信息技術(shù) - 建構(gòu)全息開(kāi)放的新課堂（精選2篇）
信息技術(shù) - 建構(gòu)全息開(kāi)放的新課堂 篇1
涉及不可顯示內(nèi)容，請(qǐng)單擊打開(kāi)，或鼠標(biāo)右鍵選擇另存為
[設(shè)計(jì)意圖]
本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的“統(tǒng)計(jì)圖表”知識(shí)，又能熟練運(yùn)用WORD中“圖表”的插入、編輯和網(wǎng)頁(yè)瀏覽、BBS中發(fā)言的技能的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，適宜于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育模式，是這一節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷。本節(jié)課是通過(guò)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，找到自己需要的信息，統(tǒng)計(jì)之后利用WORD軟件中的圖表，把自己的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，最后將自己的成果在BBS上發(fā)表，讓大家一起來(lái)討論、交流。
本課是利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行的一次信息技術(shù)和數(shù)學(xué)活動(dòng)課的整合嘗試。
[教學(xué)目標(biāo) ]
知識(shí)與技能：了解奧運(yùn)會(huì)，認(rèn)識(shí)其發(fā)生的巨大改變；鞏固統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖表，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地反映問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受奧運(yùn)精神；能夠在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能理解和尊重他人；激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)在線學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生去篩選自己所需要的數(shù)學(xué)信息，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)這些信息進(jìn)行必要的處理（繪制統(tǒng)計(jì)圖，形成報(bào)告）。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
使學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)探索知識(shí)、獲得知識(shí)后展示學(xué)習(xí)成果的技能，是本節(jié)課的難點(diǎn)。奧運(yùn)會(huì)的起源、歷史等背景知識(shí)需要學(xué)生收集篩選、整理；奧運(yùn)會(huì)的一些數(shù)據(jù)的處理需要通過(guò)熟練的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的操作來(lái)完成，將所得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果形成包含了統(tǒng)計(jì)圖的報(bào)告，正確的發(fā)布在BBS論壇的相應(yīng)欄目中。
[教學(xué)媒體]
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備、《奧運(yùn)108年》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（教師自制，內(nèi)容見(jiàn)下表,校內(nèi)網(wǎng)址）、BBS論壇（校內(nèi)網(wǎng)的水鄉(xiāng)囡論壇：）、方正多媒體教室軟件等。
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、播放錄像 感知奧運(yùn)
課前播放奧運(yùn)會(huì)的比賽集錦
二、師生對(duì)話 激發(fā)興趣
1、師生對(duì)話激趣
同學(xué)們，剛才我們看了什么錄像？（奧運(yùn)會(huì)）是呀，奧運(yùn)會(huì)是全世界的一次體育盛會(huì)。從1896年在希臘雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)有108年了，今年，在它的發(fā)源地——雅典，又將舉行第二十九屆奧運(yùn)會(huì)。大家想研究奧運(yùn)會(huì)在這108年里發(fā)生的變化嗎？
2、引入統(tǒng)計(jì)圖表
你想研究什么內(nèi)容？這種內(nèi)容會(huì)發(fā)生什么樣的變化？這種變化用統(tǒng)計(jì)圖中的哪一種來(lái)說(shuō)明會(huì)更加合適呢？（條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)圖）不同的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容需要不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)。
3、引出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)圖的確是一種很好的方法，那么要制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖需要什么呢？（數(shù)據(jù)）
我們需要的數(shù)據(jù)來(lái)源有哪些呢？
4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們就來(lái)研究一下奧運(yùn)會(huì)在這108年里發(fā)生的變化，網(wǎng)上有一個(gè)有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的專(zhuān)題網(wǎng)站，里面有很多有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)和信息，每一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jī)?nèi)容，然后將有關(guān)于這個(gè)內(nèi)容的數(shù)據(jù)整理出來(lái)，統(tǒng)計(jì)和分析一下，從你所選的內(nèi)容的角度來(lái)研究一下發(fā)生了什么樣的變化，最后每個(gè)小組在WORD里用統(tǒng)計(jì)圖表將這種變化表示出來(lái)，形成一份報(bào)告。
5、小組任務(wù)分工
