中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 幼兒園教案 > 幼兒園大班教案 > 大班教案 > 《教案》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-03

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

教案教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、教材分析:

  第六單元所選幾首詩(shī)文都在描寫(xiě)自然山水的優(yōu)秀詩(shī)篇,這些詩(shī)文中融入了作者的細(xì)膩情思,是人心和自然的交融,是人與自然的交流與對(duì)話。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元,不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力,品味這些詩(shī)文的優(yōu)美意境,還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。

  二、學(xué)情分析:

  新課標(biāo)要求初中學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)閱讀淺顯文言文,理解基本內(nèi)容;堅(jiān)持扎實(shí)的基本功訓(xùn)練,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為初二的學(xué)生,已經(jīng)有一定的文言文閱讀基礎(chǔ),了解文言文的學(xué)習(xí)方法,在平時(shí)的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了該課的文言知識(shí),在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要注意前后聯(lián)系、融會(huì)貫通,并引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上“溫故知新”。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  第一部分是知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo):在背誦課文的基礎(chǔ)上,掌握易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字詞的音形義、文言通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、特殊句式。

  第二部分是能力培養(yǎng)目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)古人的寫(xiě)作技巧,領(lǐng)會(huì)作者在文章里所寄予的情感和思想,使學(xué)生得到寫(xiě)作借鑒和思想啟示,積累寫(xiě)作素材;力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面學(xué)習(xí)文言文,把學(xué)習(xí)落到實(shí)處,提高文言文閱讀能力。

  第三部分是情感目標(biāo):感受祖國(guó)山水的壯美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。具體設(shè)計(jì)為以下兩個(gè)目標(biāo):

  ▲1.積累本單元文言知識(shí),培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

  2.能熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩語(yǔ)句,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):積累本單元文言知識(shí),培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

  教學(xué)難點(diǎn):在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下,怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師要求一致,使整理學(xué)案和練習(xí)做到全面、準(zhǔn)確、規(guī)范。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生完成課前預(yù)習(xí),教師批閱,了解預(yù)習(xí)情況,為展示做準(zhǔn)備。

  2.課前展示在批閱中出錯(cuò)較多的內(nèi)容。

  導(dǎo)入:初一咱們學(xué)過(guò)《〈論語(yǔ)〉十則》,孔子就對(duì)復(fù)習(xí)的重要性有過(guò)精辟的闡述:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”“溫故而知新,可以為師矣”,今天,咱們就來(lái)復(fù)習(xí)第六單元。第六單元主要有哪些課文?(生說(shuō),師板書(shū))

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

  2.就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。

  3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

  4.認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ)。

  5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  1.介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

  2.多音字注音卡片。

  3.引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

  口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎?(板書(shū)課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

  2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

  創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

  1.機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心去參賽,介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人?

  2.我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

  3.通過(guò)討論明確:第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說(shuō)得清楚明白。

  示范引路,感悟要領(lǐng)

  1.要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放課件,演示對(duì)一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹)

  2.你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

  展開(kāi)交際,多向互動(dòng)

  1.學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。

  2.教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

  3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”(教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評(píng)選活動(dòng))。

  4.請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。如:

  選手:各位評(píng)委大家好!我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

  評(píng)委:你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

  選手:因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,沒(méi)有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專門(mén)在家照顧小孩。

  評(píng)委:請(qǐng)給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

  選手:大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛(ài),小孩會(huì)特別喜歡。不同的是,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  1課時(shí)

  i的讀音和四聲

  教師活動(dòng)

  1.出示毛衣的圖片,同時(shí)提問(wèn):圖片中畫(huà)的是什么?

  2.肯定學(xué)生的回答,告訴學(xué)生毛衣的衣就是單韻母i的讀音,并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。

  3.請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)試讀,并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),然后再讓學(xué)生試讀。

  4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,開(kāi)始教學(xué)i的四聲,首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀,邊讀邊打手勢(shì)。

  6.對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答和糾正,同時(shí)范讀一遍i的四聲。

  7.打亂i的四聲的順序,分別讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。

  學(xué)習(xí)聲母y

  教師活動(dòng)

  1.繼續(xù)導(dǎo)入:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母,下面我們來(lái)學(xué)一個(gè)聲母,它就是y,它的讀音與i一樣,也讀衣。

  2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,并試著在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

  3.講解i和y的正確寫(xiě)法:書(shū)寫(xiě)i時(shí)下面的小桿占中格,上面的小點(diǎn)占上格;在書(shū)寫(xiě)y時(shí),上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。

  學(xué)習(xí)音節(jié)

  教師活動(dòng)

  1.出示yi的示意圖,同時(shí)解說(shuō):前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的衣和一個(gè)聲母的衣,下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)衣,大家看,大衣帶著小衣來(lái)了,它是一個(gè)音節(jié),也讀衣。

  2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),采用各種方法認(rèn)讀,比如按順序讀、打亂順序讀等,同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫(xiě)點(diǎn),直接標(biāo)上凋號(hào)就可以。

  3.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞,幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。

  背一背,連一連

  教師活動(dòng)

  1.出示教科書(shū)上的情景圖,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

  2.讓學(xué)生自讀兒歌,并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

  3.教讀兒歌,重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞,可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來(lái)教學(xué)。

  4.出示教科書(shū)11頁(yè)上的讀讀連連的示意圖,讓學(xué)生試著連一連。

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  春天教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)找春天的活動(dòng),培養(yǎng)一年級(jí)小朋友熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶美的情操。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、記憶等能力。

  3、學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)、剪、貼、唱、跳活動(dòng)中,從字、詞、句著眼,聽(tīng)、想、說(shuō)著手,在游戲中磁頭一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的直接興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、春天景色的錄象帶(分錄成五部分)。

  2、課前讓學(xué)生觀察春天的景色。

  3、帶上美術(shù)課所畫(huà)的桃花、梨花、蘋(píng)果花,燕子等作品及剪刀、膠水等。

  4、培訓(xùn)春姑娘的扮演者若干名。

  活動(dòng)時(shí)間:40分鐘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、錄像設(shè)問(wèn)入境

  師:小朋友們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑⒓右粋(gè)活動(dòng)嗎?參加活動(dòng)之前,先請(qǐng)小朋友們看一段錄像,希望認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,猜一猜是什么季節(jié)?

