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初中思想品德《交往講藝術》說課稿

發布時間:2023-07-15

初中思想品德《交往講藝術》說課稿(通用3篇)

初中思想品德《交往講藝術》說課稿 篇1

  說課稿是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。如下是小編為大家整理的初中思想品德《交往講藝術》說課稿,歡迎閱讀!

  各位評委老師:

  我今天要說的內容是初中思想品德《交往講藝術》,下面我將從以下幾點開始說起。

  一、教材分析

  內容標準:

  交往講藝術,主要針對學生中存在的實際問題,幫助學生掌握如:學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧,積極營造和諧的人際空間。

  教學目標:

  知識目標:了解交往技能,初步掌握人際交流與溝通的技巧。

  能力目標:初步掌握人際交往的技能,提高人際交往的能力。

  情感、態度、價值觀目標:善于與人交往,交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人,努力建立和諧融洽的人際關系。

  重點難點:

  交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問,本身很復雜,建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

  二、學生分析

  無論是在學校還是家庭或者社會,每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信,會困擾他們的生活,而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點,提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關系,有助于青少年健康快樂的成長。

  三、教學方法

  主要是運用多媒體的形式,采用啟發、引導、講解、討論,課堂活動等方法。

  四、教學過程

  本節課材料的選取,情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際,密切學習與學生生活的聯系,讓學生在生活中探求知識,在生活中運用知識。

  針對本節課是教學難點的情況入手,通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。

  導入:“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題,簡潔明了的引出交往講藝術。

  情境活動一:兩幅漫畫,說說漫畫中說話人會有什么感受?請你預測一下他們交往的結果會是怎樣?這兩幅漫畫說明了什么道理?

  引出傾聽的重要性,交往中要學會傾聽。(漫畫反映的是學生交往中的一些現象,讓學生通過思考,總結,獲取知識,明白傾聽的重要性,啟發學生交往中要學會傾聽.)

  情境活動二:“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。(通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。)

  情境活動三和四:“請客”和“宴子使楚” 的故事。

  這兩個很有趣味的故事既吸引學生,又形成鮮明的對比,使學生很明了,一下就體會到學會表達的重要性,從而啟發學生在交往中要學會表達。

  情境活動五:“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論,再啟發學生說自己的生活體驗,大家共同評論,總結出與人談話應注意的技巧。

初中思想品德《交往講藝術》說課稿 篇2

  一、說教材的地位作用:

  《交往講藝術》是魯教版八年級上冊第二單元第四課第二框的教學內容。屬于道德板塊的內容。第二單元的主題是學會交往天地寬,設置這一單元的目的是通過學習使學生認識到交往的重要性,掌握交往禮儀,提高交往能力,使學生能夠有效擴大交往范圍,在人際關系中受歡迎,最終實現課程標準——使學生能過有意義的生活,健康快樂的成長。而《交往講藝術》一課安排在本單元的最后一節,是讓學生在明白交往基本知識和禮儀的基礎上,把握交往的技巧,營造出和諧、溫馨的人際空間,從而使學生在人際交往中更加順暢、更受歡迎。所以《交往講藝術》是本單元的落腳點,也是教學的重點和難點所在。

  二、說學習目標

  【情感態度與價值觀】:善于與人交往,在交往中學會傾聽、表達、贊美他人,努力建立和諧融洽的人際關系。

  【知識與能力】:掌握人際交往中傾聽、表達、贊美的技巧,提高自身的交往能力,素質。

  【過程與方法】:

  1)采用小品表演的方式,創設教學情境,達到教學效果。

  2)用案例創設情境,引導學生思考,引出對下文的學習。

  3)采用自學與展示和質疑形相結合的方法,充分發揮學生的積極性和主動性。加深學生對知識的理解和運用。

  三、說教學重難點及突破

  “交往講藝術”是本課的教學難點。因為:

  1、交往是一門學問,要成功的與人交往,建立良好的人際關系,就必須掌握基本的交往藝術。而要引導學生把握人際交往的規律,勢必給教學帶來一定的難度。

  2、從中學生的交往狀況看,因為缺乏交往技巧,在處理人際關系方面遇到了不少障礙。

  所以在教學和訓練中,我根據學生的交往狀況,設計了情景劇表演,選取了小故事以及小組展示和班級大展示等課堂活動,深入淺出的對學生進行交往技巧的教育。使學生不僅掌握了交往的三種技巧,而且能夠在課堂上,真誠的把贊美施予同學和朋友。

  【教學理念】以生為本理念和有效教學理念

  【教法】創設情景法、引導點撥法、

  【學法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、問題歸納法、小組展示法、質疑評價法、課堂互動法

  【教學流程設計】

  一、創境導新課

  1、教師談話導入新課——交往講藝術

  二、互動學新課

  1、通過預習,大家知道交往的藝術有哪些呢?