報(bào)告里應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片）那么我們可以在小組里分工一下，誰(shuí)干什么，這樣就能更快更好的完成這個(gè)報(bào)告了。（小組分工）
[通過(guò)錄像引入奧運(yùn)知識(shí)，在交流中逐步切入本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、布置學(xué)習(xí)的要求，報(bào)告的豐富內(nèi)容和制作就需要小組分工來(lái)完成，這個(gè)引入緊湊、連貫。]
三、查看資料 確定內(nèi)容
1、瀏覽網(wǎng)站 查看資料
每個(gè)同學(xué)先瀏覽一下這個(gè)奧運(yùn)的專(zhuān)題網(wǎng)站。（教師提示主頁(yè)的網(wǎng)址，學(xué)生瀏覽）
2、小組討論 確定內(nèi)容
（1）選擇一個(gè)內(nèi)容，然后根據(jù)這個(gè)內(nèi)容所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。
（2）從數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么樣的變化？
[這個(gè)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候進(jìn)行信息的篩選，教師提供一個(gè)信息的“漁場(chǎng)”，學(xué)生從這里捕捉到自己的“魚(yú)”。]
四、小組合作 完成報(bào)告
每個(gè)小組找到了自己要的數(shù)據(jù)后就要進(jìn)行分析，然后用WORD來(lái)完成一份調(diào)查報(bào)告。
1、明確活動(dòng)要求：
分工：誰(shuí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析、提出觀點(diǎn)；誰(shuí)制作統(tǒng)計(jì)圖；誰(shuí)下載文字圖片等資料。
合作：一起制作報(bào)告，研究文字的通順、觀點(diǎn)的合理、內(nèi)容的編排是否合理。
美化修飾：對(duì)所做好的報(bào)告進(jìn)行視覺(jué)上的美化和修飾。
2、小組合作完成報(bào)告
3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行交流
[這一部分是整節(jié)課的主體部分，讓學(xué)生通過(guò)小組合作交流的方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、處理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力，最終完成研究報(bào)告。
學(xué)生完成報(bào)告的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了三種關(guān)系的交流和處理：
a)人與人的關(guān)系：小組成員中肯定會(huì)有分歧，怎樣才能夠?qū)⒅g的分歧轉(zhuǎn)化到一個(gè)相同的研究方向上來(lái)，這就需要學(xué)生去和同伴交流自己的想法，不管是接受了別人的想法還是通過(guò)努力讓別人接受自己的想法，這都需要人與人之間的交流。
b)個(gè)性和共性的關(guān)系：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，有自己的價(jià)值觀和世界觀，在教學(xué)中需要進(jìn)行個(gè)性的尊重和發(fā)揚(yáng)，在一個(gè)相同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，不同的任務(wù)也適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的不同，最終還是為了之間的共性（共同觀點(diǎn)）服務(wù)的。
c)團(tuán)結(jié)和協(xié)作的關(guān)系：工作、生活都離不開(kāi)協(xié)作，完成一個(gè)研究報(bào)告也是如此，這個(gè)不僅僅需要四個(gè)人各自任務(wù)的累加，更需要之間相互的配合與協(xié)作，這樣才能更好的完成任務(wù)。
學(xué)生在完成研究報(bào)告的過(guò)程中也能夠培養(yǎng)信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和組織協(xié)作能力。]
五、匯報(bào)交流 總結(jié)提高
1、每個(gè)小組在BBS上將自己小組的研究報(bào)告發(fā)布出來(lái)。
2、如果有相同的研究?jī)?nèi)容的小組，可以進(jìn)行補(bǔ)充。
3、其它小組的同學(xué)可以在BBS上跟貼，對(duì)于發(fā)貼的小組的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
4、教師在最后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)
剛才，同學(xué)們從不同的角度論述了現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)從開(kāi)始到現(xiàn)在108年所發(fā)生的變化，也對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的將來(lái)進(jìn)行了很好的展望，那么我們給這節(jié)課取一個(gè)什么樣的題目呢？
108年發(fā)生了很多的變化，那么有一個(gè)什么東西一直都沒(méi)有變？
奧運(yùn)的宗旨是：更快、更高、更強(qiáng)。
[學(xué)生進(jìn)行了自己獨(dú)創(chuàng)性的分析和研究后，很需要一個(gè)平臺(tái)讓他們展示，有時(shí)口頭匯報(bào)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而學(xué)生未必能夠很好的接受，就不如讓他們?cè)贐BS這個(gè)論壇的上面，盡情的將自己的觀點(diǎn)和觀念進(jìn)行揮灑。
每個(gè)小組建立一個(gè)主題貼，將自己的研究成果展示在最前面，其他同學(xué)就可以在后面進(jìn)行跟貼，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而小組成員也可以在后面為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)，這過(guò)程當(dāng)然需要教師進(jìn)行合理的維護(hù)和引導(dǎo)。
通過(guò)縱向的比較，可以讓大家看到奧運(yùn)會(huì)在走過(guò)108年的歷程中，發(fā)生的翻天覆地的變化，讓我們對(duì)于體育精神有個(gè)更深入的理解。最后通過(guò)教師總結(jié)性的話語(yǔ)進(jìn)行升華：奧運(yùn)的宗旨。]
[課后反思]
1、對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的理解