  1、放錄像的第一部分(內(nèi)容是:春天到了,大自然的各種景色)。

  2、學(xué)生回答第一部分錄像結(jié)束時(shí)的問(wèn)題:小朋友們,這是什么季節(jié)?(生答)

  3、臉姑娘引入活動(dòng)。

  師:春天,百花盛開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃的景象,這都是誰(shuí)帶來(lái)的呢?讓我悄悄地告訴你們,她是一拉姑娘,你們看,她來(lái)了(春姑娘翩翩起舞地出場(chǎng))。

  春姑娘:小朋友們好,知道我是誰(shuí)嗎?(生答:春姑娘。)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的樣兒呢?

  (生答)

  師:春姑娘,老師正準(zhǔn)備和小朋友們開(kāi)展找春天的活動(dòng),你來(lái)得正好,能告訴小朋友們,春天在哪里嗎?

  春姑娘:嗯,可以。小朋友們,請(qǐng)看:(指黑板上事先畫(huà)出的小河、河岸、田野、山崗、天空等每一個(gè)地方都可以找到春天,希望你們?cè)谡掖禾鞎r(shí),把看到的、想到的、聽(tīng)到的,用手畫(huà)出來(lái)、用口說(shuō)出來(lái)、用歌兒唱出來(lái)、用舞跳出來(lái)。祝愿你們?cè)诿恳粋(gè)地方、每一個(gè)角落都能找到春天。小朋友們?cè)僖?jiàn)。(春姑娘退場(chǎng))

  4、確定找的順序。

  師:剛才春姑娘提醒了小朋友們,大自然的每一個(gè)地方,每一個(gè)角落都有春天,那我們按什么順序去找呢?

  (學(xué)生交流回答)

  師:好,我們就選其中的由下到上的順序開(kāi)始找春天的活動(dòng)。(板書(shū):找春天)

  二、找春天

  1、小河里找春天。

  (1)放錄像的第二部分(內(nèi)容是:冰雪化了,魚(yú)、小蝌蚪、鴨子、鵝在水中歡快地游來(lái)游去)。師:小朋友們?cè)谛『永镎业搅耸裁矗?/p>

  (生答)

  (2)學(xué)生畫(huà)(畫(huà)出自己在小河里找到什么)。同時(shí),春姑娘出場(chǎng)表演春天在小河里表現(xiàn)(魚(yú)、鴨游動(dòng)的姿態(tài)等)。

  師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫(huà)出來(lái),其余小朋友邊看邊學(xué)春姑娘物表演。

  師:小朋友看他們畫(huà)得好不好?(畫(huà)后簡(jiǎn)評(píng),畫(huà)得好的得小紅花。)

  (3)練習(xí)說(shuō)話。

  師:請(qǐng)小朋友用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō),你在小河里找到的,畫(huà)出來(lái)的和還沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的春天。

  (生交流)

  師:春江水暖鴨先知,春天一到,鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的河水,高興得伸長(zhǎng)脖子向天唱歌呢!這樣的情景以前學(xué)過(guò)的一首詩(shī)就體現(xiàn)出來(lái)了,記得嗎?

  (4)生背誦《鵝》。

  2、河岸、田野上找春天。

  (1)放錄像的第三部分(內(nèi)容是:柳枝發(fā)芽,青蛙醒了,小草綠了,花兒開(kāi)了,禾苗青青,菜花黃)

  師:你們?cè)诤影渡稀⑻镆袄镎业搅诵┦裁矗空?qǐng)幾位小朋友上來(lái)畫(huà)出來(lái),其余小朋友兩人一組把你找到的春天說(shuō)出來(lái)。

  (2)學(xué)生畫(huà)河岸景色。

  (3)練習(xí)說(shuō)話(學(xué)生一邊說(shuō),老師一邊補(bǔ)畫(huà)出學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完的岸邊、田野景色)。

  3、山崗上找春天。

  師:放眼望去,那山崗上,紅得像火,粉得像霞,白得像雪,好像一個(gè)美麗的大花園。走,我們?nèi)タ纯础?/p>

  (1)放錄像的第四部分(內(nèi)容是:山崗上、桃花、梨花、蘋(píng)果花等競(jìng)相開(kāi)放)。

  (2)學(xué)生剪紙(同時(shí),老師在山崗上畫(huà)樹(shù)形)

  師:那山崗上,各種果樹(shù)開(kāi)滿了五顏六色的花兒,你們最熟悉、最喜愛(ài)的是哪些果樹(shù)的花兒?(生答:桃花、梨花、蘋(píng)果花等。)我知道,昨天的美術(shù)課你們就畫(huà)了這幾種花,請(qǐng)你們把這些花兒剪下來(lái),看誰(shuí)剪得又快又好,優(yōu)勝者得小紅花。

  (3)學(xué)生貼花(分別貼在教師畫(huà)的各種樹(shù)形上)。

  師:啊,這么多美麗的花兒天在了山崗的樹(shù)上,我們用樹(shù)字來(lái)說(shuō)詞比賽。第一步:同桌的兩個(gè)小朋友先賽,看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好;第二步:兩個(gè)大組各推舉一處說(shuō)得好的小朋友決賽,在30秒鐘內(nèi),說(shuō)得多,說(shuō)得好的小朋友得小紅花。

  (找計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)的兩個(gè)裁判,開(kāi)始比賽)

  (4)練習(xí)說(shuō)話。(注意:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由字到詞,由詞到句,再逐層深入,由少到多地說(shuō)話。)

  例:花桃花桃花開(kāi)了粉紅色的桃花開(kāi)了春天到了,粉紅色的桃花開(kāi)了春天到了,粉紅色的桃花開(kāi)了,多么美麗啊

  4、天空中找春天。

  師:那山崗好似花園,各種花兒競(jìng)相開(kāi)放,像在比美一樣,春天把山崗打扮得多漂亮啊!抬頭望望那藍(lán)藍(lán)的天空,你能找到春天嗎?

