七年級科學我們居住的地球（精選2篇）

七年級科學我們居住的地球 篇1

　　§3—1我們居住的地球

　　【教學目標】：

　　1、知道人類對地球形狀的認識在不斷深化，知道一些證實地球是圓形的現象和方法。

　　2、了解并能正確描述地球的形狀和大小。

　　3、從我國的載人航天成功，進行愛國主義教育。

　　4、從宇宙空間看地球，發現一些地球的污染，意識到珍愛地球的重要性。

　　【教學重點、難點】：

　　對于地球的形狀學生都已經知道，關鍵是如何從生活中的一些現象出發更科學更生動的來了解地球的形狀。通過課件讓學生更形象的接受。

　　利用我國第一次載人航天成功的例子生動的教育學生的愛國激情以及對未來地球和宇宙發展的展望。

　　【教學手段】教師引導，輔助多媒體課件，學生積極參與，探討，匯報結果。

　　【教學過程設計】

　　教師活動 學生活動 設計意圖

　　【引入】：我們已經學習了地球上的生物，也了解了一些組成我們生物世界的微觀世界。當我們抬頭的時候，看到的是一片茫茫的宇宙，那時候，你的腦海中會想些什么呢？你對宇宙和地球有什么疑問嗎？讓學生討論回答：

　　1、宇宙有多大，中心在哪里？

　　2、有沒有外星人，星星離地球遠嗎？

　　3、……

　　講述：簡單介紹目前人類探索火星的熱潮。 

　　學生由于對宇宙方面的知識特別好奇，有很多話可說。

　　從學生自己最感興趣的知識引入，容易引起學生的共鳴，順利開展教學過程。

　　講述：現在我們已經知道地球是圓的，我們中國人也拍到了第一張從太空看到的地球。

　　講述：1、古代人對地球形狀的認識

　�。�1）古代中國人——渾天說，蓋天說，天圓地方

　　（2）古代印度人——地球是個大圓盾，由大象（一個民族的象征）馱著在龜背上。

　�。�3）古代巴比倫人——……

　　提問：如果你古代人，他們沒有走出過地球，生活在那樣的環境下，你可以通過那些現象去判斷地球的形狀呢？

　　補充：在我們大自然中，還有很多事實可以說明我們生活的地球是圓的。太陽和月亮的東升西落；遠去的帆船，船身先消失，駛來的帆船，船帆先出現等等。 全班級同學分組進行討論

　　，競爭看誰講的例子更多，更有說服力

　　學生討論后，匯報討論的成果。 

　　讓學生自己先開動思維，來認識地球的形狀，很好的將生活中的例子聯系起來。

　　模擬籃球實驗：老師演示，全班一起觀察，

　　2、看地球外貌，讓學生自己分析了解地球。

　　指導學生通過各種從太空拍攝的圖片進行討論 學生討論：在籃球表面移動的鉛筆，慢慢的從下到上開始消失，而木板上的鉛筆則不會消失，這個和帆船消失遠去的原理一樣，證明地球是圓的。

　　可以每一組派一個代表，描述地球的外貌特征——形狀，顏色，陸地，海洋和大氣 在前面認識的基礎上，通過實驗加以鞏固。

　　3、現在認識的地球的形狀：

　　經過精密的計算，我們發現，地球實際上是兩極稍扁，赤道略鼓的一個橢球體，并不是正圓的（形成的原因：地球的自轉）

　　提問：為什么我們看上去它還是圓的呢？

　　由地球的赤道半徑算出地球的赤道周長4萬千米。（理解4萬千米的長度：課后練習2：一個人日行50千米，繞地球赤道一圈要走800天——環游地球80天。）

　　生答：因為地球的赤道半徑6378千米，和地球的兩極方向的半徑6357千米想必，只長了21千米，僅差0.33％，所以，肉眼看不出。）

　　從感性認識上升到理性認識，通過一組數據形成對地球大小和形狀的完整學習，并且對所學的知識進行簡單的運用。

　　講述：地球只有一個，人類已經意識到地球上的資源并不是取之不竭，用之不盡的。雖然已經開始探索外太空（插入我們載人航天的事例和對外太空探索的簡單計劃），但畢竟這個探索的時間是相當長的。

　　外星人來到地球，在進入大氣層前，會看到什么呢？

　　小結本節課的知識。

　　學生分組討論：開放思維，進行探討。 

　　一方面是加深對大氣層存在的理解，另一方面也是讓學生認識到目前人類的家園遭受很大的污染。

　　及時的進行知識梳理，鞏固。

　　教學反思 學生對地球的形狀應該早有認識，怎么證明這個結論是這節課的重點和難點。因此，不是急于告訴學生結論，而是從人類認識的過程說起，結合實際的生活現象，特別是在課堂中進行的簡單的籃球實驗，有效的鍛煉學生的探究思維，幫助學生來理解地球的形狀，達到較好的教學效果。

