《計劃生育與保護環境的基本國策》教學設計
二、以學生的生活實踐為基礎創設情境,突出學生的主體性,,促使學生在活動中學習、體驗、感悟與提高。在本課的教學中,通過創設的各種教學情境,使學生在其中討論,交流各自的認識,進行合作學習,共享思維成果,實現共同超越,并在活動中體驗、感悟,實現自我的提高。如在進行“算一筆帳”的活動時,讓學生通過親身體驗達到提高認識與覺悟的目的,使教學追求“將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中,注重課內課外相結合,鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗”
三、注重突出學生的學習探究與體驗感悟過程,建構充滿生命與活力的新課堂。在本課的教學過程中,我靈活的使用了教材,增加了人口多帶來的危害和保護環境的承諾部分,學生在其中進行討論學習、自主探究,并在討論活動中發展學生的交流與合作能力,共享同齡人彼此的思維成果,并充分促使學生在活動中體驗、感悟,增強思想品德教育的實效,從而突出學生的學習活動過程。板書設計: 目的: 控 制 數 量 、 提 高 質 量 堅持計劃生育 要求: 晚婚、晚育、少生 優 生 基本國策 意義: 三個“有利于” 保護環境和節約資源