七年級活動 優美的校園 寫生與表現
七年級 第二單元 活動三 優美的校園 寫生與表現活動三 優美的校園 寫生與表現
教學設計（一）
設計思路
本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術。通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本造型語言和表現方法。在對校園生活體驗、學習與研究的基礎上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現，以校園風景寫生為主要研究內容與實踐方向，設計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現無論是人物，風景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風光，在校園中選取適當的視角指導學生進行表現，既鍛煉學生的構圖、畫面安排的能力，也能培養學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習研究的基礎上，直接帶領學生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。
教學目標
1.引導學生通過細致的觀察，感受校園環境的美感。
2.指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境。
3.培養學生熱愛校園的情感，提高對周圍環境的敏銳觀察和感受能力。
教學重點
對校園環境的仔細觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構圖，有創造性的表現。
教學難點
校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創新，學生駕馭畫面的能力。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
說明
一、組織教學
學生干部檢查寫生用具的準備情況。
導入新課
二、多媒體展示校園風光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？
學生大膽發表見解，大部分同學回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現在是我校辦公樓前最美麗的一處風景。）
回味校園美景，感受校園之美。
優秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望。
三、進入主題：
1.歷屆學生都對湖心亭進行過大膽的描繪，以此來表達對101中學的熱愛，大家要不要看一下？
2.風景寫生關鍵的是哪幾個步驟，請根據以前掌握的知識大膽回答。
3.既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？
4.風景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現。（欣賞著名畫家的風景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創作性的表現呢？
學生欣賞湖心亭寫生作業。
取景構圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關系的處理、整理完成。
學生暢所欲言。
激發學生寫生熱情。
讓學生體會到繪畫理論是相通的，無論表現什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。
描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創造。
探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。
四、畫法探究：
1.提問：畫樹有哪些方法呢? 請同學們到黑板前畫一畫。
2.古人畫樹，現代人畫樹的方法介紹。
3.幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產生的多變線條。