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初中思想品德說課稿:《我愛我家》

發布時間:2017-06-15

初中思想品德說課稿:《我愛我家》

尊敬的各位評委、老師,大家好:

  我是來自張家口市第七中學的牛永軍,我說課的題目是人教版八年級上冊第一課《我愛我家》。雖然本課內容不多,職位地方卻很緊張,對學生以后生活圈的擴展來說,是一塊奠定石。家庭生活是學生生活的緊張構成部門,憑據對學生的課前問卷觀察發明,許多學生受到怙恃的庇護卻不知道溫暖,而學會感覺愛、奉獻愛,是統統美德的生長點,也是修養學生品德的底子。以是應在思品課中增強對學生的教育,使他們領會到怙恃的愛心與支付,進而孝順怙恃和尊長。據此根據《課程尺度》中“明白生命是怙恃付與的,感悟怙恃為扶養自己支付的辛苦,要孝順怙恃”的要求,并聯合學生近況我建立了以下的講授目的及重難點。

  情感、態度、價值觀目標:熱愛家庭,熱愛父母的情感并主動承擔家庭責任,培養權利與義務的意識。

  能力目標:通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力,培養學生運用知識和分析判斷的能力。

  知識目標:對于“家”有一個全面的認識。知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。(展示課件)

  教學重點:體會父母愛心,感受家庭溫馨

  教學難點:主動承擔家庭責任,與父母一起營造幸福的家

  教法:活動探究情感體驗設置情景

  學法:合作學習法自主學習法探究學習法

  我認為思想政治課應從“生活中來,到生活中”去,注重學生情感的體驗與交流。為此本節課的設計通過以下四個環節來達成。

  第一環節:愛的疑惑——導入篇

  學生家庭現狀分析(展示課件)

  問卷調查(調查對象:初二14班,共65人,)

  在教學中,積極引導學生自主學習,通過調查,討論、訪談的活動,在合作和分享中豐富擴展自己的經驗,提升自我成長的需要。因此,在導入環節,我把學習的主動權完全交給了學生。請他們以小組為單位來思考、分析、歸納調查表中所反映出來的問題。結果使大家感到不可思議:相當一部分同學的家庭中,親子關系極不融洽;在一半以上同學的情感世界中,父母沒有排在第一位;8名留守兒童中有6人對父母很冷漠;竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國,這不能不引起我們的深思,針對這些問題我們進入下一環節,尋求解決辦法。

  第二環節:愛的傾注-感悟篇

  新課標建議教師要創設情境,引導學生不斷地發現問題、提出問題、分析解決問題,有利于讓學生理解知識產生和發展的過程。培養學生收集處理信息、獲取新知識、語言表達等一系列的能力,有利于增強學生的情感體驗,實現自我教育和自我提高。根據問卷調查顯示出的問題,我把這個環節定為本課的重難點。空洞的說教不如現實的故事,我設置了兩個情景來請學生參與。

  情景一陶女士的壯舉(展示課件)

  通過兩次懸念的設置,使學生體會到了母愛的偉大與無私。為了使孩子們更深入的理解父母對自己的呵護,我們再從身邊的愛談起。

  情景二我與父親的故事(展示課件)

  請本班的趙玉峰同學向同學們講述他與父親的故事。開學初他不慎把腳扭傷,為了不耽誤學業,父親每天騎車接送他。其實他很不情愿這樣,原因有二:一是父親給別人打工很辛苦,二是父親那破舊的自行車容易讓同學看出他的家境窘迫。一次下雨,校門口停滿了接學生的車,他特別希望父親不要來接,寧愿自己走回家去。父親依然出現了,似乎看出了點什么,給了他7元錢讓他打車。從出租車的后窗看到了父親費力騎車的身影,他倍感羞愧,但猶豫再三,終未下車。此事已困擾他許久了,今天給大家講出來,頓覺輕松。大家被這位父親的行為深深的打動了,這時我又播放了幾張放學后父母接孩子回家的照片,來勾起同學們對往事的美好回憶。因為這樣的場景他們都經歷過,同學們紛紛發言,講述當年父母接送自己的點點滴滴,感情真摯,語言樸實。父母的愛就像百合的清香凝成的感動,慢慢地匯攏,需要孩子們從細微處入手,用心品味,才不再飄散。

  了解了這位同學家中的故事,我把學生分成三個大組,分別思考探討、廣泛交流以下的一個問題:(展示課件)

  父母最讓你感動的地方是什么?