　　【板書設計】

　　第一節   我們居住的地球

　　一、古代人對地球的認識

　　二、地球的數據

　　地球的赤道半徑是6378千米

　　地球的兩極半徑是6357千米

　　兩者僅相差0.33%，因此看起來還是很圓的。

七年級科學我們居住的地球 篇2

　　§3—1我們居住的地球

　　【教學目標】：

　　1、知道人類對地球形狀的認識在不斷深化，知道一些證實地球是圓形的現象和方法。

　　2、了解并能正確描述地球的形狀和大小。

　　3、從我國的載人航天成功，進行愛國主義教育。

　　4、從宇宙空間看地球，發現一些地球的污染，意識到珍愛地球的重要性。

　　【教學重點、難點】：

　　對于地球的形狀學生都已經知道，關鍵是如何從生活中的一些現象出發更科學更生動的來了解地球的形狀。通過課件讓學生更形象的接受。

　　利用我國第一次載人航天成功的例子生動的教育學生的愛國激情以及對未來地球和宇宙發展的展望。

　　【教學手段】教師引導，輔助多媒體課件，學生積極參與，探討，匯報結果。

　　【教學過程設計】

　　教師活動 學生活動 設計意圖

　　【引入】：我們已經學習了地球上的生物，也了解了一些組成我們生物世界的微觀世界。當我們抬頭的時候，看到的是一片茫茫的宇宙，那時候，你的腦海中會想些什么呢？你對宇宙和地球有什么疑問嗎？讓學生討論回答：

　　1、宇宙有多大，中心在哪里？

　　2、有沒有外星人，星星離地球遠嗎？

　　3、……

　　講述：簡單介紹目前人類探索火星的熱潮。   

　　學生由于對宇宙方面的知識特別好奇，有很多話可說。    從學生自己最感興趣的知識引入，容易引起學生的共鳴，順利開展教學過程。

　　講述：現在我們已經知道地球是圓的，我們中國人也拍到了第一張從太空看到的地球。

　　講述：1、古代人對地球形狀的認識

　�。�1）古代中國人——渾天說，蓋天說，天圓地方

　�。�2）古代印度人——地球是個大圓盾，由大象（一個民族的象征）馱著在龜背上。

　�。�3）古代巴比倫人——…… 提問：如果你古代人，他們沒有走出過地球，生活在那樣的環境下，你可以通過那些現象去判斷地球的形狀呢？

　　補充：在我們大自然中，還有很多事實可以說明我們生活的地球是圓的。太陽和月亮的東升西落；遠去的帆船，船身先消失，駛來的帆船，船帆先出現等等。 全班級同學分組進行討論

　　，競爭看誰講的例子更多，更有說服力

　　學生討論后，匯報討論的成果。       

　　讓學生自己先開動思維，來認識地球的形狀，很好的將生活中的例子聯系起來。

　　模擬籃球實驗：老師演示，全班一起觀察，     2、看地球外貌，讓學生自己分析了解地球。

　　指導學生通過各種從太空拍攝的圖片進行討論 學生討論：在籃球表面移動的鉛筆，慢慢的從下到上開始消失，而木板上的鉛筆則不會消失，這個和帆船消失遠去的原理一樣，證明地球是圓的。   可以每一組派一個代表，描述地球的外貌特征——形狀，顏色，陸地，海洋和大氣 在前面認識的基礎上，通過實驗加以鞏固。

　　3、現在認識的地球的形狀：

　　經過精密的計算，我們發現，地球實際上是兩極稍扁，赤道略鼓的一個橢球體，并不是正圓的（形成的原因：地球的自轉）

　　提問：為什么我們看上去它還是圓的呢？

　　由地球的赤道半徑算出地球的赤道周長4萬千米。（理解4萬千米的長度：課后練習2：一個人日行50千米，繞地球赤道一圈要走800天——環游地球80天。）

　　生答：因為地球的赤道半徑6378千米，和地球的兩極方向的半徑6357千米想必，只長了21千米，僅差0.33％，所以，肉眼看不出。）       從感性認識上升到理性認識，通過一組數據形成對地球大小和形狀的完整學習，并且對所學的知識進行簡單的運用。

　　講述：地球只有一個，人類已經意識到地球上的資源并不是取之不竭，用之不盡的。雖然已經開始探索外太空（插入我們載人航天的事例和對外太空探索的簡單計劃），但畢竟這個探索的時間是相當長的。

　　外星人來到地球，在進入大氣層前，會看到什么呢？小結本節課的知識。

　　學生分組討論：開放思維，進行探討。 

　　一方面是加深對大氣層存在的理解，另一方面也是讓學生認識到目前人類的家園遭受很大的污染。  

　　及時的進行知識梳理，鞏固。

　　教學反思 學生對地球的形狀應該早有認識，怎么證明這個結論是這節課的重點和難點。因此，不是急于告訴學生結論，而是從人類認識的過程說起，結合實際的生活現象，特別是在課堂中進行的簡單的籃球實驗，有效的鍛煉學生的探究思維，幫助學生來理解地球的形狀，達到較好的教學效果。

　　【板書設計】

　　第一節   我們居住的地球

　　一、古代人對地球的認識

　　二、地球的數據

　　地球的赤道半徑是6378千米

　　地球的兩極半徑是6357千米

　　兩者僅相差0.33%，因此看起來還是很圓的。