  (生答:燕子從南方回來(lái)了)

  學(xué)生剪燕子,再貼在黑板上。

  師:燕子從南方回來(lái)了,春到到了,我們一起跟著音樂(lè)表演背誦學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天美麗景色的課文《春風(fēng)吹》。

  5、配樂(lè)表演背誦《春風(fēng)吹》

  三、總結(jié)。

  1、看圖說(shuō)話。

  師:今天,我們找到了春天,小朋友邊找又邊動(dòng)手描繪了這幅春景圖,當(dāng)然,我們還可以在其他很多的地方找到春天。現(xiàn)在,春天的美景就展現(xiàn)在眼前,請(qǐng)小朋友用自己的話,按一定的順序把美麗的春天描述出來(lái)。

  (學(xué)生交流回答)

  2、小結(jié)找的方法。

  師:春天真美啊!小朋友們按一定的順序把看到的、聽(tīng)到的、想到的。用手畫(huà)了出來(lái),用口說(shuō)了出來(lái),還要用筆寫(xiě)出來(lái)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、春姑娘退場(chǎng)。

  春姑娘:小朋友們,祝賀你們找到了春天,讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)回到大自然、盡情地唱,盡情地跳吧!(春姑娘帶動(dòng)小朋友用舞蹈表現(xiàn)錄像中春天植物、動(dòng)物生長(zhǎng)、生活的動(dòng)態(tài)。)

  2、放錄像第五部分(內(nèi)容是:春天到了的各種景色,并配有《春天在哪里》的音樂(lè)),全體師生歌舞《春天在哪里》。

  結(jié)束語(yǔ)

  師:春天在哪里,在我們的眼里,在我們的歡歌話語(yǔ)中,春天到了!

  生齊:春天到了!(在一片歡呼聲中結(jié)束活動(dòng))

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)、它、當(dāng)”等九個(gè)字,學(xué)會(huì)一個(gè)新筆畫(huà)――豎提,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)、蟲(chóng)、興、當(dāng)”四個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,理解“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子、小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子、魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘、小鳥(niǎo)拿它當(dāng)風(fēng)箏”。

  三、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  四、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入,出示新課。

  秋天悄悄來(lái)到我們身邊,這天,大樹(shù)媽媽要為它的孩子――樹(shù)葉娃娃們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的宴會(huì)(貼大樹(shù)圖),大家紛紛趕來(lái)參加,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示掛圖,生看圖回答,師根據(jù)學(xué)生的反饋,將文中出現(xiàn)的小動(dòng)物圖貼在黑板上。)多熱鬧呀,你們也想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┻@節(jié)課我們就走進(jìn)《樹(shù)葉》去參加樹(shù)娃娃們的盛宴。

  板書(shū)課題,齊讀課題.

  (二)自主學(xué)習(xí),識(shí)字讀文。

  1、借助拼音自主讀文。

  2、出示生字卡片,認(rèn)讀生字、組詞。

  (學(xué)習(xí)多音字興、長(zhǎng)、當(dāng))糾錯(cuò)

  3、課件出示生字,搶讀。

  4、再讀課文,提出要求。

  ①想想文中的“它”,“大家”“我”指的是誰(shuí)?

  ②樹(shù)葉和誰(shuí)交上了朋友?學(xué)生依次將樹(shù)枝和動(dòng)物圖貼在樹(shù)葉旁邊。

  ③逐個(gè)問(wèn)貼畫(huà)學(xué)生:樹(shù)葉是怎樣來(lái)和他們交朋友的,作者分別用了一個(gè)什么詞?

  (長(zhǎng)、落、飄、飛,能換嗎?)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  (三)創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)想象。

  1、在讀文后學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上,(播放動(dòng)畫(huà))

  用提示語(yǔ)進(jìn)行引讀,師說(shuō):“你們的聰明乖巧把風(fēng)姐姐給找來(lái)了,吹動(dòng)了樹(shù)葉,樹(shù)葉在擺動(dòng),就像扇扇子一樣,感覺(jué)怎樣?”

  “舒服”“涼爽”

  在學(xué)生回答之后,自由讀,指名讀,并讓他們比較一下,看誰(shuí)讀的好。然后結(jié)合實(shí)例:(炎熱的夏天,拿上一把扇子扇風(fēng),感覺(jué)如何?)來(lái)理解體會(huì),進(jìn)而以“舒適、涼爽”的感覺(jué)來(lái)朗讀第一句話。

  2、師:小蟲(chóng)還在戶外,感覺(jué)很冷,你怎么幫助它?

  生反饋引出第二句,指導(dǎo)朗讀。

  3、激趣引出第三句。

  魚(yú)兒在哪里?(水里)

  為什么看不清?(被樹(shù)葉遮住了)

  小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)什么?(花傘)

  生活中的傘有什么用處?(遮陽(yáng)、擋雨)

  有了傘遮風(fēng)擋雨感覺(jué)怎樣?(舒服、舒適)

  指導(dǎo)朗讀。

  4、師:樹(shù)葉飛得很高很高,誰(shuí)看見(jiàn)了它?(小鳥(niǎo))

  指導(dǎo)朗讀:這句話該怎么讀?(指名讀)

  為什么把聲音讀的這么高?(想和小鳥(niǎo)比賽)

  齊讀(就讓我們一起和小鳥(niǎo)比賽)

  5、學(xué)習(xí)最后一句。

  (1)找出樹(shù)葉的話自由讀一讀。

  (2)師質(zhì)疑:從課文中我們知道小樹(shù)葉很高興,那你們能不能說(shuō)說(shuō)它為什么高興呢?

  (3)指名反饋;引導(dǎo)生用“因?yàn)?.....所以......”的句式回答。

  (4)指導(dǎo)朗讀樹(shù)葉的話。(樹(shù)葉能得到大家的喜歡,確實(shí)是一件高興的事,就讓我們?cè)诶首x中和樹(shù)葉一起分享快樂(lè)吧!)

  (想象性的問(wèn)題激起學(xué)生求知的欲望和想象力的拓展。)

  (5)有大家的喜歡小樹(shù)葉真高興呀,從哪些地方看出大家都喜歡樹(shù)葉?請(qǐng)從文中找找答案把!(齊讀前四句)。

  6、師教學(xué)生認(rèn)省略號(hào)。

  課件中出示省略號(hào),考慮到一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,教學(xué)過(guò)程中我選取了幾個(gè)親近學(xué)生生活、易于理解的句子,幫助他們認(rèn)識(shí)。如:(1)公園里的花開(kāi)放了,有紅的,藍(lán)的,白的......(2)動(dòng)物園里的動(dòng)物真多啊!有猴子,老虎......

  在此基礎(chǔ)上回到文本,文中的省略號(hào)說(shuō)明小樹(shù)葉還落到了好多地方,想象一下樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,做哪些好事?(同桌合作,仿照詩(shī)歌作詩(shī),反饋,評(píng)價(jià)。)

  (四)拓展思維,積極實(shí)踐。

  這一環(huán)節(jié),聯(lián)系生活設(shè)計(jì)問(wèn)題:有些葉子落在了大街上,它們認(rèn)為自己把環(huán)境弄臟了,心中很著急,你能幫幫它嗎?(向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí))在生反饋基礎(chǔ)上,我進(jìn)行總結(jié):愿同學(xué)們都做一片關(guān)愛(ài)別人,熱心助人的樹(shù)葉,用愛(ài)心去裝扮我們的生活。

  (五)配樂(lè)齊讀課文。

  讓我們?cè)倏粗笃聊蛔x讀這篇課文,把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。

  (六)總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的美,其實(shí)除了樹(shù)葉之外,還有許多的美景,課后,讓我們走進(jìn)大自然,走進(jìn)書(shū)本去與他們交朋友吧!

