《優美的校園》教案

　　教師小結：兩位同學回答都正確；方形物體的一組邊，如果與我們成平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點，離我們近的線段就長，離我們遠的線段就短，這種現象就是平行透視。
　　用投影儀放出一幅正確的平行透視線描圖，請一同學上臺，驗證透視是否正確。
　　學生學習興趣濃厚，爭先恐后地上臺驗證，學生上臺將斜線延長，延長線集中于心點，線描圖正確。
　　3.成角透視；物體的一角對著學生。
　　生：上下邊和左右邊的線變的傾斜了，延長線分別向視平線左右兩點集中，成角透視有2個消失點。
　　生：沒有平行線，都垂直于水平面。
　　教師小結：回答的很正確；物體的一角與我們正對，傾斜線延長并向視平線上的左右兩點消失，這種透視現象叫成角透視。
　　請一同學上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。
　　四。知識擴展與小組競賽：
　　1.你熱愛我們的校園嗎？我們的校園美嗎？（播放建筑錄像，渲染氣氛）
　　學習興趣高漲，表現欲望強烈。
　　2.帶著取景框，走，我們到校園一起去看看！分成四小組做透視練習。
　　[把學生帶入校園環境中，了解場景構圖的特點]
　　3.學生作業，教師輔導。（通過學習透視，思路清晰，學生躍躍欲試。此時安排作業恰到好處）
　　教師：要求同學參照學校建筑，畫出一幅平行透視、成角透視的線描圖。
　　教師輔導：針對有繪畫困難的學生，提醒他們透視要正確，重點輔導。
　　[學生自己動手練習，創造能力得到發揮，有利于學生個性的發展，鞏固了所學知識]
　　五。課堂小結：
　　把自己畫好的作品同學之間相互評論，每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示，講一下透視步驟。
　　教學反思
　　在美術教學中，我們不僅要教會學生一些必要的知識和技能，更重要的是要提高學生的審美能力和調動學生的學習積極性。
　　學生學習主動、積極，內在自我與外在環境實現了有效溝通，創新能力在評價交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個學生都能參與到活動中來，學生的積極性被充分調動起來，凸顯了學生的主體性；而在學生發表意見時老師認真傾聽，在學生產生困惑時，老師適時點撥、指導，實現了教學相長和共同發展。在這堂課當中我運用邊講邊問、啟發思考、集中注意、師生共同參與，強化了師生互動教學過程；精心組織訓練，小步快進，當堂反饋，力爭把問題解決在課內