本課整合主要著眼于達(dá)成信息技術(shù)教育的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。而奧運(yùn)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)是其所利用的的一種資源。
2、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的要求
從“硬件”上來(lái)說(shuō)，需要建設(shè)數(shù)字化硬化環(huán)境，為整合提供物質(zhì)條件；需要具備豐富的教育信息資源和輔助工具；還需要有一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái)。
從“軟件”上來(lái)說(shuō)，教師是保證信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的主要因素。因此，信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合對(duì)于教師來(lái)說(shuō)需要熟練掌握信息技術(shù)，能夠靈活運(yùn)用教學(xué)模式。
3、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合存在的一些問(wèn)題
1)現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科整合基本上還停留在使用多媒體課件的CAI階段。其實(shí)CAI只是信息技術(shù)在學(xué)科中局部應(yīng)用的輔助手段，要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)與學(xué)科整合，必須開(kāi)發(fā)出基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái)，特別是基于Web的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，才能完成整合的質(zhì)的飛躍。
2)許多教師在課程整合的過(guò)程中，把課堂當(dāng)成了多媒體展示廳。合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能極大提高課堂教學(xué)效率，這已被實(shí)踐所證明。但是，如果刻意去追求現(xiàn)代化手段，過(guò)多地使用多媒體，將學(xué)科課程變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，就會(huì)帶來(lái)過(guò)猶不及的后果。
從我的實(shí)踐來(lái)看，一堂成功的信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合課的關(guān)鍵是師生的信息技術(shù)水平。如果學(xué)生的操作不熟練，會(huì)從很大程度上影響教學(xué)的效果；同樣，如果教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)問(wèn)題或?qū)W生機(jī)出現(xiàn)的臨時(shí)故障束手無(wú)策的話，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無(wú)法實(shí)施。在課堂上學(xué)生需要充裕的時(shí)間去動(dòng)手操作，這樣才能把信息技術(shù)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，而不是成為教師一個(gè)時(shí)髦的道具。
信息技術(shù) - 建構(gòu)全息開(kāi)放的新課堂 篇2
涉及不可顯示內(nèi)容，請(qǐng)單擊打開(kāi)，或鼠標(biāo)右鍵選擇另存為
[設(shè)計(jì)意圖]
本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的“統(tǒng)計(jì)圖表”知識(shí)，又能熟練運(yùn)用WORD中“圖表”的插入、編輯和網(wǎng)頁(yè)瀏覽、BBS中發(fā)言的技能的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，適宜于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育模式，是這一節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷。本節(jié)課是通過(guò)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，找到自己需要的信息，統(tǒng)計(jì)之后利用WORD軟件中的圖表，把自己的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，最后將自己的成果在BBS上發(fā)表，讓大家一起來(lái)討論、交流。
本課是利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行的一次信息技術(shù)和數(shù)學(xué)活動(dòng)課的整合嘗試。
[教學(xué)目標(biāo) ]
知識(shí)與技能：了解奧運(yùn)會(huì)，認(rèn)識(shí)其發(fā)生的巨大改變；鞏固統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)在線學(xué)習(xí)，培養(yǎng)收集信息和處理信息的能力，能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖表，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地反映問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受奧運(yùn)精神；能夠在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與小組討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能理解和尊重他人；激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)在線學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生去篩選自己所需要的數(shù)學(xué)信息，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)這些信息進(jìn)行必要的處理（繪制統(tǒng)計(jì)圖，形成報(bào)告）。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