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文

  2、學(xué)習(xí)文中擬人化寫(xiě)作手法

  3、學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思

  4、體會(huì)作者的思想感情

  5、仿寫(xiě)美文

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文

  2、學(xué)習(xí)文中擬人化寫(xiě)作手法

  3、學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿寫(xiě)美文

  教學(xué)用具:多媒體

  教學(xué)方法:

  講授法,品讀法,討論法

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  先自我介紹一下,我姓孔,孔子的孔,大家叫我也老師就可以了。(提前下發(fā)一張紙)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在右上角也寫(xiě)上你的名字。

  現(xiàn)在開(kāi)始我們今天愉快的課。

  1、本單位我們主要學(xué)習(xí)了什么體裁的文章(散文詩(shī)),誰(shuí)能給大家介紹一下它的特點(diǎn)[散文的形式,詩(shī)歌的語(yǔ)言,而詩(shī)歌的語(yǔ)言是特殊的語(yǔ)碼,不僅講究格律,充滿意象(詩(shī)中用來(lái)表達(dá)思想和情感的具體形象)且具有聯(lián)想的功能](2’)

  二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)欣賞一小段視頻,想象一下,我們同學(xué)正漫步在碧海藍(lán)天的松軟沙灘上,看到波浪一層一層的涌過(guò)來(lái),遠(yuǎn)處傳來(lái)海鳥(niǎo)的鳴叫,似乎還可以聞到海水淡淡的咸味,你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感想,請(qǐng)把它們寫(xiě)在你的紙上。給大家兩分鐘時(shí)間。(6’)

  2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(分享一下)(2’)

  師總結(jié):(鼓勵(lì))但是詩(shī)人紀(jì)伯倫是怎樣想的呢?打開(kāi)書(shū)第10課。

  板書(shū):題目,是節(jié)選,共有五首

  3、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下作者

  教師補(bǔ)充:他活了多大年紀(jì)(48歲),英年早逝,但生命的長(zhǎng)度并不影響生命的寬度,雖然他12歲就被迫離開(kāi)了祖國(guó),但這使他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)反而更加的熾熱,即使在生命的最后一刻,他仍伏案寫(xiě)作,這也使得他的成就與泰戈?duì)柋燃纾蔀閷⒔鷸|方文學(xué)推向世界的先驅(qū)者。(2’)

  4、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。找學(xué)生朗讀(1’)

  5、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況;讀音,展示,抄在紙上一遍。(2’)

  6、朗讀課文,注意節(jié)奏和重音,尤其是邏輯重音。(你要突出的部分)(10’)帶著問(wèn)題“意象是什么?”

  重點(diǎn)朗讀〈雨〉第五段:押韻,對(duì)仗,突出了詩(shī)的特點(diǎn)

  重點(diǎn)朗讀〈雨〉第八段:詩(shī)人感情的升華,從“個(gè)人”的感受到對(duì)愛(ài)情的理解(增詞)真的是在寫(xiě)愛(ài)情嗎?

  7、在文章中我們看到了哪些意象?使用了什么的手法?

  8、詩(shī)人透過(guò)文字的表象,實(shí)際上借浪和雨的形象表達(dá)的是對(duì)誰(shuí)的熱愛(ài)與奉獻(xiàn)?

  9、講授:這種寫(xiě)作手法就是借物抒懷。

  舉例:多媒體,小組討論發(fā)言 請(qǐng)同學(xué)來(lái)舉例,還有那些“借什么表達(dá)了什么情感?”的句子。

  三、達(dá)測(cè):以“--------之歌”仿寫(xiě)一篇美文,展示圖片。

  師:“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪,每一景每一物都有它獨(dú)到的美。老師準(zhǔn)備了幾張圖片,供我們同學(xué)參考,有歲寒三友‘松、竹、梅’,亭亭玉立的荷花,樸實(shí)無(wú)華的玉米,積極向日的葵花,屹立千萬(wàn)年而今卻不斷哭泣的冰川。”

  給同學(xué)五分鐘時(shí)間寫(xiě)作,運(yùn)用擬人化手法,借物抒情。收集上交作品,朗讀,品評(píng)。

  四、布置作業(yè):未完成作文的作為作業(yè)。

  板書(shū)中學(xué)語(yǔ)文在線

  紀(jì)伯倫(1883--1931)48歲

  他的成就與泰戈?duì)柋燃纾墙鷸|方文學(xué)推向世界的先驅(qū)者

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)設(shè)想:

  小說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)許多,有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)大家早已有所了解。所以關(guān)于這篇小說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想是:第一課時(shí),整體閱讀,復(fù)述情節(jié),教師一步步引導(dǎo)學(xué)生理解 "心聲"的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前要求學(xué)生把課文讀讀。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)與技能

  (1)進(jìn)一步鞏固小說(shuō)的知識(shí),提高學(xué)生的閱讀能力

  (2)簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力.

  (3)抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,理解"心聲"的含義

  (4)了解人物描寫(xiě)的方法,分析人物形象的典型意義

  2、過(guò)程與方法

  (1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的感情

  (2)通過(guò)復(fù)述,,理清故事情節(jié),并用簡(jiǎn)潔的文字概括情節(jié)

  (3)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,明白小說(shuō)所反映的問(wèn)題。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  (1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的人和事,促進(jìn)健康師生關(guān)系的形成。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。

  (3)在討論分析中培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)論文學(xué)作品的能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生弄清"心聲"的含義

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解教育教學(xué)中存在的形式主義。

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、聽(tīng)歌曲,導(dǎo)入新課

  讓學(xué)生先聽(tīng)少年犯的歌曲《心聲》,然后問(wèn)學(xué)生,從少年犯的歌聲聽(tīng)到的心聲是什么?是少年犯對(duì)過(guò)去的悔恨,是他痛改前非、重新做人的決心。

  那么,我們現(xiàn)在一起走進(jìn)黃蓓佳的小說(shuō)《心聲》,去了解小說(shuō)《心聲》是什么。板書(shū)。問(wèn):小說(shuō)寫(xiě)的是誰(shuí)的心聲?學(xué)生都回答:李京京。李京京就是小說(shuō)的主人公,那他的心聲是什么呢?小說(shuō)寫(xiě)了什么樣一件事情?下面大家快速看小說(shuō),準(zhǔn)備上講臺(tái)復(fù)述故事情節(jié)。順便了解李京京的心聲是什么,課文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了他這一心聲。

