？\' 

　　生：這樣才能表現她自己對名譽和名利的淡薄。 

　　生：名利對于居里夫人來說是不重要的，居里夫人致力于科學研究是為了為科學作出貢獻，名利不是目的，從中表現了居里淡薄名利的精神。 

　　師：（實物投影第六張紙條）\'為什么居里夫人把自己比作蠶？\' 

　　生：因為居里夫人熱愛科研，她認為努力研究，為科學開拓一條新道路是應該的，是天生的，所以她把春繭比作自己。 

　　生：兩者相同之處：有共同的目標--勤奮。 

　　生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標工作。 

　　師：好，很好。下面還有個問題（實物投影第七張紙條）：\'是不是歷經磨難之后總能成就成功的人生？\'我想待會兒再回答。大家先記住。 

　　師：（實物投影第八張紙條）劉丁丁：\'逆來順受\'用得好不好。 

　　生：\'逆來順受\'，本來帶有貶義。但在文中，卻是褒義詞。用\'逆來順受\'，描寫了居里夫人對于丈夫猝然長逝，以樂觀的態度面對，對于她的科研道路，她用那份執著來克服障礙。 

　　生：不錯！居里夫人對科研有著一份執著，這是她迎難而上的表現。像居里夫人那樣迎難而上的人，不會學會真正的\'逆來順受\'的。 

　　生：我不同意！我們可以這樣理解\'逆來順受\'這個詞，\'逆來\'指居里夫人失去了丈夫，可算是飛來橫禍，對于她來說是沉重的打擊。而\'順受\'是指居里夫人忍受著喪夫之痛，毅然接受了這個事實，不再沉淪于悲痛之中，一蹶不振，而是繼續研究工作。 

　　師；打起擂臺啦！ 

　　生：她說居里夫人不再沉淪于悲痛之中，也就是說沒有\'逆來順受\'了，就好像海倫*凱勒，出生三天就看不見、聽不著，然而她沒有向命運低頭，而是在她老師的幫助下學會了生活和寫作，甚至可以說活得比有些人有價值得多。所以，\'逆來順受\'用的不好。（學生鼓掌） 

　　生：\'逆來順受\'是對惡劣的環境或無理的對待采取忍受態度。但在文中是指樂觀地對待生活，對不良外界環境的適應。 

　　生：我不贊成剛才那位同學的意見。我們班曾經看過河北殘疾人藝術團在順德的表演，他們雖然都是殘疾人，但他們并沒有對自己現狀逆來順受，他們憑著這份執著，堅強地或下去，并憑著自己的特長，創造新的生活。 

　　師：真是一番唇槍舌戰呀！好像其他同學還有意見？ 

　　生：我想大家都知道貝多芬，他也是殘疾人，他的生活道路是十分坎坷，他30歲時就得了耳病，不久就全聾了。面對痛苦和不幸，他只有去面對，他只有適應新的環境和生活。難道他和病魔對抗耳朵會痊愈嗎？難道抵抗才是勇者的行為，不甘墮落的象征嗎？在這種情況下，他別無選擇，只能面對。坦然面對人生的種種不平和挫折，以事業為重，把其他的事置之度外。（生：熱烈的掌聲） 

　　師： 其實，看\'逆來順受\'這個詞，最重要的一點是要弄清楚到底是居里夫人有沒有屈服？她的逆來順受表現在哪些方面？剛才同學們辯論得非常好，在據理力爭當中加深了對居里夫人精神的進一步理解。 

　　同學們提出了這些問題，經過討論、交流后有沒有同學來給我們做一下小結？ 

　　生：《我的信念》是居里夫人寫自己的文章。里面用的詞語看上去好像用得太不合理，但經過我們的討論、研究、分析，我覺得這些詞語用得很好并且用得很有道理，例如： \'逆來順受\'，其實還有 \'固執\'、等，都突出了居里夫人堅忍不拔的毅力和對科學、對工作的熱情。 

　　生：這是一篇表現人物性格的文章，作者用了春蠶結繭，放棄申請鐳的專利這些材料來表現出居里夫人熱愛工作、熱愛生活，不追求名利，以事業為重的人生態度，使我們從中受到很多啟發。 

