初中音樂欣賞課《東方紅》說課稿

　　本節課是人音版音樂第14冊第一單元的欣賞課。

　　一、依據課標，說教材。

　　1、教材的地位和作用。

　　第14冊第一單元是通過對革命歷史題材音樂欣賞的和學習，讓學生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，對激發學生的愛國主義情感具有重要作用。按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“感受與鑒賞”這一學習領域。《課標》對該領域的學習如下表述：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要的意義。

　　2、教材內容及分析。

　　（1）內容：音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。

　　（2）合唱歌曲：《保衛黃河》。

　　（3）管弦樂曲：《紅旗頌》片段。

　　（4）分析：音樂舞蹈史詩《東方紅》片段，是課外選取的教材，創演于1964年，是由一批革命歷史歌曲組成的，以主題鮮明、內容豐富、表現感人的藝術形式，深刻反映了中國人民反封建勢力、反對殖民主義、反對軍閥統治的不屈精神。

　　《保衛黃河》是第一單元的教材，是音樂舞蹈史詩《東方紅》其中的一首合唱歌曲。歌曲以躍動的、生機勃勃的音調，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現了游擊隊健兒前赴后繼、英勇戰斗，為保衛黃河，保衛全中國而奔赴戰場的壯麗情景。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結構，后面采用卡農的形式寫成輪唱，具有進行曲的風格。

　　《紅旗頌》片段是課外選取的教材，是中國作曲家呂其明于1965年創作的一首管弦樂序曲，描寫了在1949年10月1日中華人民共和國誕生這一激動人心的時刻，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗的動人情景。

　　3、教學目標。

　　（1）知識與技能目標：感知音樂內容、體驗情感的變化，能夠結合姊妹藝術與相關學科，了解相關的音樂文化和歷史背景。

　　（2）過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，感受音樂的內容，體驗音樂的情感變化，增進學生對革命歷史題材音樂的興趣，樂于參與音樂活動。

　　（3）情感態度目標：通過音樂欣賞，使學生體驗、學習團結斗爭的民族精神，激發愛國主義情感。

　　二、學生分析。

　　七年級中學生的認識領域有所擴展，體驗感受和探索創造的活動能力有所增強。通過多種媒體，也曾接觸到部分革命題材音樂、影視歌曲等。學生對這類“老掉牙的音樂”可能缺乏興趣，但學生對革命故事容易引發興趣。在教學中，要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，結合姊妹藝術和其他學科，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調動他們的學習積極性和主動性。

　　三、教法分析。

　　1、教學理念。

　　音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。要以學生為主體，結合姊妹藝術與相關學科，使學生感受、體驗音樂的內容和情緒，從紅色音樂中了解中國的革命歷史背景，從而培養學生對革命題材的音樂的學習和探究興趣，積極參與音樂實踐活動，引導學生在音樂活動中樹立民族自豪感，培養愛國主義情感。

　　2、營造教學環境。

　　（1）利用多媒體輔助教學，視聽結合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。

　　（2）設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與、自主探究，獲得主體經驗，并互相交流，評價，促進共同發展。

　　四、教學實施程序。

　　（一）渲染氣氛，激發感情（1分鐘左右）。

　　先用歌曲《東方紅》作為背景音樂進入教室，組織教學，從學生熟悉的歌曲入手，渲染氣氛，學生對熟悉的、會唱的歌曲有不自主哼唱的傾向，教師先故做不自覺地哼唱，帶動學生，將其引入音樂。然后提問制造懸念：“你發現了這首歌曲背后隱藏的故事了嗎？” 從革命故事切入音樂，抓住學生對革命故事的好奇心和積極性，激發學生的學習動力，主動去探究音樂的內容，創作背景等。

　　師：在這歌曲里，有著許許多多感人肺腑的故事，讓我們走進音樂，去聽一聽看一看。（創設情景，以此為線索）

　　（二）創設情境——投入感情（16分鐘）。

　　1、多媒體播放舞蹈史詩《東方紅》的片段（2分鐘），視聽結合，能使學生先對革命題材的歌曲、音樂產生直觀的感受，把學生引入到音畫中去，在學生的興趣逐漸上漲時，再播放幾首影視歌曲的小部分片段，或給學生展示一些電影片段，學生就會自然而然的聯想到的看過的電影電視，學過的歷史知識等，對了解的歌曲或音樂積極討論交流，對不了解的歌曲或音樂則會產生好奇心，求知欲望就強烈起來，這時教師及時進行引導、啟發，學生就會積極地投入探索研究，互相交流中去。此時，教師要進行適度的組織調控，避免學生因討論熱烈，自由交流過度而導致教學進行的失控。教師創設情境：“現在我們處在抗戰時期，我是戰地記者，你能用幾句話簡要介紹一下境況嗎？”營造一個愉悅的學習氛圍，使學生主動地投入到音樂、畫面和故事中去。

　　（三）積極思考，展開想象。（6分鐘）。

　　結合圖片，播放合唱《保衛黃河》，在學生學習積極性高漲時，稱熱打鐵，給學生新鮮的學習材料，學生就有自主探究和學習的興趣。學生對《保衛黃河》的音樂內容、情緒有了一個整體的感受體驗后，開展音樂活動，讓學生釋放情感，表達自己的體驗過程。（8分鐘）

　　（四）創造表演——表達感情（22分鐘）。

　　1、分小組，分部分復聽《保衛黃河》。

　　每組分別討論一部分，將感受體驗1的音樂內容，音樂情感，用繪畫色彩、表演等展示體驗音樂的過程，并用語言文字闡述解釋色彩、表演各表現的音樂內容和情緒。教師給予啟發提示和引導，提醒學生注意音樂的基本要素和情感變化。教師要啟發學生用所掌握的姊妹藝術及其他學科知識感受體驗音樂，學習音樂，進行小組比賽，培養團結合作精神。學生互相交流評價，教師隨堂進行點評。學生對《保衛黃河》也完成了從整體——部分——整體的感知體驗過程。（19分鐘）

　　2、繼續以情境為線索，引導學生欣賞管弦樂曲《紅旗頌》。教師：“在我們不同形式的抗戰下，我們終于迎來了勝利。”結合開國大典圖片，播放管弦樂曲《紅旗頌》：1949年10月1日中華人民共和國誕生這一激動人心的時刻，雄偉莊嚴的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗。讓學生體驗抗戰勝利的激動心情，感受激發民族自豪感和愛國情感。（3分鐘）

　　（五）總結——延續情感（6分鐘）。

　　1、在管弦樂曲《紅旗頌》的音樂中，教師提問：這些音樂分別給你怎樣的感受？這些革命題材的音樂給你最深的感受是什么？學生自由發言，歸納總結（音樂內容、音樂情緒、體現的精神內涵等）（5分半鐘）

　　2、課后延展，你還知道哪些革命歌曲和歌曲里的故事？收集你最喜愛的革命歌曲和相關故事與同學交流。這一環節為下節課學唱革命歌曲作準備。在《東方紅》的背景音樂中結束本課教學。（半分鐘）