  二、學(xué)生上講臺(tái)簡(jiǎn)單復(fù)述小說(shuō)故事情節(jié)

  三、引導(dǎo)學(xué)生逐步理解"心聲"的含義

  1、了解李京京的心聲

  李京京是小說(shuō)的主人公,從小說(shuō)中可以看出李京京的心聲是什么呢?學(xué)生都明白李京京的心聲是:想要在公開(kāi)課上朗讀課文。"念一段,哪怕是幾行字的那么一小段"課文。

  2、要求學(xué)生快速畫(huà)出課文中表現(xiàn)李京京想讀課文的語(yǔ)句

  師生互動(dòng),讀出相關(guān)的語(yǔ)句。94頁(yè):京京在坐位上不安地扭動(dòng)著身子,眼巴巴地望著老師,仿佛想說(shuō)什么。可是隨即又抬起頭,并且舉了舉手。京京站起來(lái),結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō),老師,我能……念一段嗎?他真想念一段,哪怕是幾行字的那么一小段呢!96頁(yè):要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文,他一定能讀好,一定的。他真想大聲地讀一段,用上全部感情去讀。99頁(yè):京京在坐位上不安地扭動(dòng)著身子。他真想站起來(lái)。可是,如果舉了手,老師會(huì)喊他嗎?他真想念。不是要出風(fēng)頭,而是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快地念出來(lái),吐出來(lái)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生理解心聲的第一層含義

  李京京是那么迫切地想讀課文,為什么呢?上面畫(huà)出來(lái)的哪句話表述了他想讀課文的原因?

  學(xué)生容易找到并讀出語(yǔ)句:"他真想念。不是要出風(fēng)頭,而是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快地念出來(lái),吐出來(lái)。"可見(jiàn),李京京那么迫切地想讀課文,是他心里的有一種感情渴望表達(dá)出來(lái),想通過(guò)讀課文表達(dá)出來(lái)。這就是心聲的第一層含義:李京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  4、引導(dǎo)學(xué)生理解心聲的第二層含義

  李京京內(nèi)心的情感是怎樣的呢?他要讀的課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?

  凡卡的故事學(xué)生們小學(xué)學(xué)過(guò),都熟悉,會(huì)說(shuō)。凡卡離開(kāi)親人爺爺,在城里當(dāng)學(xué)徒,遭受到非人的待遇,圣誕節(jié)了,他寫(xiě)信叫爺爺接他回去。

  小說(shuō)的主人公李京京呢?他離開(kāi)鄉(xiāng)村,來(lái)城里讀書(shū),爸爸媽媽常吵架。他一讀課文,就會(huì)想起什么?想起在鄉(xiāng)下和爺爺一起的幸福生活,想起鄉(xiāng)下的好朋友妮兒。由此可見(jiàn),李京京在這城里的家里,感覺(jué)到家的溫暖了嗎?沒(méi)有。在城里的學(xué)校有妮兒那樣的朋友嗎?沒(méi)有。也就是說(shuō)李京京在城里讀書(shū),沒(méi)有體會(huì)溫馨的親情,也沒(méi)有感受到暖心的友情。這也就是心聲的第二層含義:李京京渴望親情和友情。

  5、引導(dǎo)學(xué)生理解心聲的另一層含義

  李京京那么迫切地想讀課文,想通過(guò)讀課文來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感,主動(dòng)向程老師提出來(lái)了,可程老師讓他讀了嗎?

  沒(méi)有。

  大家看,程老師為什么不讓李京京讀呢?

  學(xué)生會(huì)讀出這句話,程老師說(shuō)他"嗓子沙啞得厲害,念不好"。

  嗓子沙啞,就念不好嗎?不是。我們一起看看程老師對(duì)李京京的態(tài)度吧。是怎樣?是"呵斥"、"不滿"、"皺眉",怎么看待老師對(duì)李京京的態(tài)度啊?不管怎么說(shuō),在這個(gè)班上,李京京還是讓程老師有點(diǎn)煩吧。這不是一堂普通的課,是區(qū)上的公開(kāi)課,程老師自然會(huì)叫自己心目中那些聽(tīng)話的好學(xué)生來(lái)讀,不會(huì)讓"嗓子沙啞"又有點(diǎn)煩的李京京讀了。李京京呢,想讀,自信能讀好,鼓起勇氣向老師提出,老師干干脆脆地回答說(shuō)"不行"。大家認(rèn)為程老師的做法對(duì)李京京來(lái)說(shuō)好不好?不好,會(huì)傷了李京京的自尊心。大家覺(jué)得程老師了解他的學(xué)生嗎?不了解。她心中的好學(xué)生臨陣退縮了,她自認(rèn)為讀不好的學(xué)生讀得感動(dòng)了所有人。

  小說(shuō)通過(guò)這個(gè)情節(jié),是要告訴老師,要了解每個(gè)學(xué)生,要尊重每個(gè)學(xué)生,要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。這也算是心聲的又一個(gè)含義吧:希望老師們要尊重每一個(gè)學(xué)生,了解每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

  6、引導(dǎo)學(xué)生理解心聲的更深層含義

  老師曾說(shuō):區(qū)教育局第一次在我們班組織公開(kāi)教學(xué)課,這關(guān)系到全校的榮譽(yù)。大家想想,如果朗讀不出現(xiàn)問(wèn)題,這堂課就會(huì)按照程老師的安排那樣順順利利地上完,也會(huì)得到聽(tīng)課者的贊同吧?也會(huì)為學(xué)校贏得榮譽(yù)吧?可大家認(rèn)為上這樣的公開(kāi)課,能看到整班學(xué)生的真正實(shí)力嗎?能展現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)力嗎?