使學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)探索知識(shí)、獲得知識(shí)后展示學(xué)習(xí)成果的技能，是本節(jié)課的難點(diǎn)。奧運(yùn)會(huì)的起源、歷史等背景知識(shí)需要學(xué)生收集篩選、整理；奧運(yùn)會(huì)的一些數(shù)據(jù)的處理需要通過(guò)熟練的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的操作來(lái)完成，將所得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果形成包含了統(tǒng)計(jì)圖的報(bào)告，正確的發(fā)布在BBS論壇的相應(yīng)欄目中。
[教學(xué)媒體]
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備、《奧運(yùn)108年》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站（教師自制，內(nèi)容見(jiàn)下表,校內(nèi)網(wǎng)址）、BBS論壇（校內(nèi)網(wǎng)的水鄉(xiāng)囡論壇：）、方正多媒體教室軟件等。
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、播放錄像 感知奧運(yùn)
課前播放奧運(yùn)會(huì)的比賽集錦
二、師生對(duì)話 激發(fā)興趣
1、師生對(duì)話激趣
同學(xué)們，剛才我們看了什么錄像？（奧運(yùn)會(huì)）是呀，奧運(yùn)會(huì)是全世界的一次體育盛會(huì)。從1896年在希臘雅典舉行的第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)有108年了，今年，在它的發(fā)源地——雅典，又將舉行第二十九屆奧運(yùn)會(huì)。大家想研究奧運(yùn)會(huì)在這108年里發(fā)生的變化嗎？
2、引入統(tǒng)計(jì)圖表
你想研究什么內(nèi)容？這種內(nèi)容會(huì)發(fā)生什么樣的變化？這種變化用統(tǒng)計(jì)圖中的哪一種來(lái)說(shuō)明會(huì)更加合適呢？（條形、折線、扇形統(tǒng)計(jì)圖）不同的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容需要不同的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)。
3、引出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)圖的確是一種很好的方法，那么要制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖需要什么呢？（數(shù)據(jù)）
我們需要的數(shù)據(jù)來(lái)源有哪些呢？
4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
今天我們就來(lái)研究一下奧運(yùn)會(huì)在這108年里發(fā)生的變化，網(wǎng)上有一個(gè)有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的專(zhuān)題網(wǎng)站，里面有很多有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)和信息，每一個(gè)小組確定一個(gè)研究?jī)?nèi)容，然后將有關(guān)于這個(gè)內(nèi)容的數(shù)據(jù)整理出來(lái)，統(tǒng)計(jì)和分析一下，從你所選的內(nèi)容的角度來(lái)研究一下發(fā)生了什么樣的變化，最后每個(gè)小組在WORD里用統(tǒng)計(jì)圖表將這種變化表示出來(lái)，形成一份報(bào)告。
5、小組任務(wù)分工
報(bào)告里應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、文字、圖片）那么我們可以在小組里分工一下，誰(shuí)干什么，這樣就能更快更好的完成這個(gè)報(bào)告了。（小組分工）
[通過(guò)錄像引入奧運(yùn)知識(shí)，在交流中逐步切入本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、布置學(xué)習(xí)的要求，報(bào)告的豐富內(nèi)容和制作就需要小組分工來(lái)完成，這個(gè)引入緊湊、連貫。]
三、查看資料 確定內(nèi)容
1、瀏覽網(wǎng)站 查看資料
每個(gè)同學(xué)先瀏覽一下這個(gè)奧運(yùn)的專(zhuān)題網(wǎng)站。（教師提示主頁(yè)的網(wǎng)址，學(xué)生瀏覽）
2、小組討論 確定內(nèi)容
（1）選擇一個(gè)內(nèi)容，然后根據(jù)這個(gè)內(nèi)容所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。
（2）從數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么樣的變化？
[這個(gè)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候進(jìn)行信息的篩選，教師提供一個(gè)信息的“漁場(chǎng)”，學(xué)生從這里捕捉到自己的“魚(yú)”。]
四、小組合作 完成報(bào)告
每個(gè)小組找到了自己要的數(shù)據(jù)后就要進(jìn)行分析，然后用WORD來(lái)完成一份調(diào)查報(bào)告。
1、明確活動(dòng)要求：
分工：誰(shuí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析、提出觀點(diǎn)；誰(shuí)制作統(tǒng)計(jì)圖；誰(shuí)下載文字圖片等資料。
合作：一起制作報(bào)告，研究文字的通順、觀點(diǎn)的合理、內(nèi)容的編排是否合理。
美化修飾：對(duì)所做好的報(bào)告進(jìn)行視覺(jué)上的美化和修飾。
2、小組合作完成報(bào)告
3、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行交流
[這一部分是整節(jié)課的主體部分，讓學(xué)生通過(guò)小組合作交流的方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、處理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力，最終完成研究報(bào)告。
學(xué)生完成報(bào)告的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了三種關(guān)系的交流和處理：
a)人與人的關(guān)系：小組成員中肯定會(huì)有分歧，怎樣才能夠?qū)⒅g的分歧轉(zhuǎn)化到一個(gè)相同的研究方向上來(lái)，這就需要學(xué)生去和同伴交流自己的想法，不管是接受了別人的想法還是通過(guò)努力讓別人接受自己的想法，這都需要人與人之間的交流。
