初中英語《Seeing the doctor》說課稿

　　“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，以下是一篇關(guān)于初中英語《Seeing the doctor》說課稿的范文，供大家參考，希望對大家有幫助!

　　尊敬的各位評委：

　　大家好!

　　今天我說課的題目是初中英語《Seeing the doctor》，下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個部分向各位評委說課。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位及作用：

　　本單元的核心教學(xué)項目是“看病就醫(yī)”(Seeing the doctor )，各課圍繞這核心項目設(shè)計安排了聽、說、讀、寫活動。對話，課文及練習(xí)內(nèi)容均取自于學(xué)生的日常生活，實用性強。學(xué)生們會因為此話題的趣味性及實用性而感興趣, 故能在學(xué)中用，用中學(xué)，印象深刻。

　　Lesson 71 課是語言訓(xùn)練課。第一部分是一段有關(guān)飲食與健康關(guān)系的短對話，同時也為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的樣板。第二部分是以操練Link verb為宗旨的句型范例。第三部分是所學(xué)語言知識的自然延伸，向?qū)W生介紹二位世界著名醫(yī)學(xué)界人士Nightingale和Bethune。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課教學(xué)內(nèi)容的特點，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：

　　A、掌握本課中出現(xiàn)的四會單詞、詞組和句型，并在口、筆頭中運用。

　　B、掌握情態(tài)動詞have to與must的用法。

　　C、正確使用系動詞的用法。

　　(2)能力目標(biāo)：學(xué)會與他人討論“健康”話題，培養(yǎng)他們的交際能力。

　　(3)情感目標(biāo)：通過討論“健康”來引起學(xué)生對身體健康的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，討論“名人”來引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之而努力奮斗。

　　3、確定以上教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)：⑴課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容的要求。⑵學(xué)科滲透、發(fā)展能力的原則。⑶寓德育教育于教學(xué)活動之中的要求。

　　4、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)對話、參與活動的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)�學(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

　　二、學(xué)情分析

　　1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：初二學(xué)生至此，已學(xué)習(xí)了一些較為長篇幅的英語閱讀課文，對于英語知識和英語會話及英語活動都有了一定的認(rèn)識。

　　2、學(xué)習(xí)動力：初二學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍有濃厚的好奇心，并保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和方法欠缺，教師應(yīng)加強對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　三、說教法：

　　教學(xué)方法具有多樣性、靈活性和發(fā)展性，在進(jìn)行具體的教學(xué)過程中，教學(xué)方法不是固定不變的，教學(xué)理論認(rèn)為選擇和采用正確的教學(xué)方法，不僅要根據(jù)學(xué)科知識特點，而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生年齡特征及學(xué)生實際情況來定。為了更好地突出本課重點、突破難點，根據(jù)教情和學(xué)情，本課主要采用以下教法：

　　A、直觀教學(xué)法：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我利用實物、掛圖直觀教具，讓學(xué)生理會并掌握本課知識。

　　B、交際法和情景教學(xué)法：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求及本課教學(xué)內(nèi)容。本人在課堂教學(xué)過程中設(shè)計一些真實情景，將現(xiàn)實生活場景引入課堂，以便使學(xué)生面對生活情景組織語言材料，進(jìn)行語言材料。

　　C、以學(xué)生為中心和任務(wù)型教學(xué)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”。任務(wù)型教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語言的能力，也就是學(xué)會用語言做事情。學(xué)生在任務(wù)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗，有得利于把語言較順利地應(yīng)用于真實交際，而采用任務(wù)型學(xué)習(xí)的方式，可以改變目前教學(xué)存在的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。

　　任務(wù)1：介紹名人，讓學(xué)生通過對名人的認(rèn)識、聽力進(jìn)而自行編制學(xué)生自己的對話。

　　任務(wù)2：設(shè)計“社會調(diào)查”、“制作菜譜”等任務(wù)，讓學(xué)生通過小組活動形式，結(jié)合以往所學(xué)句型及所掌握的知識進(jìn)行交流。

　　任務(wù)3：讓學(xué)生就自己準(zhǔn)備的實物及動作表情設(shè)計來提出問題，引導(dǎo)全班同學(xué)一起猜想、學(xué)習(xí)知識。

　　任務(wù)4：對于教材第一、三部分我將之作為聽力素材來處理，提出聽力任務(wù)。

　　任務(wù)5：Play a game。

　　四、說學(xué)法：

　　教與學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的活動。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。根據(jù)本課內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識;課堂上通過視聽，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取生詞、對話大意的技能。

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生掌握“觀察、模仿、合作”的學(xué)習(xí)方法，通過觀察、比較，讓學(xué)生能自行歸納總結(jié)，通過模仿、合作，讓學(xué)生自行組織運用所學(xué)進(jìn)行交際。

　　五、教學(xué)流程：

　　Talk about the famous people→Make a survey→Make a menu→Listen and answer→Practice and act out→Listen and learn→Find out the Link. Verb→Act out→Explanation→Play a game

　　六、評價手段：

　　本課的評價手段有二種，即形成性評價和小組評價。