初一生物開學教學反思

　　初中生物的教育對象是面向全體學生的，他的目的并不是要培養生物學家培養生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養，下面是由小編為大家帶來的關于初一生物開學教學反思，希望能夠幫到您!

　　初一生物開學教學反思一

　　新學年第一學期我任七年級生物教學工作，第一周只開始讓新學生對生物學初步認識，了解初中生物的課程性質、理念及設計思路。從感性認識出發，聯系小學的科學知識，使學生感性觸及生物學，并介紹學習方法和注意事項，讓學生有信心、有能力學好本門課程。并開始第一單元第一章第一節生物的特征學習。具體方法采用新課程改革要求結合我校的 “三步構圖、自智自育” 課改模式以及按照新課程學習目標檢測進行教育教學活動，叢生活實踐入手，請學生列舉事例通過觀察實物圖片、對比討論等方式，辨析生物和非生物的區別。強調本節重點及注意事項，隨堂跟隨練習檢測鞏固知識技能，并展示頻臨滅絕的受保護生物圖片，讓學生感受愛護、保護生物的重要性。

　　第一周生物課我感覺學生好奇心強，課堂上表現態度認真、專心、思維積極，師生互動良好，但是課后作業完成欠佳，原因是答題格式亂，字跡潦草，隨便術語，還有知識理解不透，如：生物對外界刺激作出反應這一特征，再實際事物判斷中辨別不清，有35%學生此類題答錯，需要在下節課重點評說，再重申作業要求及生物學科學術語的鍛煉，選出特殊題目再練習，如：植物對光、水的刺激非營養需要，辨析其內涵來回答問題。

　　初一生物開學教學反思二

　　生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。

　　一、求實——扎實嚴謹，聯系實際

　　在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對生物概念規律的模糊感。

　　生物課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的學習興趣。

　　二、求活——方法科學、靈活多變

　　教師在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的實際和教學環境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

　　知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應根據不同的課型采取不同的教學方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

　　三、求新——轉變觀念，創新教育

　　“求實、求活、求新”三原則在課堂教學過程中是有機的統一體。二者相輔相承，層層遞進，求實是基礎，求活是關鍵，求新是目的，只有具備扎實嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創新能力。