　　生：居里夫人是一位有這偉大人格力量的科學巨匠，她不慕名利，對工作熱情執著，是很值得我們學習的。 

　　師：總結得好不好，再回過頭來想一想。老師覺得沒有必要說了。 

　　接下來請大家進行比較閱讀，看的過程思考這樣一個問題。 

　　（屏幕顯示： 

　　比較閱讀《幽默與人生》思考： 

　　你最欣賞居里夫人（或夏雨田）的性格中的哪一點？） 

　　三分鐘后，師：看完沒有，請大家談談你們的感想。可長可短，一句話，兩句話都可以。 

　　生：我欣賞他們不斷奮斗，遇到任何困難都笑看人生。 

　　生：我欣賞他們的堅定信念。 

　　生：他們熱愛生活，熱愛人生，敢于面對充滿挫折的人生 

　　生：我最欣賞他們對工作對生活的那份熱忱，我覺得一個人的成功與否，與他是否熱愛他正在從事的這份工作有很重要的關系，如果，一個人只是純粹為了賺錢而工作，那他永遠只會碌碌無為，如果一個人真正愛自己的工作，并且努力去做了，那他一定會很出色的。這就如我們的學習，只有熱愛學習，把學習當成一種樂趣而不是一種負擔，才會真正學得好。 

　　（掌聲） 

　　劉：人生猶如流星雨，短暫而美麗，我希望所有人多欣賞美麗人生，在有限的生命里都能有所作為。 

　　學生：我最欣賞居里夫人的自信，我想人最寶貴的品質是自信，人最可怕的是失去或缺乏自信。有自信就會在困境中不低頭、知難而上，我認為居里夫人在艱難的環境中能夠取得勝利，與她的自信分不開的。 

　　師：非常--之--好！剛才有很多同學談得很好。剛才還有一個遺留的問題：\'是不是歷經磨難之后總能成就成功的人生？\'你們認為呢？ 

　　生：看你能不能把握自己的人生啦，如果一蹶不振，肯定會被困難打倒；如果能直面慘淡的人生，自然可以笑對人生！ 

　　師：我們的課上完了，可啟迪還有很多很多。最后，老師送給大家一句話。我們一起來朗讀這話。 

　　生：（齊讀）愿你們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之處，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。 

　　--居里夫人 

　　師：下課！ 

　　生：謝謝老師。 

　　課件:我的信念 

　　《我的信念》散合式教學法課堂實錄

　　珠海市金灣區金海岸中學   譚蓉

　　師：在學習課文之前，老師先給你們講個《畫太陽》的故事。在一個小學一年級的課堂上，一位老師讓學生們畫太陽。太陽大家都很熟悉，知道是圓圓的，紅紅的。于是，學生們開始畫了。可等老師收作業的時候，卻驚呆了，因為學生們有的把太陽畫成了正方形的，有的把太陽畫成了三角形的，有的把太陽涂成了綠色，有的甚至把太陽涂成了藍色……總之五花八門，形態不一。老師這個時候就問一位把太陽畫成藍色的同學，為什么太陽會是藍色的，學生回答說因為怕太陽刺傷眼睛，所以自己看太陽是常常用一張透明的藍色玻璃紙遮住眼睛；接著老師又問太陽為什么會是方形的？學生回答說那是因為自己把一張紙挖了個方形的小洞，從洞中看太陽，太陽就成了方形。老師接連問了幾個學生，學生們對自己畫的太陽都有自己充分的理由。這時，班里所有的同學，包括老師，都明白了：原來，同學們心中的那個太陽，才是最美的太陽。老師講這個故事的目的就是要告訴你們，其實你們心中的那個答案才是最美的答案。那么，現在老師就希望你們能夠說出你們心中（課件展示課題及作者）

　　生：老師，我來提第一個問題！

　　師：好啊。“第一個吃螃蟹的人”是很勇敢的，大聲告訴大家你的問題是什么呢？

　　生：'為什么居里夫人把自己比作蠶？'

