初中音樂中國人民解放軍軍歌教案（精選3篇）

初中音樂中國人民解放軍軍歌教案 篇1

　　教學內容

　　1.欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉。

　　2.音樂知識：西洋管弦樂隊編制，進行曲的藝術特點。

　　3.思考練習：創編簡單的進行曲樂句。

　　教學目的

　　1.通過欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉，讓學生受到愛國主義，革命英雄主義的熏陶。

　　2.了解西洋管弦樂隊編制，了解進行曲的藝術特點。

　　3.培養學生創新意識。

　　教具準備多媒體課件，部分管弦樂器等。

　　教學程序

　　一、組織教學

　　1.復習演唱〈〈中國少先隊隊歌〉〉

　　2.導入新課

　　〈〈中國少先隊隊歌〉〉屬進行曲體裁。

　　（多媒體輔助教學：大屏幕上出現文字：進行曲通常伴隨人群進行，有明顯步伐特征的音樂，具有統一步伐，鼓舞情緒，把人們團結成一個堅強的整體的作用。）

　　二、欣賞〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉

　　1.先完整地聽一遍作品，聽完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋律，（多媒體輔助教學：出現歌樂譜）。

　　讓同學們走到講臺兩側，對擺放的部分西洋管弦樂器摸一摸，看一看，試著奏一奏，能發出什么聲音。（大屏幕上出現西洋管弦樂隊座次圖，學生們通過辨別西洋管弦樂器，結合觀察樂隊座次圖，了解西洋管弦樂隊編制由弦樂器、木管組、銅管組、打擊樂組四組樂器組成。）

　　2.第二遍參與欣賞

　　四組隊行每組兩行變成一個方行。讓學生進行角色體驗。每組學生在老師的指導下，踏著進行曲的節拍，在場中間表演一番，感受人民解放軍勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的愛國情感。表演完，讓同學們通過參與、體驗作品，自己總結進行曲的藝術特點。

　　3.第三遍欣賞（解決難點，不同的樂段用不同的動作表現，使學生感受作品的結構層次）

　　同學們一邊聽音樂，一邊跟老師做拍手動作，第一樂段，每小節擊一次，在強拍上擊掌。第二樂段每小節擊二次，由助于表現旋律自由摸進，推向第一個高潮。第三樂段“聽！風在呼嘯軍號響！聽！革命歌聲多嘹亮！”兩句具有抒情色彩的樂句輕輕拍腿，后面再拍手。

　　教師提問：雜哪個樂句上變換了動作？整首作品變換了幾次？學生們通過參與于欣賞，能準確地回答上述問題。

　　因勢利導，讓同學們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結構，了解旋律發展的基本手法重復、摸進等。

　　三、欣賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創作的〈〈拉德茨基進行曲〉〉

　　（多媒體輔助教學，看演出錄象讓學生感受它的進行曲風格）

　　學生聽后和〈〈中國人民解放軍軍歌〉〉進行比較，說出風格上有什么不同？

　　問題：

　　哪首更莊嚴有力？更富有勇往直前的英雄氣概？哪首輕松活潑？帶有舞曲風格？

　　四、思考與練習

　　1.寫出進行曲中常用的節奏型。

　　X—；X。X；；；；

　　2.按2/4拍要求創編四小節節奏譜，要求每個同學有自己的獨創性。

　　例（一）：

　　2/4X—||X。X|X—|

　　例（二）：

　　2/4X—|||X—|

　　3.在創編節奏的基礎上，有135三個音創編樂句，也可以用更多的音創編。

　　例（三）：

　　2/41—|355|5。3|1—|

　　五、課堂小結

　　通過這節欣賞課，同學們感受到了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質。在科技迅猛發展的21世紀，更需要同學們繼承，發揚這種精神，勇于創新，勇攀科學技術高峰，為中華民族的振興努力奮斗！

初中音樂中國人民解放軍軍歌教案 篇2

　　教學目標：

　　一、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，使學生了解到進行曲的節拍、速

　　度、情緒、節奏、結構上的主要特點。

　　二、通過對《中國人民解放軍進行曲》的欣賞，使學生了解到此曲中的附點節奏、切分節奏以及休止符的運用，使此曲節奏感強，雄壯有力的情緒，表現當代軍人那種堅韌不拔，勇往直前的特點。

　　三、通過對閱兵式片段的欣賞，使學生樹立民族自豪感、增強自信心。

　　教學重點：

　　一、了解進行曲的節拍、速度、情緒、節奏、結構上的主要特點。

　　二、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其中的附點節奏、切分節奏

　　和休止符的作用。

　　三、通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受其旋律中的同音重復、旋律

　　的重復與變化重復的創作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。

　　教學難點：

　　通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，感受此曲中休止符運用的妙處。

　　教學用具：多媒體、鋼琴、錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好：

　　二、導入新課：

　　師:同學們，今天老師帶著大家上一節欣賞課，首先，老師想請每組前面的五名同學到講臺前面來，我們隨著音樂原地踏步，其他的同學在座位上隨音樂拍手、拍腿，好嗎？【播放《一二三四歌》《我們多么幸福》兩首歌曲】