  2、學生自學、對學,對子互查對導學案的完成情況,給對方予以恰當的評價。

  3、學生群學,根據組內情況,確定人員分工,積極預演,為小組展示做好充分準備。

  三、合作來展示

  (一)學會傾聽(一組展示)

  1、學生展示:傾聽有什么意義?應如何傾聽?(學生自問自答合作完成)

  2、質疑評價。(四組質疑)

  3、教師點撥引導歸納,應如何傾聽。(認真仔細聽別人講話。要耐心、要虛心、要用心、要會心)

  (二)學會表達(二組展示)

  1、聽故事談啟示:

  2、小組展示:善于表達有什么意義?應怎樣把握表達的藝術?

  3、學以致用:看看以下情境,這樣做會_______,應該_______。

  (1)、王浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事,盡管別人已明顯地表示出厭煩,他卻堅持要人聽到底。

  (2)、張立與人談話時老愛插嘴,搶著替他人把話說完。

  (3)、小明與同學交談時十分留意他人的發言,總是糾正他人發言中的錯誤,令人尷尬。

  (4)、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。

  4、質疑評價。(四組質疑)

  (三)學會贊美(三組展示)

  1、學生表演:愉快的小麗

  2、學生展示:學會贊美他人有什么作用?怎樣學會贊美他人?

  3、質疑評價。(四組質疑)

  4、慷慨贊美給小組(同學):

  請你真誠的對優勝小組說一句贊美之詞,讓他們體驗被贊美的溫馨。

  四、效果隨堂檢

  1、我來選擇:(PPT)

  2、作業我能完:完成一份交往講藝術的手抄報

  五、收獲我來談

  1、學生一句話談這節課的收獲

  六、結束新課

初中思想品德《交往講藝術》說課稿 篇3

  本節課我從教材分析、學生分析、教學方法、教學過程四個方面來說。

  一、教材分析

  內容標準:

  交往講藝術,主要針對學生中存在的實際問題,幫助學生掌握如:學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧,積極營造和諧的人際空間。

  教學目標:

  知識目標:了解交往技能,初步掌握人際交流與溝通的技巧。

  能力目標:初步掌握人際交往的技能,提高人際交往的能力。

  情感、態度、價值觀目標:善于與人交往,交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人,努力建立和諧融洽的人際關系。

  重點難點:

  交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問,本身很復雜,建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

  二、學生分析

  無論是在學校還是家庭或者社會,每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信,會困擾他們的生活,而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點,提高他們的`人際交往能力建立和諧的人際關系,有助于青少年健康快樂的成長。

  三、教學方法

  主要是運用多媒體的形式,采用啟發、引導、講解、討論,課堂活動等方法。

  四、教學過程

  本節課材料的選取,情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際,密切學習與學生生活的聯系,讓學生在生活中探求知識,在生活中運用知識。

  針對本節課是教學難點的情況入手,通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。

  導入:“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題,簡潔明了的引出交往講藝術。

  情境活動一:兩幅漫畫,說說漫畫中說話人會有什么感受?請你預測一下他們交往的結果會是怎樣?這兩幅漫畫說明了什么道理?

  引出傾聽的重要性,交往中要學會傾聽。(漫畫反映的是學生交往中的一些現象,讓學生通過思考,總結,獲取知識,明白傾聽的重要性,啟發學生交往中要學會傾聽。)

  情境活動二:“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。(通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。)

  情境活動三和四:“請客”和“宴子使楚”的故事。

  這兩個很有趣味的故事既吸引學生,又形成鮮明的對比,使學生很明了,一下就體會到學會表達的重要性,從而啟發學生在交往中要學會表達。

  情境活動五:“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論,再啟發學生說自己的生活體驗,大家共同評論,總結出與人談話應注意的技巧。

初中思想品德《交往講藝術》說課稿(通用3篇) 相關內容:
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