　　生：因為居里夫人熱愛科研，她認為努力研究，為科學開拓一條新道路是應該的，是天生的，  所以她把春繭比作自己。

　　生：我覺得這兩者的相同之處：有共同的目標--勤奮。

　　生：居里夫人與蠶一樣都是勤奮的向著一個目標工作。

　　師：很好，看來越來越深入的分析問題了！為這幾位同學每人加2分。

　　生：居里夫人說“有某種力量在鞭策著我”這種力量指得是什么力量？

　　生：我覺得應該是和蠶去結繭時的那種力量是一樣的。

　　生：蠶在結繭時非常的勤奮，不斷的工作，好象一定要把工作做完。所以我想居里夫人應該也是一定要把工作完成。

　　師：真精彩，都加2分。是的，作為一位科學家，居里夫人有完成工作的決心。那么除此以外，還有什么力量給居里夫人鞭策呢？

　　生：要完成工作，只有決心是不夠的，還需要努力去完成。

　　師：加2分。

　　生：我認為這種力量還有居里夫人的固執，她希望完成自己的任務。

　　師：哦？為什么呢？

　　生：因為蠶在結繭的時候要吐很多的絲，很辛苦。但是蠶還是很固執的要去做，因為想讓繭早一點被做好。所以居里夫人也在很固執的工作，為了讓工作做好

　　師：真是不錯，加3分。居里夫人有對真理的渴求，自己的工作吸引她一定要把工作做好。那么你們認為剛才同學們對“某種力量的分析”哪一種更合理呢？

　　（學生們開始小聲議論）

　　生：都對！（學生們都笑起來）

　　師：真聰明！老師說過你們心里的想法是最美的！其實由大家的分析看來，這種力量不止一種，是許多種力量的綜合。所以才能不斷的鞭策著居里夫人。

　　生：老師，這篇文章中有兩個詞好象用錯了！

　　師：敢于質疑，很好，加3分。你覺得哪里錯了？

　　生：一個是“孤獨的過著求學生活”中的“孤獨”，居里夫人在前面說“我有許多美好快樂的記憶”，既然是“快樂”的，怎么會孤獨呢？還有一個是“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”，我查過字典，“奢望”的意思是“過高的期望”，可是居里夫人有實驗室，沒有人限制她研究啊，為什么會是“奢望”呢？我覺得用“希望”更好！

　　生：因為在這時，她發現了'鐳'，所以她很快樂，體現了她對事業的一種熱忱。

　　生：快樂是精神上的，孤獨是指一個人求學，是現實上的。

　　師：都加上2分。一種熱忱，這個詞用得很精煉了，有無同學補充一下？

　　生：要成就一番大事業，孤獨是不可避免的，但居里夫人能夠視苦為樂，更體現了她對事業的追求，更能表現她的精神。

　　師：贊同她說法的同學給她掌聲好嗎？（掌聲）非常好！ 為她加上2分。那么誰來說說“奢望”是不是改成“希望”更好呢？

　　生：首先我要先說明，我查過資料，居里夫人工作的環境其實是很簡陋的，工作也很艱辛。她是波蘭人，可她的祖國被沙俄占領，她只有背井離鄉，遠離祖國到異國的艱苦環境中從事研究工作。她能從事研究工作，卻不能讓家鄉停止被別人蹂躪，所以用奢望比希望更好！

　　師：同學們不僅能說出自己的意見，還能在預習時查看與課文相關的資料，是很好的學習習慣。我們為他加上3分。

　　生：居里夫人這么能干，又因為發現'鐳'而獲得了諾貝爾獎而出名，為什么文中卻一筆帶過？

　　師：為他加上2分。誰來幫他解決這個問題呢？

　　生：她不愛錢！（生笑）

　　生：那她說“人類需要現實的人”，他們在工作中還獲得很多的報酬呢？

　　生：因為要生活，要吃飯啊！

　　生：后面還寫“人類也需要夢想家”！

　　生：什么是“夢想家”？

　　生：不去謀求物質利益！表現她自己對名譽和名利的淡薄。

　　生：那不是矛盾了嗎？

　　師：真叫做“唇槍舌戰”了！說的都有道理，每位同學加1分。其實居里夫人也是凡人，需要物質的東西維持自己的生活和工作，但這些對于居里夫人來說并不是最重要的，重要的是居里夫人還是一位受事業強烈吸引的“夢想家”。居里夫人致力科學最重要的目的是什么呢？

　　生：名利對于居里夫人來說是不重要的，居里夫人致力于科學研究是為了為科學作出貢獻，名利不是目的，從中表現了居里淡薄名利的精神。

　　師：加2分。是的，這才是居里夫人所真正追求的。同學們提了問題，有了質疑，有沒有同學能來做出自己的評價呢？

　　生：我想評價一下‘一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色’這一句。它讓我看到一個偉大的科學家真實的內心世界，體會到居里夫人完全把自己當作平常人的樸實風格，她把自己也當作了是一個孩子，用孩子喜歡童話來做比，說明她有一顆充滿了好奇，沉醉于自己喜好的童心。