  不能。是的,是不能。這樣的公開(kāi)課,一般都是按照老師課前的布置那樣做,這只是做樣子讓別人看的。并不能代表什么。小說(shuō)把這種現(xiàn)象展現(xiàn)了出來(lái)。這也算是心聲另一層的含義:批判教育教學(xué)中的形式主義。

  四、拓展遷移,學(xué)生作業(yè)

  1、大家現(xiàn)在明白了作者為什么要把小說(shuō)的題目取為"心聲"吧?我們從這四個(gè)方面去理解,就有四層含義。李京京是小說(shuō)的主人公,從李京京的所作所為來(lái)看,心聲又有什么含義呢?或者是從李京京的所作所為,給你怎樣的啟示?寫(xiě)在作業(yè)本上。

  2、從小到大,我們都心安理得地接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài),可是隨著歲月的流逝,年齡的增長(zhǎng),我們也漸漸發(fā)現(xiàn):在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí),我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽老師聽(tīng)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的心里話寫(xiě)出來(lái)。

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ▲1.積累本單元文言知識(shí),培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

  2.能熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩語(yǔ)句,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

  二、解讀課前預(yù)習(xí):

  師:由于課前預(yù)習(xí)我已經(jīng)提前批閱,現(xiàn)在我們只針對(duì)完成難度較大的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。(生結(jié)合課前板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào),師加以補(bǔ)充)

  1.字詞:闕( )曦( )月飛漱( )其間霧凇沆碭( )艨艟數(shù)百挐( )一小舟如履平地

  2.古今異義(補(bǔ)充出例句):

  望:古義:農(nóng)歷十五日(自既望以至十八日為盛)

  今義:向遠(yuǎn)處看

  戶:古義:門(mén)(月色入戶)

  今義:人家,住戶或窗戶

  強(qiáng):古義:竭力、盡力,文中指痛快(余強(qiáng)飲三大白而別)

  今義:勉強(qiáng)

  3.一詞多義(補(bǔ)充出例句):

  自:自既望以至十八日為盛(從)自三峽七百里中(在)自非亭午夜分(如果)

  至:至于夏水襄陵(到)每至晴初霜旦(如果)遂至承天寺尋張懷民(到)

  共:山川之美,古來(lái)共談(共同)為字共三十有四(一共)

  觀:觀潮(看)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(看)自云先世避秦時(shí)亂(戰(zhàn)亂)

  以:以此夸能(憑借,靠)自既望以至十八日(而)不以疾也(如)

  4.詞類(lèi)活用:

  則玉城雪嶺而來(lái)(玉:像玉砌的……雪:像白雪覆蓋的……)

  5.特殊句式:

  省略句:(兩岸)重巖疊障(我)解衣欲睡(我們)相與步于中庭

  (潮)既而漸進(jìn),則玉城雪嶺而來(lái)

  (師點(diǎn)撥:在翻譯時(shí)判斷句應(yīng)譯成“……是……”的句式,倒裝句要恢復(fù)成正常語(yǔ)序,省略句要補(bǔ)出省略成分。)

  給學(xué)生5分鐘時(shí)間整理學(xué)案,把前面沒(méi)有說(shuō)的問(wèn)題小組內(nèi)再互通答案,并整理好。

  三、鞏固復(fù)習(xí):

  1.給學(xué)生10分鐘時(shí)間自主復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)中掌握不扎實(shí)的內(nèi)容,每人選出一個(gè)自己認(rèn)為最重要的文言知識(shí)(課文背誦除外),然后班內(nèi)互相提問(wèn),檢查其他同學(xué)是否掌握。

  2.班內(nèi)提問(wèn):

  要求:學(xué)生間互相提問(wèn),采用搶答的形式,其他小組的同學(xué)回答優(yōu)先,問(wèn)題不能重復(fù),各個(gè)小組注意記分時(shí)間為3分鐘。

  3.古人云“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”,陶弘景在《答謝中書(shū)書(shū)》中說(shuō)“山川之美,古來(lái)共談”,他在《答謝中書(shū)書(shū)》中是怎樣描述人間仙境的?現(xiàn)在,我們這里已經(jīng)是萬(wàn)物肅殺的冬季,可在南方,冬天卻是另一番景象。三峽的冬天是怎樣的?西湖的雪景又是什么樣?我們沒(méi)有時(shí)間、資金出外旅游,就來(lái)欣賞一下眼前的美景。蘇軾是如何描寫(xiě)月色的?

  (以上問(wèn)題全部采用集體回答的形式)

  四、課內(nèi)檢測(cè):

  (略)

  五、小結(jié):今天,我們復(fù)習(xí)了第六單元的幾篇文章,回家后把沒(méi)有掌握扎實(shí)的知識(shí)再鞏固。期末考試在即,馬上各科都要進(jìn)入復(fù)習(xí),在此,我們以蘇軾的詩(shī)共勉吧:舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。

  六、作業(yè):完成課后拓展,下節(jié)課交流展示。

  附:課后拓展:

  [甲]元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者,遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

  [乙]予初十日到郡,連夜游虎丘①,月色甚美,游人尚稀,風(fēng)亭月樹(shù)間,以紅粉笙歌②一兩隊(duì)點(diǎn)綴,亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜,獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③,昏黑無(wú)往來(lái),時(shí)聞風(fēng)鐸④,及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中,與無(wú)際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無(wú)人,相與坐石臺(tái),不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之,覺(jué)悠悠欲與清景俱往也。生平過(guò)虎丘才兩度,見(jiàn)虎丘本色耳!

  【注釋】①虎丘:蘇州名勝。②紅粉笙歌:指歌女奏樂(lè)唱歌。③鉤月磯:在虎丘山頂。④風(fēng)鐸:懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無(wú)際、仲和,作者的友人。

  1、下列加點(diǎn)字意思不相同的一組是

  A.月色人戶木蘭當(dāng)戶織B.然終不若山空人靜徐公不若君之美也

  C.時(shí)聞風(fēng)鐸聞水聲D.生平過(guò)虎丘才兩度度已失期

  2、下列句子中“于”字的用法和“與無(wú)際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是

  A.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺B.萬(wàn)鐘于我何加焉C.請(qǐng)廣于君D.賢于材人遠(yuǎn)矣

  3、用“/”為乙文中的句子標(biāo)出兩處停頓。

  不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之

  4、用自己的話說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫(xiě)承天寺夜色的。

  5、承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教材分析:《假如》是一首兒童詩(shī),借助“馬良的神筆”,表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。它從獨(dú)特的兒童視角展開(kāi),富有深厚的情感積淀,具有強(qiáng)烈的感染力。

  設(shè)計(jì)思路:教學(xué)時(shí),首先,由小作者的美好愿望入手,通過(guò)重點(diǎn)字詞的理解,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),運(yùn)用朗讀的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),喜讀、愛(ài)學(xué);接著,通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,感悟真愛(ài),引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物,培養(yǎng)審美意識(shí),進(jìn)行小練筆,學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌,發(fā)揮孩子的想象;最后小結(jié),想象是美好的,但現(xiàn)實(shí)中卻不能實(shí)現(xiàn)太多的愿望,這需要孩子從身邊做起,關(guān)愛(ài)環(huán)境,保護(hù)我們的地球媽媽,那么我們的大自然會(huì)更美,小動(dòng)物們的生活會(huì)更好,一些由于人為因素造成的疾病也會(huì)遠(yuǎn)離。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,懂得要關(guān)心他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境。

