七年級活動 實用又美觀的生活用品
以小組合作的形式，每組完成1—2個創意設計稿。
學生欣賞發言。
學生欣賞。
以組為單位討論、分析后填寫表格。
各組之間相互評價。
學生實踐：討論設計方案。
感受一件設計優秀的生活日用品不僅具有實用性，而且還可以美化我們的生活。
了解大師及代表作品。
學生之間互相探討和研究，培養協作精神。
并在交流中學會相互學習、相互啟發、取長補短，解決教學中的重點。
培養學生的鑒賞和評價能力。
培養學生的動手能力、想象能力、交流與合作的能力。
三、總結
通過今天的學習，我們了解了一件受歡迎的生活用品要從功能、材質、形式等方面進行整體考慮，做到實用而美觀。
下節課，請同學們準備好制作材料，老師期待著同學們能設計出既美觀又實用的小筆筒。
評價表：可圖文并用的方法
作品名稱： 第 組 組員：
實用性
美觀性
建議
（如何改進更能體現實用性與美觀性）
其它組的補充
材質
造型
功能
色彩
教學設計（二）
設計思路
在本節課教學中通過游戲導入，體驗生活日用品中實用性與美觀性的有機結合。引導學生分析日用品的材質、造型、色彩、結構、功能等。
教學目標
1.在欣賞、評述活動中，培養學生之間的相互探討和研究、培養學生的協作精神及審美能力和評價能力。
2.引導學生關注生活、熱愛生活，在生活中發現美、欣賞美、創造美。
教學重點
能夠從不同的角度評析生活用品的實用性與美觀性。
教學難點
理解生活用品實用性與美觀性的有機結合。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
說明
一、導入
引導學生欣賞優秀的設計產品。
導入課題：實用又美觀的生活用品
欣賞
通過欣賞活動使學生認識到一件受歡迎的用品應該同時具有實用性與美觀性。
二、新授課
1.講臺上擺放幾個造型不同的容器，里面裝滿了水，請學生選擇容器快速行走，并將兩次的選擇結果加以說明分析。
2.針對上一游戲實例，針對在日常上課過程中，筆洗中的水總是灑得到處都是這一現象，設計具體解決方案。
3.各組展示討論的結果。
4.完善設計。
欣賞并討論作品中實用性與美觀性。
分組討論。
相互分析設計的合理性。
通過欣賞大量的優秀作品，開闊學生的設計思路。為后面的教學活動作好鋪墊。
通過具體的實踐體驗日用品的美觀性與實用性。培養學生的合作交流能力。
培養學生的鑒賞與評價能力。
三、總結
肯定學生的設計成果，鼓勵學生要善于深層次地挖掘生活中的美。