信息安全 教案
[設(shè)計(jì)意圖]觀察學(xué)生能否用自己的話語(yǔ)去解釋及表達(dá)所學(xué)的知識(shí)；而且通過(guò)小組見的交流討論相對(duì)于教師單純的講述更能夠加深學(xué)生們對(duì)電腦病毒的理解，同時(shí)參照和評(píng)價(jià)他人，改進(jìn)本組方案。
任務(wù)五：總結(jié)、評(píng)價(jià)：對(duì)小組活動(dòng)中涉及的關(guān)于電腦病毒的新的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)；對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的，激勵(lì)表現(xiàn)不是很好的。
[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生消除自己的挫敗感，增強(qiáng)其自信心，使他們能享受到成就感。
小知識(shí) 黑客和駭客
舉例
非破壞性攻擊：百度搜索引擎（）遭受攻擊，導(dǎo)致3天不能正常搜索。
破壞性攻擊：1999年5月8號(hào)中國(guó)駐南大使館被轟炸后，中國(guó)的一些“紅客”攻擊美國(guó)fbi的情報(bào)系統(tǒng)。
[教師提問(wèn)]從上面這兩個(gè)例子大家有可以發(fā)現(xiàn)些什么問(wèn)題呢？
[學(xué)生回答]這些被攻擊的對(duì)象都比較出名，攻擊的人肯定都很厲害……
[教師說(shuō)明]對(duì)，從中我們可以發(fā)現(xiàn)些這些問(wèn)題，因此雖然有句俗話說(shuō)“人怕出名豬怕壯”，可是身為黑客他們最怕的可能就是出不了名了。因此我們可以這么片面地理解：我們自己家里的機(jī)子可以不用害怕黑客的攻擊了，因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)黑客會(huì)告訴別人說(shuō)“我攻擊了錢庫(kù)某條街某一戶人家的電腦了”。最終我們可以把黑客的攻擊特點(diǎn)定義為“重質(zhì)不重量”。
六、分析、反思
本案例通過(guò)幽默的笑話及幽默的語(yǔ)氣，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)并探索新知識(shí)。以玩笑的口吻講述黑客的攻擊手段，使學(xué)生在并非非常了解黑客的時(shí)候就能輕松了解他們的一些特性。在講解病毒的時(shí)候，通過(guò)一個(gè)小的笑話，創(chuàng)設(shè)一種情境，使得學(xué)生在聽過(guò)這個(gè)笑話之后，在笑“表妹”的天真無(wú)知的同時(shí)，主動(dòng)地接受教師給予的任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
對(duì)于信息技術(shù)的有些內(nèi)容，學(xué)生雖然記住了一些知識(shí)，卻不一定能靈活地、自覺(jué)地運(yùn)用到生活中。以電腦病毒為例，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電腦病毒的概念，被病毒攻擊后的癥狀、傳播渠道以及殺毒方法等等，卻未必形成防范病毒的良好習(xí)慣。假如我們?cè)诒菊n的教學(xué)中強(qiáng)迫要求學(xué)生不要使用軟盤之類的，學(xué)生肯定難以接受，而且會(huì)有抵抗心理，但是，如果是通過(guò)他們自己的話語(yǔ)表述之后，在告訴別人怎樣預(yù)防病毒的同時(shí)也提醒了自己，
通過(guò)合作開展活動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和融合；通過(guò)汲取他人的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了自身學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。