初中英語《How can I get to Peking University》說課稿范文
各位評委、老師：
你們好!今天我參加說課的內容是仁愛英語七年級下冊unit6 topic3 section a，下面，我將從教材分析、教學目標分析，教法學法分析，教學過程分析和教學效果預測五個方面，談談我對本課的教學設想及相關理論依據。
一 、教材分析
(一) 本課的地位及作用
本單元的中心話題是問路和指路，貫穿交通規則、交通標志、交通設施等內容的學習，同時也讓學生學會看地圖，學會遵守交通法規。section a 和section b以對話為主，內容由淺入深;section c以短文閱讀為主，是本話題的綜合和擴展;section d是歸納和總結。四部分環環相扣，循序漸進，集實用性、生活性、趣味性于一體。指路、問路部分的設置，使學生在掌握英語的同時，也滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。
(二)教學重點和教學難點：
根據以上特點，我把本課的教學重點確定為：
本課的教學重點是：第一，幫助學生了解、掌握一些表示方位的介詞短語和命令的句型。第二，讓學生能看懂簡單的英文地圖。第三，要求學生能掌握“問路和指路”的表達形式。
本課的教學難點是：第一，針對問路和指路這一話題，指導學生學會口頭流利地用簡單的英語進行問路和指路對話。第二，指導學生學會用短文形式介紹如何去某地。
二、 教學目標分析
新課標提出：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經歷、開發思維能力和提高人文素養的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍繞“問路和指路”這一中心話題而設計的。因此，我把本課的教學目標確定為：
1、語言知識與技能目標：
(1)熟練掌握與“問路和指路”話題相關的常用詞匯及主要語言表達形式。
(2)通過教學活動，讓學生相互間學會交流、合作，共同較好地完成“問路和指路”這一話題。
2、情感態度目標：
(1) 讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，使學生愿學、愛學、樂學，同時增強教師親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發揮情感教學的優勢。
(2)讓學生在共同完成一些交流、表演等任務的過程中，強化團體協作意識。
三、 教法、學法分析
課堂教學方法的選擇，是課堂教學效率高低的關鍵;科學的學法指導，是智能發展目標得以實施的重要途徑。在本課教學中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現英語新課程的理念：
1、以“任務型”教學作為課堂教學設計之理念，具體采用情景教學法和交際教學法，學生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學習和掌握語言，實現目標，感受成功。
2、英語教學和情感教育的有機結合。在本節課中，我除了極力營造寬松的學習氣氛，為學生提供展示成功的平臺外，還處處鼓勵學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，以積極的學習態度促進語言實際運用能力的提高，這是實施新課程最為核心和關鍵的環節。
3、運用多媒體輔助教學，將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字等制成cai軟件，變抽象的語言為直觀的畫面和聲音，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。