  對父母你最愧疚的地方是什么?

  你認為什么樣的愛才是真正的父愛、母愛?

  這樣做的目的是調動學生已有的經驗,全面感受家庭的溫暖,父母的親情。這種心靈的感悟能讓學生體會原來未曾注意的東西,也是豐富學生情感,促進其良知發展的重要環節。

  在這個環節,我組織學生進行自主性和合作性的學習,使他們既學會獨立思考,展示自我,又學會交流合作,共同探索。既培養了獨立獲取知識的能力,又培養了團隊精神與合作學習的能力,在與其他同學的和諧互動中,反思自我,多角度地領悟到父愛和母愛的無私和博大。

  第三環節:愛的傾訴——贊美篇

  鮮花可以枯萎,滄海可變桑田。但父母的愛,卻永遠留在我們的心間!請學生用飽含深情的語言,說幾句贊美“家”的話,要求盡量簡練,有點詩意最好……(展示課件)全班交流點評。這樣便水到渠成的達成了知識目標,使孩子們對家有了全面的認識。深入理解了家庭是我們成長的搖籃和第一所學校。家是我們情感的棲息地、天然學校、物質來源、娛樂的天地,身體保健和發展的大本營。(展示課件)

  父母為我們付出了那么多,我們該做些什么呢?進入本課第四環節。

  第四環節:愛的回報——行動篇

  在感激父母的基礎上,請同學們把最想對父母說的幾句話寫出來,然后請幾位當眾宣讀。這時我拿出這些同學父母的寄言讀給他們聽(新學期伊始開家長會之時,已請每一位家長都給子女寫了寄言,由我保存)。我的舉動完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態是那樣的專注,表情是那樣的豐富:甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。

  只有擁有一顆感恩的心,才懂得去孝敬父母,懂得去尊敬他人。心動不如行動,我請學生進一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什么呢?(展示課件)

  分擔家務活,學會整理自己的房間,洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時,迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯,一句溫馨的問候語,給父母夾菜、為父母捶背,與父母溝通,關注他們的喜好,了解他們的心愿,記住他們的生日等等,用自己的行動為父母消除疲勞。讓孩子從“受愛”到“施愛”的轉變,從知恩到報恩的轉變,才能逐漸形成良好的道德品質。

  這樣設計的目的是讓學生在“做”中加深體驗,并暗示對學生的行為指引,將情感外化為行動。學生通過活動達到知、信、行的統一,難點得以解決。同時使學生與父母的心靈相碰撞,相溝通。

  誰言寸草心,報得三春暉。無論我們走到哪里,家永遠是我們溫馨的港灣,父母的愛永遠牽掛著我們。作為兒女,我們應該懂得回報父母的愛。永遠用一顆愛之心來對待家庭,對待我們身邊的每一個人。為此我布置了如下作業:(展示課件)

  當父母發生了矛盾,我們做子女的應該怎么做?

  當得知父親下崗的消息,我們得做些什么?

  為了使家庭更美滿,我們還應該做些什么?

  在mv«相親相愛的一家人»(展示課件)創設的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結束了本節課的教學。

  這節課我的計劃始終表現以人為本的教育理念,駐足學生的生活現實,注意學生的自主體驗、自主探究、交換互助,重要運用設置情境,運動探究和情緒體驗等要領,引導學生積極自動地投入學習。使學生在生活中學習,在生活中實踐,在實踐中體驗,在體驗中感恩(感悟愛)、知恩(稱贊愛)和報恩(奉獻愛)。這也是我在本節課中的板書計劃。

  末了應該指出的是“家和萬事興,家齊國安定”,家庭作為社會最根本的細胞,干系到每小我私家的幸福,干系到社會的康健有序,干系到國度的安定連合。社會的每個“細胞”都調和了,調和社會也就離我們不遠了。

  我的說課到這兒就結束了,懇請專家、老師批評指正。

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