七年級科學生物體教案
第一節 生物體
教學目標：
1)知道人體和動物體的形態是由哪幾個部分組成；
2)植物體是由哪些器官構成。
教學重點：人體（動物體）各部分的名稱及主要功能；各類植物體的器官組成
教學難點：名詞較多，學生不易記憶； 隱花植物的器官分化
教學過程：
引入：地球上的許多物質，都可以在生物體中找到。生物體是物質存在的一種形式。
生物體是能進行生命活動的生物個體，是物質存在的一種形式。
一、生物體
地球上的生物體包括：動物、植物、真菌、細菌、病毒
他們的特點是：不斷地從地球上攝取水分、空氣、養分等物質，進行各種生命活動。
（一）動物體
動物是用肉眼觀察到的能作整體運動的一類生物。
以人體為例，身體可分為頭部、頸、軀干和四肢四部分。——圖例
活動1：人體（動物體）各部分的名稱及主要功能是學生比較熟悉的內容，由學生幾人一組，對著自己的身體問答，說出各部分的名稱及主要功能，在此過程中可相互糾正錯誤。
注意：要學會用科學的詞匯來稱呼生物體外形的各部分的名稱，知道各部分的功能。
1、頭部：高等動物的頭部位于身體的前端，能明顯看到眼鼻口耳頭等器官。
眼鼻耳是感覺器官，能接受外界的光、化學物質、聲音等信號
口是攝取食物的器官
鼻腔是與外界交換氣體的通道
頭上長有毛發，其內部是腦
——頭部的功能是從外界捕獲信息，與外界環境進行物質交換
2、頸部：頭部與軀干相連接的部分，能靈活運動，擴大頭部感覺范圍。內部有各種管道（如食管、氣管、血管等）和神經等
3、軀干：占人體主要部分，通常呈扁圓柱體
從腹面可分為胸部、腹部，從背面可分為背部、腰部和臀部
內部容納人體臟器，如肺、胃、肝、胰、腸、腎等，臟器通過軀干的皮膚、肌肉、骨骼加以保護。
4、四肢：動物軀干長有附肢，能使身體運動。人的附肢稱為四肢，分為上、下肢。
上肢有肩、上臂、肘前臂、手等部分，它們有靈活的關節
下肢有髖、大腿、膝、小腿、足等部分，適應直立行走。
在進化過程中，有些動物的附肢發生了演變，如鳥的前肢變成翅（翼），適應在空中飛翔；海豚等水生哺乳動物的前肢變成鰭狀肢；有些動物有許多附肢，如河蝦、蜈蚣、蜘蛛等；還有些動物沒有附肢，如蚯蚓、蛇等。
思考：p117 人的手有哪些功能？——歸納手的功能
討論：提出 “動物的身體分部與人是否是相同的？如有不同，試舉例說明” 的問題，讓學生進行討論。（注：無頸部的動物有無脊椎動物、魚類、兩棲類中無尾類）
二、植物體（學生歸納）
植物體的外形與動物體有很大的不同，它們固定在土壤中，整個身體不能發生位移。
不同類群的植物體，器官的組成不同。這部分知識，在教學上可利用教學掛圖或多媒體資源，采用直觀教學法進行，復習鞏固知識。
被子植物有根、莖、葉、花、果實和種子六種器官；
裸子植物有根、莖、葉、種子四種器官；
蕨類植物有根、莖、葉三種器官；
苔蘚植物只有莖、葉（還算不上真正的莖葉）的分化，根為假根；
藻類沒有器官的分化（相當于細胞、組織階層的構造）。
（注：對蕨的根莖葉學生會誤解，習慣地認為地上部分是葉和莖，地下部分是根。正確的是：整個地上部分是一張大型的羽狀復葉，學生認為是莖的部位是總葉柄；地下有根狀莖；根狀莖上長有不定根）