b)個(gè)性和共性的關(guān)系：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，有自己的價(jià)值觀和世界觀，在教學(xué)中需要進(jìn)行個(gè)性的尊重和發(fā)揚(yáng)，在一個(gè)相同的學(xué)習(xí)任務(wù)中，不同的任務(wù)也適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性的不同，最終還是為了之間的共性（共同觀點(diǎn)）服務(wù)的。
c)團(tuán)結(jié)和協(xié)作的關(guān)系：工作、生活都離不開(kāi)協(xié)作，完成一個(gè)研究報(bào)告也是如此，這個(gè)不僅僅需要四個(gè)人各自任務(wù)的累加，更需要之間相互的配合與協(xié)作，這樣才能更好的完成任務(wù)。
學(xué)生在完成研究報(bào)告的過(guò)程中也能夠培養(yǎng)信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和組織協(xié)作能力。]
五、匯報(bào)交流 總結(jié)提高
1、每個(gè)小組在BBS上將自己小組的研究報(bào)告發(fā)布出來(lái)。
2、如果有相同的研究?jī)?nèi)容的小組，可以進(jìn)行補(bǔ)充。
3、其它小組的同學(xué)可以在BBS上跟貼，對(duì)于發(fā)貼的小組的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
4、教師在最后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)
剛才，同學(xué)們從不同的角度論述了現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)從開(kāi)始到現(xiàn)在108年所發(fā)生的變化，也對(duì)于奧運(yùn)會(huì)的將來(lái)進(jìn)行了很好的展望，那么我們給這節(jié)課取一個(gè)什么樣的題目呢？
108年發(fā)生了很多的變化，那么有一個(gè)什么東西一直都沒(méi)有變？
奧運(yùn)的宗旨是：更快、更高、更強(qiáng)。
[學(xué)生進(jìn)行了自己獨(dú)創(chuàng)性的分析和研究后，很需要一個(gè)平臺(tái)讓他們展示，有時(shí)口頭匯報(bào)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而學(xué)生未必能夠很好的接受，就不如讓他們?cè)贐BS這個(gè)論壇的上面，盡情的將自己的觀點(diǎn)和觀念進(jìn)行揮灑。
每個(gè)小組建立一個(gè)主題貼，將自己的研究成果展示在最前面，其他同學(xué)就可以在后面進(jìn)行跟貼，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而小組成員也可以在后面為自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯護(hù)，這過(guò)程當(dāng)然需要教師進(jìn)行合理的維護(hù)和引導(dǎo)。
通過(guò)縱向的比較，可以讓大家看到奧運(yùn)會(huì)在走過(guò)108年的歷程中，發(fā)生的翻天覆地的變化，讓我們對(duì)于體育精神有個(gè)更深入的理解。最后通過(guò)教師總結(jié)性的話語(yǔ)進(jìn)行升華：奧運(yùn)的宗旨。]
[課后反思]
1、對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的理解
本課整合主要著眼于達(dá)成信息技術(shù)教育的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。而奧運(yùn)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)是其所利用的的一種資源。
2、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的要求
從“硬件”上來(lái)說(shuō)，需要建設(shè)數(shù)字化硬化環(huán)境，為整合提供物質(zhì)條件；需要具備豐富的教育信息資源和輔助工具；還需要有一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái)。
從“軟件”上來(lái)說(shuō)，教師是保證信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的主要因素。因此，信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合對(duì)于教師來(lái)說(shuō)需要熟練掌握信息技術(shù)，能夠靈活運(yùn)用教學(xué)模式。
3、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合存在的一些問(wèn)題
1)現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科整合基本上還停留在使用多媒體課件的CAI階段。其實(shí)CAI只是信息技術(shù)在學(xué)科中局部應(yīng)用的輔助手段，要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息技術(shù)與學(xué)科整合，必須開(kāi)發(fā)出基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái)，特別是基于Web的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，才能完成整合的質(zhì)的飛躍。
2)許多教師在課程整合的過(guò)程中，把課堂當(dāng)成了多媒體展示廳。合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能極大提高課堂教學(xué)效率，這已被實(shí)踐所證明。但是，如果刻意去追求現(xiàn)代化手段，過(guò)多地使用多媒體，將學(xué)科課程變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，就會(huì)帶來(lái)過(guò)猶不及的后果。
從我的實(shí)踐來(lái)看，一堂成功的信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合課的關(guān)鍵是師生的信息技術(shù)水平。如果學(xué)生的操作不熟練，會(huì)從很大程度上影響教學(xué)的效果；同樣，如果教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)問(wèn)題或?qū)W生機(jī)出現(xiàn)的臨時(shí)故障束手無(wú)策的話，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無(wú)法實(shí)施。在課堂上學(xué)生需要充裕的時(shí)間去動(dòng)手操作，這樣才能把信息技術(shù)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，而不是成為教師一個(gè)時(shí)髦的道具。