《搖籃曲》
沙灣中學 商海青
一、 教材分析：
本教材選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》第14冊第四單元。勃拉姆斯的這首是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細致的改變，將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于語義。
二、教學目標 ：
1、 通過課前讓學生搜集各種類型的激發學生的興趣，鍛煉學生的應用各種手段查找知識的能力。
2、 通過對的演唱，體驗歌曲中所表達的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。
3、通過聆聽各種類型的，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。啟發學生充分展開想象，鼓勵學生在音樂體驗中得到結論，得出各類搖籃曲的特點。
4、 通過本節課的教學，使學生受到美的熏陶和愛心的教育。
三、教學重點、難點：
1重點：用輕柔聲演唱
2難點：分析綜合中外的異同
四、 教學流程
程序 | 教師活動 | 預計學生活動 | 設計意圖 |
組織教學 | 鋼琴彈奏旋律 | 和著音樂走進教室，找好位置坐好。 | 創造良好的課堂氣氛 |
導 入 新 課 | 打出幻燈片（母親哄孩子入睡） 問：通過圖片你聯想到什么？ | 自由發言（媽媽、小時候、入睡、歌聲……） | 啟發學生展開想象 |
聆 聽 體 驗 | 1、播放 幻燈片打出問題：表達了什么樣的感情？ 2、幻燈片：為了表達的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？ 3、請用你想象的處理方法試一試。 | 1、學生發表自己的意見（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達了母親對孩子的親切祝福。 2、討論得出：速度徐緩，力度較弱。 3、提出自己創作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲 | 1、初步體驗歌曲，為下面的歌曲學習打基礎。 為學習歌曲、總結歌曲特點做良好準備。 通過親自體驗把握歌曲的演唱情緒。 |
歌 曲 教 學 | 范唱，要求學生和著音樂做一個你認為合適的動作。 | 邊聽范唱邊做動作（有的模仿搖搖籃、有的模仿抱小孩……） | 啟發學生充分的進行想象 |
1、 彈鋼琴， 2、 播放錄音 3、 要求用輕柔聲演唱歌曲 | 1、模唱 2、跟錄音一起唱 3、用輕柔聲演唱 | 改變以往一句一跟的歌曲教學模式，有利于學生對歌曲的完整體驗。 | |
演 繹 歌 曲 | 你能用你喜歡的方式表達歌曲的嗎？ | 選擇自己喜歡的方式（做動作、歌唱、用節奏伴奏……） | 培養學生的創造意識 |
綜 合 階 段 | 欣賞中外： （一）聲樂曲： 1舒伯特 2東北民歌 比較兩首歌曲的異同 （二）器樂： 莫扎特 | 聆聽兩首 1、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發內心的情感，后者通過環境描述含蓄地表達情感。 2、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。 3、總結得出：是一種音樂體裁。 | 培養學生查找知識的能力 幫助學生直觀理解歌曲意義 培養學生分析問題、解決問題的能力 通過欣賞中外使學生受到美的熏陶 |