音樂教案－希望與你同行

《希望與你同行》

教學(xué)目標 
1、過用適當?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯�演唱歌曲《希望與你同行》、《我們一起來》，體會歌曲的情感。在演唱、表演的過程中充分感受新集體的溫暖，唱出真情、唱出活力、唱出對絢麗未來的憧憬。
2、在欣賞童聲合唱《校園多美好》這首歌曲的過程中，積極參與音樂體驗了解歌曲的內(nèi)容和情感。
3、在聆聽時展開想象，感受歌曲的音樂形象。使學(xué)生熱愛生機勃勃的校園景象和嶄新的中學(xué)生活。在朗誦、繪畫、律動等活動中感受集體的氛圍，使新同學(xué)之間加強交流，加深師生感情。
4、介紹使學(xué)生了解童聲合唱的相關(guān)知識點。
教學(xué)時間 三課時

設(shè)計理念
教法：講授法 視聽感受法 律動表演。
學(xué)法：感受法，回憶 聯(lián)想，小組討論法，朗誦 律動

教學(xué)流程
一、 師生相互問好，同學(xué)們做自我介紹。
（老師用親切的話語向?qū)W生問好，同學(xué)們給予回應(yīng)并紛紛向大家介紹自己的姓名、愛好、特長。有的同學(xué)為音樂課規(guī)劃了美好的藍圖，說出了心中的希望。中學(xué)的第一節(jié)課就在輕松的氛圍中開始了。）

二、教授歌曲《希望與你同行》
1、聆聽歌曲，向周圍同學(xué)表示親切地問候。
2、配樂朗誦歌詞
3、學(xué)唱歌曲
4、介紹簡單的五線譜相關(guān)知識點
5、分組討論排練，用不同形式更好的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
如：配合朗誦、小組表演唱、將歌曲旋律作為背景音樂配合短小的情景故事。

三、 教授歌曲《我們一起來》
1、初步感受歌曲
2、跟琴學(xué)唱歌詞
3、完整演唱歌曲。
4、配合簡單舞蹈動作，進行律動練習(xí)。
（歌曲在我國最初是以“跳舞毯”的音樂流傳開來，加上充滿朝氣的歌詞，學(xué)生非常喜愛。引導(dǎo)他們用恰當?shù)捏w態(tài)動作表現(xiàn)內(nèi)心的感受。歌名是《我們一起來》，從同學(xué)中發(fā)現(xiàn)較合適的動作，我們一起來學(xué)習(xí)。這樣大伙兒的積極性高漲。）

四、 欣賞童聲合唱《校園多美好》
1、童年的回憶： [情感導(dǎo)入  ]
（聆聽《校園的早晨》那歡快的旋律，閉上雙眼細細體會：“沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書……”純真的童年時光在小學(xué)校園里度過，一定有許多美好的事情，快快告訴大家。）
2、踏進中學(xué)校園 [情感準備]
介紹中學(xué)和學(xué)生生活。
3、欣賞歌曲 [情感體驗]
教學(xué)步驟  學(xué)生活動 情感體驗 學(xué)習(xí)狀態(tài)
欣賞全曲 欣賞的同時選出你感覺最美好的一句話，讀給大家聽 整體的初步印象 聆聽 聯(lián)想
配樂朗誦 根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞 從歌詞角度體驗歌曲的情感 聲情并茂
介紹童聲合唱 欣賞童聲合唱的圖片 從演唱形式中體驗歌曲的情感 欣賞感受
再一次欣賞全曲 體態(tài)律動 以律動的形式感受音樂 體驗創(chuàng)造
4、多彩的校園生活： [情感反饋]
以《校園多美好》的音樂旋律作為原形，進行改編。學(xué)生根據(jù)音樂進行想象，為音樂配上校園生活場景。
A、聆聽音樂，展開想象。
音樂特點 想象要求
4/4 慢速3/8 稍快 較為平靜的活動舞蹈性，生動、活潑
B、指名學(xué)生描述想象中的校園生活場景。
5、畫出你心中美好的校園。
A、分組討論繪畫 （背景音樂《校園多美好》）
B、貼上同學(xué)們的作品。（個別同學(xué)介紹內(nèi)容）
6、擁抱青春 [情感延伸]
A、青春寄語
B、齊唱《我們一起來》（配合律動表演

