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初中語文聽課學(xué)習(xí)反思精選

發(fā)布時間:2019-11-09

初中語文聽課學(xué)習(xí)反思精選

  篇一

  聽了初中語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動,學(xué)到了不少東西,也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

  回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的目的教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

  1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

  2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

  教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……如講課老師執(zhí)教的《天上的街市》一課,他的聲音時而低沉,時而激昂,時而鏗鏘有力,他的語言震撼了大家,使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴。

  3、教材處理獨具匠心,設(shè)計巧妙

  可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一,老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開,可謂是牽一發(fā)而動全身,以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流,讓學(xué)生在課堂上有所得。如《春》這堂課就抓住了這一點。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。

  篇二

  由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的:

  一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課,激不起他們的聽課的興趣,因而學(xué)不到知識,不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

  二是初中學(xué)生正處于好玩的年齡,而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天,為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),騰出更多的時間玩,他們就選擇了復(fù)制;

  三是由于各科的作業(yè)太多。

  反思一:在目前新課程的環(huán)境下,在實施“減負”的今天,老師的教學(xué)方法是否得當,老師的促進者、合作者、參與者、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思,有些教師對教材研究得很透徹,語言點講得很仔細,可是對學(xué)生的學(xué)情分析得不夠,心中沒“裝”有學(xué)生,因而就形成教與學(xué)的脫節(jié),學(xué)生學(xué)不到知識,不懂得做作業(yè),也就難怪學(xué)生會想到“復(fù)制”了。

  反思二:反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,有些學(xué)生的自覺性不高,自主合作學(xué)習(xí)不到位,他們往往迷上電子游戲等,出現(xiàn)這種情形,老師就有必要對學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),對那些自主合作學(xué)習(xí)不強的學(xué)生,正確地引導(dǎo)他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),這樣他們也就不會“復(fù)制”作業(yè)了。

  反思三:新課程強調(diào)教師之間的合作,要求教師之間要互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展,因此教師在布置作業(yè)時,要講究實效性,要求質(zhì)不求量。教師之間在布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生的接受能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會感到壓力很大,教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè),也可以是學(xué)生喜愛的一些動手制作、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè)。

  在新課程的教學(xué)中,教師要加強學(xué)習(xí),努力改變教學(xué)方法,創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛,要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí),同時教師之間要加強協(xié)作,各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展,只有這樣,學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制。

  篇三

  2019年5月31日學(xué)校組織一部分教師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們的先進的、相對比較成熟的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

  到了孫祖中學(xué)我們每人都聽了兩節(jié)課,我本來準備聽語文課但是卻沒有語文課,我只好聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)思想品德課,雖然不是語文但仍然讓我感觸很深。在他們的展示課堂上,老師只是一個點撥者,一個引導(dǎo)著,學(xué)生才是課堂的主人和主宰者。教師先設(shè)計好了一些有價值的題目,學(xué)生以此為目標展開小組內(nèi)的合作與交流,互相商討,共同努力,解決問題,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,討論結(jié)束后,學(xué)生以小組為單位展示自己小組的交流合作的成果,展示的過程中其他小組可以給予補充與糾正,教師最后總結(jié)本節(jié)課的收獲,并進行板書。課堂進行的有聲有色,有條不紊,讓每一位聽課的老師都禁不住暗暗叫好。

  尤為重要的是每個小組的小組長能否真正的能夠調(diào)動起其他小組成員的學(xué)習(xí)積極性。因此小組長的責任顯得尤為重要。回來之后我認真的進行了反思與總結(jié),我認為教師應(yīng)該在課前就應(yīng)該設(shè)計好問題,課前就應(yīng)該讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)時間,并且給學(xué)生充分的討論時間,給小組長足夠的權(quán)利。同時還要對小組長進行培訓(xùn)。以上僅僅是我個人的一些不夠全面的想法。

  當然,我學(xué)的緊緊是一些皮毛,要想真正的進行小組合作學(xué)習(xí)還有很多學(xué)要注意的地方,還有很長的路要走,我想在以后的教學(xué)中我會不斷的摸索,不斷地向一些有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí),不斷地完善小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。我也堅信我們一定會成功的。

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