　　生：隨音樂踏步，拍手，感受音樂的情緒及節拍的變化。

　　師：剛才，我們隨音樂走路或拍手時，大家在聽到哪首歌曲時的步伐整齊，哪首歌曲時步伐零亂了呢？

　　生：第一首整齊，第二首亂了……

　　師：大家知道為什么會出現這種現象嗎？

　　生：因為節奏和速度變了。

　　師：對！第一首歌曲是我們非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家還記得嗎？是我們上學期學過的《我們多么幸福》，那么大家知道為什么我們做完早操回教室時要聽《一二三四歌》而不是聽《我們多么幸福》這首歌嗎？

　　生：因為《一二三四歌》節奏鮮明，適合走路，能使隊伍走的整齊……

　　師：同學們說的很對！因為《一二三四歌》是具有進行曲風格的歌曲，所以適合隊伍的行進，那么大家知道什么是進行曲嗎？【學生匯報有關進行曲的知識】講授進行曲及其特點。

　　那么今天老師就帶著大家一起來了解一下進行曲風格的樂曲，感受一下進行曲的魅力.

　　三、新課教學：

　　（一）欣賞國慶60周年閱兵視頻。

　　師：首先，老師請大家欣賞一段視頻。

　　生：欣賞視頻。

　　師：這是一段建國60周年的國慶閱兵視頻，同學們能說一說你們在看了這段視頻后的感受嗎？

　　生：激動，振奮人心……

　　師：同學們說的非常好！每當老師看到這段視頻時，總是抑制不住自己激動的心情，每次看到時都心潮澎湃、熱血沸騰、激動不已，這份激動不僅來自于我們偉大祖國的繁榮富強，也來自于背景音樂帶給我的感動！大家聽到閱兵現場的背景音樂了嗎？這首樂曲的就是今天老師要跟大家共同欣賞的《中國人民解放軍進行曲》，剛才同學們可能是被閱兵式的恢宏氣勢所吸引而忽略了背景音樂，不要緊，我們再來欣賞一段由軍樂隊演奏的這首樂曲，讓我們好好的感受一下樂曲帶給我們的激動人心的情緒，好嗎？

　　（二）欣賞軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》。

　　師：欣賞了由軍樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，同學們有什么感受嗎？通過欣賞這首樂曲，我們仿佛看到了解放軍戰士颯爽的英姿，感受到了他們勇往直前的精神。這首樂曲是由軍樂隊演奏的，同學們知道軍樂隊中的四件主奏樂器是什么嗎？

　　生：匯報軍樂隊中的四件主奏樂器的音色特點。

　　師：我們了解了軍樂隊中的四件主奏樂器，下面，我們再來欣賞一下首樂曲，請同學們邊欣賞邊思考這三個問題。

　　生：欣賞

　　師：同學們回答的很對，我們欣賞一首樂曲或歌曲時，首先都要從這三個方面入手，只有掌握了這最基本的方法，我們才能更好的欣賞一部音樂作品。

　　（三）介紹作者：

　　師：同學們，剛才我們通過這么多遍的欣賞，充分的感受到了樂曲的魅力，每當聽到這首樂曲，我們的心都隨著激動不已，那么這么優秀的作品，大家一定很想知道它的作者是誰，對嗎？

　　生：匯報作者生平簡介

　　（四）賞析、演唱《中國人民解放軍軍歌》

　　1、賞析歌曲：

　　師：同學們聽此曲后的有什么感受

　　生：振奮人心

　　師：聽完這首歌曲后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？

　　生：開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽……

　　師：分析開頭的旋律：同音重復（只有一個音ⅰ組成）

　　不加任何節奏的演唱和加人附點和切分節奏的演唱，比較二者的區別，感受加上附點和切分后給人的感覺是什么？（具有號召性，節奏鏗鏘，振奮人心）

　　全曲大量運用了附點和切分節奏，目的是想表現什么？（音樂豐富了，表現力強，更能表現軍人勇往直前、堅忍不拔的精神）

　　2、填歌詞，找出旋律的特點

　　（重復和變化重復、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱）

　　3、在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）

　　比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？

　　（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲！）

　　4、把學生分組，通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

　　四、總結下課

　　今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由的作曲家鄭律成所作的《中國人民解放軍進行曲》，是我們更好的掌握了進行曲，了解了為什么好歌、經典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析，會欣賞更會分析。

　　今天我們就上到這，謝謝大家！

　　學生伴隨著《中國人民解放軍進行曲》離開教室。

初中音樂中國人民解放軍軍歌教案 篇3

　　教學內容

　　1、唱歌《中國人民解放軍軍歌》。

　　2、音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。

　　教學準備

　　鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

　　教學目標

　　1、學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節奏特點和音樂形象，并有感情地演唱。

　　2、欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。

　　教學過程

　　1、唱歌《中國人民解放軍軍歌》

　　（1）簡介這首歌曲的作者以及創作的時代背景。

　　（2）聽錄音或觀看錄像，請學生談談這首歌曲的節奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。

　　（3）教師教唱。學生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。

　　（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。

　　2、欣賞《毛委員和我們在一起》

　　（1）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的情緒。

　　（2）教師提問：有沒有同學知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰士們的尊重與愛戴？請學生結合歷史說一說，教師補充。

　　（3）再次聆聽音樂，請學生談談歌曲的旋律特點、節奏特點以及歌詞中襯詞的作用。