《流動的音符》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
② 視唱，發(fā)聲練習(xí)。（體味音符音律的美感）
③ a學(xué)生根據(jù)屏幕節(jié)奏提示組合音符，有困難的可以兩人合作。b演唱、展示c師生共同評價
（讓學(xué)生參與創(chuàng)作，體驗樂趣，培養(yǎng)其豐富的想象力）
④ 思考、討論
2、從民歌中探索游戲規(guī)則
①《我的家鄉(xiāng)日喀則》→〔課件5〕
a 范唱
b 聽琴跟唱
c樂句分句的辨析（，v）
②《小白菜》→〔課件6〕
a哼唱
b體味情緒
c找主音
難點引導(dǎo)：每一條旋律中，都有一個核心老大，其同齡全曲的作用，施小組長職責(zé)。
③《信天游》→〔課件7〕
a師唱歌譜，生分析有幾句
b找主音
c哼唱民歌，分析歌詞特點（一問一答，很有生活情趣）
d帶著情趣表演唱
① 聆聽、感受
話要一句句說，歌要一句句唱。思考：有幾句 提示：分句（，v）
② a帶著問題聆聽感受
思考：這首歌曲的情緒怎樣？
b找組長即主音
（將抽象化的音樂知識形象化，讓學(xué)生易于理解、探尋）
③ a運用所學(xué)知識分析樂句即主音 b觀察找出歌詞特點 c表演唱
四、民
歌
比
賽 請同學(xué)們以小組為單位挑選一首大家最喜歡的民歌進(jìn)行表演唱 1、 學(xué)生分組準(zhǔn)備（選歌、演唱、隊形排練）
2、 展示表演
（此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供大膽演唱、展示的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性）
教學(xué)反思：
本課時立足于學(xué)生演唱技能及音樂創(chuàng)編、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上有所突破，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，用問題引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌⑷グl(fā)現(xiàn)、去探討，從而培養(yǎng)他們解決問題的能力，同時問題緊繞教學(xué)重點，力求突破、易化難點，讓音樂知識形象化。利用多媒體，加大了課堂信息量，留給學(xué)生足夠的觀察、思維、體驗、創(chuàng)作的空間，因而達(dá)到了預(yù)期效果。可見，把音樂課堂還給學(xué)生的實質(zhì)就是把觀察、思維、體驗等一切音樂活動的主動權(quán)交給學(xué)生，教師要做的關(guān)鍵在于有價值的問題提示和有效的引導(dǎo)。