分 子 中 的 巨 人
——高分子化合物（2課時） 一、 教材分析塑料、纖維、橡膠是生活中常見的有機(jī)物，作為9年級學(xué)生接觸和使用也比較多，但沒有形成高分子化合物的概念。本節(jié)先通過計算h2o、c2h5oh、c12h22o11與聚乙烯的相對分子質(zhì)量，讓學(xué)生知道物質(zhì)的分類是可以通過相對分子質(zhì)量的大小來實現(xiàn)，從而形成高分子的概念。同時，通過塑料的性質(zhì)和用途學(xué)習(xí)，了解塑料的性質(zhì)及塑料的鑒別（棉、毛與化學(xué)纖維織物的鑒別），體驗比較探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。通過身邊的有機(jī)物，如家中的塑料、纖維、橡膠使用情況的調(diào)查與統(tǒng)計活動，明確白色污染帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,培養(yǎng)學(xué)生的一種辨證思考能力以及收集與整理信息并進(jìn)行交流的能力。二、 教學(xué)目標(biāo)㈠認(rèn)知目標(biāo)⒈了解纖維和橡膠的性質(zhì)和用途⒉了解棉、毛和化學(xué)纖維的鑒別，學(xué)習(xí)比較研究的的方法㈡技能目標(biāo)⒈通過尋找身邊的纖維和橡膠的制品，以及他們的使用情況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息與進(jìn)行交流的能力。⒉通過對常見纖維的鑒別，初步學(xué)習(xí)比較研究的方法。三、教學(xué)重點與難點重點：紡織纖維、橡膠的性質(zhì)和用途難點：天然纖維和化學(xué)纖維的區(qū)別四、學(xué)準(zhǔn)備純棉布 純羊毛織物、化學(xué)纖維織物各一種（滌綸）五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)：什么是高分子化合物？塑料按照受熱表現(xiàn)可以分為幾類？
學(xué)生回答：
新課引入：課件中展示中國古代的絲綢之路。
老師講述：絲綢之路不僅讓世界知道了中國，也將中國的文明傳到了西方，華麗的絲綢刺繡成為西方人的最愛。同時也體現(xiàn)了中國人對纖維這一重要材料的認(rèn)識和利用。
老師設(shè)問：那什么是纖維？
學(xué)生閱讀書本回答：纖維是指長度比直徑大100倍以上有一定柔韌性的物質(zhì)。
老師再次設(shè)問：根據(jù)這個描述，你能找出你身邊的纖維嗎？
學(xué)生舉例：棉 麻 絲 毛 尼龍 滌綸等
老師繼續(xù)提出要求：誰能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將以上的例子進(jìn)行分類？
學(xué)生討論并回答：
老師總結(jié)引出纖維的分類：
纖維： 天然纖維
化學(xué)纖維
教師簡單介紹化學(xué)纖維出現(xiàn)的原因。
老師提問：化學(xué)纖維如何獲得？
學(xué)生閱讀后回答：
老師介紹人造纖維和合成纖維的相關(guān)內(nèi)容。
重點介紹三類合成纖維的特點。
老師設(shè)置情景：小明從一個專賣店里買了一件帶有全毛標(biāo)志的毛衣，剛開始很開心，但是后來開始懷疑其含有其他纖維，可能是假羊毛衫，你能不能想一個辦法來加以區(qū)分？
探究：棉 純羊毛 和滌綸的燃燒差異
學(xué)生實驗
總結(jié)：
課件展示生活中的橡膠制品，提問這些物品有什么材料制得，從而引入橡膠的內(nèi)容。
老師介紹：1 橡膠的由來
2 天然橡膠的特點和應(yīng)用
3 介紹合成橡膠的特點和應(yīng)用。