第五課 第二框 我國法律規(guī)定的保護環(huán)境的基本原則
第五課 第二框 我國法律規(guī)定的保護環(huán)境的基本原則
教學(xué)目標(biāo) ：
1.知識與技能
識記我國幾個主要的環(huán)境保護法律名稱，理解我國環(huán)境保護的基本原則。
2.過程與方法
在學(xué)習(xí)保護環(huán)境的法律知識的基礎(chǔ)上，提高分析、辨別的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，增強學(xué)生的法律意識。
重點分析：
我國環(huán)境保護的基本原則是本框的教學(xué)重點，課程標(biāo)準(zhǔn)將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并提出理解要求，是因為這些內(nèi)容是環(huán)境保護立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的基本準(zhǔn)則。
教法建議：
1.利用教材或?qū)W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑收集到的各種資料展示于課堂，使學(xué)生意識到環(huán)境的資源的重要性，污染和破壞的危害性，污染和破壞的嚴重性。啟發(fā)學(xué)生思考一些如：為什么必須重視環(huán)境保護工作，應(yīng)采什么措施保護環(huán)境，國家頒布了那些保護環(huán)境的法律法規(guī)等問題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護的法律體系框架。
2.將學(xué)生分成若干個小組，去收集身邊的環(huán)境問題的案例，設(shè)計研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會、辯論會等形式進行探討。如：經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的基本原則。
3.學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問題，如：垃圾的處理、白色污染等，可提出治理的建議或采取行動，讓學(xué)生知道自己有保護環(huán)境的義務(wù)。
教學(xué)過程 ：
第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課：
（1）舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？
（2）面臨如此嚴重問題的環(huán)境問題，每個人都不可能無動于衷，請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。
同學(xué)討論并回答以上問題，教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。
第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護法規(guī)。
二、我國法律規(guī)定的保護環(huán)境的基本原則
教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們看教材第二段：我國憲法規(guī)定：“國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。”請大家思考，憲法的這一規(guī)定有什么意義？
學(xué)生閱讀教材并回答。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點內(nèi)容。
請同學(xué)們快速瀏覽教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護方面的法律。
根本大法：《憲法》
基本法：《中華人民共和國環(huán)境保護法》
專門性環(huán)保單行法規(guī)：
《中華人民共和國水污染防治法》
《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國大氣污染防治法》
《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》
《中華人民共和國土地管理法》
請同學(xué)看投影資料：材料分析（詳見擴展），說明制定這些法律法規(guī)的重要性。
第三步：分析我國環(huán)境保護的基本原則。
教師提問：我國環(huán)境保護的基本原則在環(huán)保法中的地位、作用如何？
學(xué)生閱讀教材后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的體現(xiàn)，是對環(huán)保方面的社會關(guān)系實施法律調(diào)整的基本指導(dǎo)規(guī)范，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的基本準(zhǔn)則。
教師提問：貫穿于環(huán)保法中的一項最重要的基本原則是什么？
學(xué)生回答，教師板書：
1、經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展
教師重點分析“三同步”、“三統(tǒng)一”
教師提問：我國環(huán)境保護的其他原則還有那些？
學(xué)生回答：
2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。
教師重點分析這一原則的核心是“防”還是“治”？為什么？
這一原則的核心是“防”，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否則就容易走“先污染后治理”的彎路，結(jié)果要付出很大的代價。因為環(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。
3、誰開發(fā)誰保護，誰污染誰治理的原則。
教師分析：凡是開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資源和保護環(huán)境的義務(wù)；凡是造成環(huán)境污染危害的單位和個人，都負有治理污染或補償污染損害的責(zé)任。
4、依靠群眾保護環(huán)境。
提問：在環(huán)境保護中，為什么要堅持這一原則？
學(xué)生回答，教師歸納：
環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個人的生命健康；保護環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個公民都自覺地保護環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。
第四步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下：