　　師：為她加上2分。誰再來說說？

　　生：我最喜歡“當事情結束時，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’”這一句。這句說明了居里夫人無論什么時候都在琢磨著她的研究。她無愧于科學，也無愧于自己。就像我學英語，知道自己基礎不好，但一直在努力，就連走在路上也是記單詞。所以，即使在考試時考得不好，我也問心無愧，因為我已經盡力了。

　　師：能結合自己的學習生活真是不錯，加2分。同學們今天的發言都非常精彩，你們的每一次發言都是在展示你們自己的能力，增強自己的自信，希望能有更多的同學加入到發言的行列中來。記住，你們的思維世界是最精彩的。我們請科代表總結一下發言的情況。（注：本環節用時約25分鐘）

　　生：本節課同學們發言總得分 46分。發言人次 22人次 。提問 36分。評價4 分。 質疑 6分。積極分子：張宇、嚴寒。

　　師：今天發言的人次又比上幾節課多了，說明肯開動腦筋的同學多了。但是評價和質疑的得分較少，說明大家在這兩方面還需要提高。從剛才同學們的發言中，我們了解到居里夫人是一位了不起的科學家。而要獲得科學研究方面的成功，需要付出許多的努力。首先就是態度問題，現在請同學們總結一下，居里夫人的工作態度是怎樣的？可以用課文中的語句回答，也可以自己總結！

　　生：課文開頭第一句話：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最重要的還是我們自己要有信心。”從兩句可以看出居里夫人有堅韌不拔的工作態度，而且有信心。

　　生：還有41頁的第一段，說有“某種力量鞭策”說明居里夫人不斷的鞭策自己。

　　師：我們剛才分析了這種力量，“這種力量”是什么力量？

　　生：是要努力，固執的完成工作，還要喜歡自己的工作。

　　師：認準了一個目標不放棄，努力、固執的去完成自己的工作，也是居里夫人的工作態度。

　　（課件展示板書一）

　　師：我們再用同樣的方法找找居里夫人是在什么樣的環境下工作的？

　　生：在課文的第3、4段，有孤獨、安靜等詞語，寫出了居里夫人的工作環境。

　　師：不錯，找到了段落中的關鍵詞語。還有哪位同學發表一下自己的意見？

　　生：老師，課文中還寫到“簡單的家庭生活”，這和工作環境有關系嗎？

　　師：是的！在這里，為了贏得時間，居里夫人家庭生活力求簡單，甘愿清苦，盡量減少家務。我們還可以看文中所寫，居里夫人是在少女時期在巴黎大學求學的，而她卻過著很“孤獨”的生活，我們剛分析過“孤獨”的意義，少女時期可以說是人一生中最美好的時期，而居里夫人卻甘愿靜心致力于科學研究，也可以說明居里夫人很看重時間。

　　生：我還補充一點！居里夫人還想在自己的國家里工作。

　　師：很好，你是從哪里看出的？

　　生：文中第5段，說她“奢望能在自由國家中，以一個自由自由學者的身份從事研究工作”。

　　師：同學們對課文很熟悉，所以總結的也比較全面，老師也總結了一下，看看和你們的是不是一樣！（課件展示板書二）

　　師：有了勤奮執著的工作態度，有了安靜的工作環境，最后我們來看看居里夫人的工作宗旨是什么？

　　生：什么是宗旨啊？

　　師：宗旨的意思是“主要的意義和目的”，換句話說，也就是居里夫人工作的主要意義和目的是什么？               

　　生：找出鐳。

　　師：再深入的思考思考，居里夫人在實驗的過程中經歷了非常多意想不到的困難，可她為什么還是一定要找出鐳呢？   

　　生：她要完成自己的工作？

　　師：她從事的是什么工作？

　　生：科學研究

　　師：那么換一句話說，居里夫人是要完成的是自己的科學研究工作，完成對科學真理的探索和追求。而在此過程中，居里夫人像個小孩一樣的沉醉于其中，絲毫不受名利的影響。就使得居里夫人的工作有了新的意義——進行純粹的研究。（課件展示板書三）

　　師：鐳有價，精神卻無價。居里夫人留下來的正是別的科學家無法給予我們的特殊寶藏。對這篇文章的學習最重要的一點就是要學習居里夫人的高尚品質，并帶到我們的生活和學習當中。請同學們在課后認真完成“課后三件事”。下課！