  2.有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)環(huán)境。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)強(qiáng)烈對(duì)比,感受情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)時(shí)間:20xx年11月22日

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  跟孩子聊天導(dǎo)入,并板書(shū)課題——《假如》。

  二、檢查字詞

  1、出示帶拼音的詞語(yǔ),齊讀,個(gè)別讀。

  2、出示單個(gè)生字,個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  3、出示詞語(yǔ),個(gè)別讀,齊讀。

  二、朗讀課文,感悟課文

  (一)范讀課文。

  (二)學(xué)生自由朗讀課文,思考:

  課文寫(xiě)了作者幾個(gè)愿望?生讀課文,回答。

  (三)第一小節(jié):

  1、讀一讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)小作者的第一個(gè)愿望是什么?他畫(huà)了什么?(給小樹(shù)畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng))

  2、提問(wèn):為什么要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?(紅紅的太陽(yáng)能給小樹(shù)溫暖)點(diǎn)評(píng):大家都是個(gè)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的好孩子。

  3、如果你是小樹(shù),你想對(duì)給你畫(huà)太陽(yáng)的人說(shuō)些什么呢?有了紅紅的太陽(yáng),小樹(shù)的心情怎么樣?(快樂(lè))那我們來(lái)試著用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一小節(jié)。指名讀并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

  4、知道學(xué)生朗讀,并范讀第一小節(jié)。

  你能像老師這樣讀嗎?讓我們來(lái)齊讀第一小節(jié)。

  5、這個(gè)小節(jié)有一個(gè)擬人句,找出來(lái),讀一讀,體會(huì)并仿說(shuō)一個(gè)擬人句。

  過(guò)渡:小作者的第一個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了,大家想不想知道他的第二個(gè)愿望?

  (四)第二小節(jié)

  1、讀第二小節(jié)并和同桌討論,第二個(gè)愿望是什么?(給小鳥(niǎo)畫(huà)很多的谷粒)

  2、出示小鳥(niǎo)圖片,思考作者為什么要給小鳥(niǎo)畫(huà)谷粒呢?有了谷粒之后,小鳥(niǎo)會(huì)是什么心情?(開(kāi)心、感激)那么第二小節(jié)我們應(yīng)該怎樣去讀?(開(kāi)心、感激)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  指名讀,男女生比賽讀。

  (五)第三小節(jié)

  下面請(qǐng)四人小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié),運(yùn)用上兩節(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

  思考:為什么我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體?

  反饋交流:因?yàn)樗俏业暮门笥眩薪】档纳眢w了就能和我們一起玩,一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。(答案多元化)

  西西和我們大家有什么不一樣呀?(我們可以奔跑、跳躍,自由地游戲,但西西只能呆在家里,一個(gè)人孤單的和小樹(shù)小鳥(niǎo)做伴) 西西真不幸啊,太可憐了。現(xiàn)在好了,有了馬良的神筆,西西恢復(fù)了健康,那你們一定很高興,你能用高興快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)讀讀嗎? A:自讀、指名讀、生評(píng)價(jià)、同桌讀、齊讀

  B:如果你是西西,你的好朋友幫你恢復(fù)了健康,讓你可以自由快樂(lè)地成長(zhǎng),你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么話呢?

  C:感悟后再讀。

  三、寫(xiě)繪:

  1、出示圖片,在我們的生活中還有許多不幸或者不如意的事,邊看邊想,如果你有馬良的神筆,你會(huì)畫(huà)些什么?

  以“假如我有一枝

  馬良的神筆,

  我要……”來(lái)仿寫(xiě)句子。

  學(xué)生仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  2、根據(jù)自己仿寫(xiě)的內(nèi)容,畫(huà)出相應(yīng)的畫(huà)面。

  學(xué)生繪畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生作品展示:

  交流、評(píng)價(jià),對(duì)畫(huà)得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、表演:

  1、學(xué)生再讀課文,整體感悟。

  2、根據(jù)自己對(duì)課文的理解,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3、小組內(nèi)討論交流。

  4、展示。

  5、評(píng)價(jià)。

  五、課堂小結(jié):

  課文告訴我們,不論是對(duì)小樹(shù),小鳥(niǎo)還是我們的朋友,都要一顆愛(ài)心。是啊,只要人人都有一顆愛(ài)心,世界將會(huì)變成美好的人間!

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

  2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性,理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性;

  3.了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響,了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

  二、能力目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系;

  2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力;

  3.讀圖獲取信息能力。

  三、情感目標(biāo)

  強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀,使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

  【教學(xué)工具】多媒體課件

  【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組,使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類(lèi)資料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  【課件演示】唐山地震圖片,有配音。

  【教師引導(dǎo)】剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料,我們發(fā)現(xiàn),陸地環(huán)境的變化有時(shí)異常激烈,這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn),它們常常給人類(lèi)環(huán)境造成極大的損害和威脅,我們稱為地質(zhì)災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們思考,你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些,能舉例說(shuō)明嗎?

  【學(xué)生回答】略

  【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄

  【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識(shí)

  【提問(wèn)】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢?

  【學(xué)生回答】(板塊邊緣,地殼不穩(wěn))

  【觀看錄像】地震發(fā)生的原因

  【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因,我們不難知道世界地震的分布。

  【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

  【提問(wèn)】雖然我們很少親臨地震,但通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過(guò)程,請(qǐng)大家發(fā)揮想像,地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?

  【學(xué)生分組討論后回答】略

  【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害,而實(shí)際上,地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害,這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi),引發(fā)的瘟疫等等。

  【過(guò)渡】剛才我們看了世界地震分布圖,事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。

  【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”

  【教師引導(dǎo)并提問(wèn)】通過(guò)觀看錄像,我們了解了關(guān)于火山的一些知識(shí),請(qǐng)你回憶一下,火山的分類(lèi)有哪些?你覺(jué)得這樣的分類(lèi)說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?

  【學(xué)生思考回答】略

  【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山,正好說(shuō)明了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識(shí),還需要更多更深入的科學(xué)研究。

  【過(guò)渡提問(wèn)】為什么意大利,日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家?火山噴發(fā)的原因是什么?

