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《奇妙的克隆》說課案

《奇妙的克隆》說課案

《奇妙的克隆》說課案

 

課題:《奇妙的克隆》   時間:2005-11-24    說課人:肖秀金

 

今天我說課的題目是《奇妙的克隆》!镀婷畹目寺 愤x自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程(www.jcsycorp.com)設計、說教后反思五個部分進行說課。

 一、說教材。

 (一)、教材簡介:《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義,接著寫克隆的實驗,再寫克隆的發展,最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

(二)、教學目標簡介:根據教材定位特點及新課程改革的理念,本課設計兩課時,我把本課的教學目標定為

1、知識目標:
a、學習閱讀科普文章,了解克隆知識。

b.初步了解一些說明文的知識,掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。      

2、能力目標:

 a.整體感知課文,能按照要求篩選相關信息并概括文章要點,逐步提高學生閱讀科普文章的能力。

b.理清文章的說明順序,探究事理說明文的寫作技巧,引導學生有條理地說明事理。

c.揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點,增強語言感悟力,并學習運用生動的語言說明事物。

3、情感、態度、價值觀目標:

培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

(三)教學重點   由以上目標我指定本課教學重點如下:

1.理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓練學生快速篩選信息,初步概括內容要點。

2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言,體會說明的生動性。

(四) 教學難點

1.結構安排巧妙新穎。

2.文章運用多種說明方法,說明科學道理深入淺出。

 

二、說學生。

1、學生知識基礎和生活經驗

本文介紹克隆知識很有條理,語言形象、生動、典雅,貼近生活。容易調動學生的學習積極性,為本文的學習創造了良好的條件,但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧,初二學生學習起來有一定的難度,應結合生物常識重點突破。

2、能力分析

學生對說明常識的把握沒有問題,并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。

3、一般特點與學習風格差異

學生習慣在小組內交流后再發表看法,因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。

 

三、說教學方法與手段

本節課的教學充分體現了新課程標準的精神,即在學生的學習中,注重知識與能力、過程與方法,情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法具體如下:

1.朗讀法。生動的說明易于激發讀者的閱讀興趣。基于這一點,我引導學生采用多種形式的朗讀,在朗讀中感悟事理。

2.討論法、點撥法。引導學生充分發揮集體的智慧,自主學習、合作探究,共同分享合作的樂趣,感受成功的喜悅。在學習過程中我做以適當的點撥。

3.競賽激勵法。初中生有好勝心理,在訓練學生快速篩選信息時,宜用此法,激發他們的參與熱情和學習興趣。

4.涵泳品味法。對語言的理解運用尤須如此。

5.延伸拓展法。對克隆人的看法的討論,便于把課堂學到的知識轉化為能力。

 

四、說教學過程(www.jcsycorp.com)設計

1、教學思路安排

本單元說明文的教學是在前一單元基礎上進行的,學生對說明文的體裁、說明順序和說明方法已有一定了解。因此,在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征,理清說明的順序、條理,理解說明事物時所運用的語言的特點! 

2、教學環節安排(第一課時教學環節安排如下)

 

 

 

 

第一環節:激發興趣,導入新課。

我的導語是這樣設計的:假如你是球迷,你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者,你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世

上不可能有兩片相同的葉子”,換句話,以上的夢想都只能是空想,沒有實現的可能。但是,現在情況卻有了變化,有一種新興生物技術“克隆”,或許可以做到這一點。那么,克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就讓我們一起走進“奇妙的克隆” 

第二環節:閱讀課文,整體把握文意

⑴瀏覽小標題,初步感知文意。

⑵教師提示需要積累的詞語。(小黑板)

⑶學生讀(學生根據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀),然后根據要求,快速準確地篩選信息,整體把握文意。

學生閱讀有困難的大概是第(4)題。這一部分我提示學生注意一些標志性詞語。

第三環節:劃分段落層次,理清文章的說明順序

⑴理清全文思路,并板示。

⑵理清文章的說明順序,探究作者說明的技巧。

選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。

如有不同見解,其余同學可自由質疑或說出自己的理解。

我在學生回答的基礎上作總結發言。

第四環節:精讀課文第一版塊,探究局部的說明順序

⑴學生齊讀第一版塊

⑵提問:克隆的含義是什么?有什么突出特點?舉例具有天生克隆克隆本領的動植物。

學生思考,同桌之間交流。(本環節意在培養學生團結協作的精神)

 第五環節:布置作業

閱讀下文,回答文后的問題。(我以文字資料的形式提供給學生閱讀)

 

我的第一課時教學設計說課到此結束,如有不當之處請大家指正。謝謝大家。

 

 


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