《計劃生育與保護環境的基本國策》教學設計
教材分析：本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題的內容，本課內容相對較獨立，分為兩目。第一目：“計劃生育關乎國計民生”，主要分四層意思：1人口問題已經成為世界性問題；2我國人口的特點及其基本特點；3人口過快增長的影響；4計劃生育的目的和要求。第二目：“功在當代，利在千秋”，主要分三層意思：1我國環境問題的主要表現；2堅持保護環境的基本國策的重要意義；3正確處理保護環境和經濟發展的關系。在教學過程中，應緊緊圍繞計劃生育與保護環境的基本國策的這條主線，充分聯系生活現實，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發學生的學習興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發學生思維。學情分析：本課的知識內容與學生的生活實際聯系緊密，學生對這方面的內容也有簡單的知識積累，平時也接觸到一些相關的社會現象，所以有較濃的學習興趣，但學生對現實的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導，將本課的理論學習與學生有限的社會經驗相結合起來，讓學生形成一種客觀正確的理論認識。設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現實生活相結合。教學目標知 識 目 標 ：了解我國人口的基本特點；明確計劃生育的具體要求和目的；明確我國面臨的嚴峻的環境問題，懂得計劃生育和保護環境是我國的基本國策。過 程 與 方 法： 能夠分析我國人口，環境方面的資料，并積極主動的宣傳計劃生育和保護環境的基本國策。以實際行動保護環境，爭做環保小衛士。采用問題探究與教師引導相結合的教學方法。情感態度與價值觀：讓學生體會人口問題對人類發展的影響，理解堅持計劃生育和保護環境基本國策的重要性和必要性。從而樹立計劃生育和保護環境的觀念。教學重點：堅持計劃生育的基本國策。教學難點：堅持保護環境的基本國策。教學方法：本科內容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：（1）設置“問題情境法”：通過問題激發學生討論，交流，培養學生思維的獨創性。（2）探究法：設計符合學生年齡特點的思考探究問題，培養學生分析和解決問題的能力。（3）調查法：根據保護環境這一主題可以充分調動學生課外實踐，把實踐與課內學習相結合，能激發學生的學習熱情教學過程教 學程 序
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
導
入展示圖片“人口與森林變化”示意圖人———從———眾森———林———木導入：針對我國的人口與環境問題，我國實施了計劃生育與保護環境的基本國策，這節課我們就來一起探究學習這兩個基本國策�？磮D思考：該圖片說明了什么？（該圖片反映出了我國面臨的人口問題與嚴峻的環境問題）調動學生的邏輯思維和邏輯判斷能力，引導他們自然而然的進入要講授的新課第 一環 節
計 劃 生 育 的 基 本 國 策計
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生1.展示圖片：“世界人口日” 及漫畫“滿位”2.自主學習“計劃生育關乎國計民生”部分展示圖表和材料，引導學生思考問題3.辨析：“人是勞動者，是財富的創造者，因此，人越多，勞動者越多，創造的財富就越多，社會發展的就越快”