課后反思

一、情感導(dǎo)入  和發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)相對比較枯燥，學(xué)生一般很難完成好。然而發(fā)聲練習(xí)在教唱歌曲之前，往往這時候的情緒會影響下面的課堂教學(xué)效果。所以，我將情感導(dǎo)入  和發(fā)聲練習(xí)有機地結(jié)合起來進行了嘗試。
來自不同小學(xué)的幾十名同學(xué)聚到了一起，組成了新的集體。他們之間并不熟悉，老師和同學(xué)也是第一次見面。課堂上我親切的和大家問好：“Hi，同學(xué)們好！
讓我們彼此認識一下吧……”可以看到同學(xué)們眼前一亮，立刻興奮起來。然后，我請第一小組的同學(xué)和大家打招呼，規(guī)則是：你和大家用“Hi”相互問好，再向大家介紹你自己或者說一句此刻最想說的話。
我引導(dǎo)學(xué)生要用響亮、飽滿的聲音發(fā)“Hi”這個音，這時的口腔狀態(tài)正是發(fā)聲練習(xí)時所需要的。學(xué)生急著練習(xí)，因為這是他們每天和別人打招呼時用的著的。一輪下來，每個同學(xué)都說了近幾十次。同時，師生之間、同學(xué)之間加強了交流，彼此多了一份了解。有的同學(xué)說：“我喜歡音樂，但是我又討厭那些歌譜。”有的同學(xué)說：“小學(xué)的時候我不愛上音樂課，我真心希望在中學(xué)能夠喜歡音樂課。”有的同學(xué)說：“我會吹小號，參加演出時的情景令我難以忘懷。”
最令人感動的是，第二節(jié)音樂課剛剛開始，同學(xué)們的小手舉得高高的，大聲告訴你：“老師，今天輪到第二組的同學(xué)介紹自己了，你可別忘記了！”

二、有趣的五線譜
我在一些班級做了調(diào)查，平均每班大約只有5%的人沒有學(xué)習(xí)過五線譜。但是對識譜有十足信心的人卻只有50%。于是我將五線譜用很形象的方式展現(xiàn)給大家。同學(xué)們能在愉快的氛圍中加深對五線譜的認識。個別不會的同學(xué)也能很快的掌握要領(lǐng)。
教室里的座位做了安排：第五線 第四間
第四線 第三間
第三線 第二間
第二線 第一間
第一線
每一排的同學(xué)代表不同的音高，不同的位置。通過游戲的形式進行練習(xí)。再配合五線譜電教板給學(xué)生整體的印象。教學(xué)效果良好。

三、關(guān)注并樂于參與音樂活動
很多同學(xué)對于歌曲的學(xué)習(xí)只求會唱，不去體會和理解。在學(xué)習(xí)《希望與你同行》這首歌時，我通過用朗誦歌詞體會含義，聆聽鋼琴演奏了解音樂強弱變化的方式使學(xué)生很快從整體把握了歌曲。
歌曲的高潮部分試著請同學(xué)們站起來演唱。“希望啊希望，希望與你同行！”反復(fù)詠唱四遍。同學(xué)們自己分配任務(wù)，前后兩部分同學(xué)分別在第一句和第三句時站起來演唱。沒想到，同學(xué)之間發(fā)生了爭論：“先站起來的同學(xué)需要坐下來嗎？”有的同學(xué)說：“不需要，最后一句，應(yīng)該全體同學(xué)演唱，有氣勢。” 有的同學(xué)說：“我們需要此起彼伏，這樣音樂才有層次感。”按照大家的想法，我們都進行了演唱。同學(xué)們個個精神飽滿。原來唱歌拖沓的同學(xué)跟上節(jié)奏了，原來大聲喊叫的同學(xué)現(xiàn)在唱得可好聽了。四、欣賞教學(xué)和情感活動
通過情感活動把學(xué)生與教師緊緊聯(lián)系在一起，并且貫穿于欣賞教學(xué)的始終。