《我的信念》同步強化訓練 篇13

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、理解課文內容。

　　2、品味本文質樸又富于哲理的語言。

　　能力目標：

　　1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　【教學重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】：通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發、教育。

　　【教學方法】

　　1、朗讀梳理法。

　　2、討論探究法。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　愛因斯坦曾經說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高？今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。

　　二、學生解決疑難字音

　　盛名(shèng)報酬(chou)估量（liáng）盡量（liàng）純粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躪(róulìn)——踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。猝然（cù）——突然。

　　三、整體感知

　　1、解題：

　　題目叫“我的信念”，結合實例理解“信念”的含義

　　信念：自己認為可以確信的看法。當某個人確認某種思想、某種理論或某種事業是正確的，并去自覺維護這種思想理論和事業，就確立了信念。

　　2、學生集體朗讀課文

　　①學生討論：

　　朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）

　　②老師整理：

　　堅韌不拔的精神

　　致力于科學研究沉醉于世界的

　　品質對事業而不是對財富的興趣優美中

　　欣賞生活中的種種瑣事

　　信念

　　（人格魅力）簡陋

　　生活條件艱辛

　　工作環境寧靜

　　簡單

　　③師生交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學習？

　　四、探究研讀（結合幻燈片）

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？

　　明確：這種力量是多種因素交織在一起形成的。

　　①首先在第一段中提到的“無論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學魅力的吸引。④進行科學研究，造福人類的使命感。

　　2、“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　明確：①作者并沒有否認“講究現實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。

　　②放棄專利。“沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）

　　3、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　明確：“世界的優美”，不是說景色優美。科學家所認為的“優美”是指物質世界的規律、奧秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙。“不斷增加它嶄新的遠景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現，世界也越來越展現出它的優美。

　　4、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　明確：科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　五、品味語言

　　本課的語言質樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當中。請同學們找出給你以啟迪的句子，并談談你的體會。

　　參考：

　　1、生活對于任何人都非易事。2、科學本身就具有偉大的美。

　　3、人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。

　　六、總結

　　這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。希望同學們在學習、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

《我的信念》同步強化訓練 篇14

　　【教學目標】

　　德育點：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

　　知識點：品味語言的質樸，理解詞語的含義。

　　技能點：培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　【教學重點】

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系。

　　【教學難點】

　　品味平實而富于哲理的語言。

　　【設計理念】

　　《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力;強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【課前預習】

　　學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　【教學流程】

　　一、氛圍激趣

　　1、彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。(讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。)

　　2、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。(學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)

　　3、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。(學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。)

　　二、導讀感知

　　1、居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，—直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的.精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。)

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。(安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習。之所以不在一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，是為了避免抽象而不至于造成一定的難度。)

　　3、梳理信息。本文內容龐雜、頭緒紛繁、重在梳理。教師可引導學生首先按順序收集，篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。

　　(1)默讀、搜集、篩選。

　　試著讓學生用詞語概括居里夫人思想、行為特點。如：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標

　　獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)

　　(2)歸納、整理、分類。

　　①思想觀念 ②工作態度 ③環境要求(板書)

　　全班討論，將有關信息分門別類。

　　三、品味語言

　　1、有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或該是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。抑或從做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。 (品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點。)

　　3、默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)

　　參考：

　　①生活對于任何人并非易事。

　　②人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　③科學本身就具有偉大的美。

　　④一位從事……而且是一個小孩。

　　4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)

　　四、當堂練習

　　(投影顯示)

　　1、掌握詞語：堅忍不拔 閑暇 奢望 蹂躪 獲益匪淺 猝然長逝

　　2、思考題：

　　(1)“或許是因為某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　(2)“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究觀念“指什么?

　　(3)“人類需要講究現實的人……夢想家”中“講究現實的人”指什么?文中“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　(4)為什么作者說科學家也應當是“一個小孩”?這反映了作者怎樣的心態?

　　五、課堂小結

　　讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。

　　這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人;在居里夫人的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。

　　【板書設計】

　　我的信念(瑪麗·居里)

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想觀念 不圖財富 環境要求 追求自由 工作態度 樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

　　【教學后記】

　　本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人;閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與之對話的過程中深受感染，大獲感悟，用心靈靜靜體會到偉大的人格。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神已然無比崇敬，一臉的虔誠。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的互動環節最使人受益，教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力，學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。