  【學(xué)生回答】略

  【課件演示】展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。

  【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害,但是,除了危害之外,火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)價(jià)。(1)從災(zāi)害的角度看(2)從資源的角度看。

  【承接過(guò)渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn),而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

  【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖,思考后面的問(wèn)題。

  【學(xué)生回答】略

  【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害,我們應(yīng)該積極的防御,盡量減少這些危害造成的損失。我國(guó)地域遼闊,地形復(fù)雜,地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。

  【動(dòng)畫(huà)演示】請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害圖。

  【提問(wèn)】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽(tīng)聞,但這都是不能回避的事實(shí),我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢?請(qǐng)大家觀看下面的錄像,看看日本在這方面做了哪些工作。

  【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御

  【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們,應(yīng)該如何防御地震?(分地震前,地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事?)

  【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”,接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)。

  【動(dòng)畫(huà)游戲】讓學(xué)生回答,地震發(fā)生時(shí)在不同場(chǎng)景應(yīng)該如何自我保護(hù)。

  【課件演示】思考并回答問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題,總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的三個(gè)方面。結(jié)束授課。

  探究地質(zhì)災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

  【活動(dòng)題目】地質(zhì)災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系

  【活動(dòng)目的】

  1.通過(guò)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力;

  2.使學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神;

  3.使學(xué)生通過(guò)總結(jié)探究活動(dòng)的成果,加深對(duì)課本知識(shí)的理解。尤其是了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的間接和直接影響,以及如何對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行有效的防御。

  【活動(dòng)步驟】

  1.將學(xué)生分組,以便大家可以合作完成探究活動(dòng);

  2.搜集典型的四類(lèi)地質(zhì)災(zāi)害(地震,火山噴發(fā),滑坡和泥石流)給人類(lèi)造成的影響。例如比較典型的地震災(zāi)害,典型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等。

  3.整理篩選搜集的資料,挑選最典型和深刻的資料,其中這樣幾個(gè)方面值得重視:

  (1)應(yīng)該區(qū)分哪些災(zāi)害是人類(lèi)活動(dòng)影響的結(jié)果,哪些不是;

  (2)應(yīng)該從正負(fù)兩個(gè)方面來(lái)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行評(píng)價(jià),尤其是火山噴發(fā);

  (3)應(yīng)該尊重客觀事實(shí),正確對(duì)待地質(zhì)災(zāi)害以及對(duì)災(zāi)害所進(jìn)行的研究,并對(duì)如何積極防御地質(zhì)災(zāi)害提出合理的建議。

  【成果展示】教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇展示探究活動(dòng)成果的方式:

  1.論文方式,要求資料準(zhǔn)確,引用得當(dāng),觀點(diǎn)明確;

  2.制作成板報(bào),要求精簡(jiǎn)內(nèi)容,條理清楚,形式美觀,用于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;

  3.制作成電子演示文稿,用計(jì)算機(jī)完成演示(適合條件較好的學(xué)校)。

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。

  2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示,練讀,注意讀準(zhǔn)“失“的字音。)誰(shuí)知道什么叫“失物”?那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?

  二、初讀感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、邊讀邊思考:課文寫(xiě)了哪些人?什么事?

  3、反饋。老師邊聽(tīng)學(xué)生回答邊板書(shū)出人物、事情等。

  4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得又連貫又具體。

  三、識(shí)記生字

  1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的'把詞劃下來(lái)。

  2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

  3、出現(xiàn)無(wú)拼音的生字,哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

  4、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:“才”是平舌音;“準(zhǔn)”、“雙”、“專”是翹舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。

  5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,以小組比賽的形式讀生字。

  四、朗讀感悟

  1、你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,指名讀。

  2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請(qǐng)教,讀懂的可以出題考考大家。

  五、思考練習(xí)

  1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說(shuō)話。

  2、看課文插圖,講講故事。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、摘果子,鞏固字詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

  3、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽,看哪組接得最長(zhǎng)。

  二、感情朗讀

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對(duì)讀等。)

  2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè),此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問(wèn)題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè),你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤,你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  三、表演課文

  1、用課前準(zhǔn)備好的垃圾袋,請(qǐng)學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。

  2、以組合的小組為單位,開(kāi)展表演賽,師生互評(píng)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、讀讀“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)字。

  2、觀察6個(gè)字在田字格中的位置,你覺(jué)得該提醒大家什么。

  3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):“專”第三筆是豎折折;“同”包圍部分要往上寫(xiě);“隊(duì)”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)遷移。

  六、拓展延伸

  1、展示學(xué)校在開(kāi)展“我不丟,但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的照片,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、設(shè)身處地、展開(kāi)想像,于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本對(duì)話與交流,感受積累文本的語(yǔ)言;

  2、創(chuàng)設(shè)情境、積極體驗(yàn),于投入地朗讀中感受小露珠樂(lè)觀無(wú)私的品格,體味著對(duì)生命的感悟。

  基本理念:

  以童真引動(dòng),設(shè)身處地,展開(kāi)想像;以童趣引導(dǎo),和諧共生,感悟意境,于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本,積極的引導(dǎo)學(xué)生與文本、情境、思想對(duì)話,引發(fā)情感的共鳴和思維的共振,體現(xiàn)文本內(nèi)涵理解的無(wú)痕;在朗讀指導(dǎo)上引導(dǎo)學(xué)生帶著生活的體驗(yàn)去讀書(shū)、去感悟,不作生硬朗讀指導(dǎo),體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的無(wú)痕;在詞語(yǔ)的教學(xué)上注重體味、感受,以反復(fù)的呈現(xiàn)、使用中學(xué)習(xí)和掌握,體現(xiàn)教學(xué)的無(wú)痕,從而在潛移默化中感受文本和積累語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的靈性,綻放語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、設(shè)身處地、展開(kāi)想像,于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本對(duì)話與交流,感受積累文本的語(yǔ)言;

  2、創(chuàng)設(shè)情境、積極體驗(yàn),于投入地朗讀中感受小露珠樂(lè)觀無(wú)私的品格,體味著對(duì)生命的感悟。

  基本理念:

  以童真引動(dòng),設(shè)身處地,展開(kāi)想像;以童趣引導(dǎo),和諧共生,感悟意境,于不知不覺(jué)中進(jìn)入文本,積極的引導(dǎo)學(xué)生與文本、情境、思想對(duì)話,引發(fā)情感的共鳴和思維的共振,體現(xiàn)文本內(nèi)涵理解的無(wú)痕;在朗讀指導(dǎo)上引導(dǎo)學(xué)生帶著生活的體驗(yàn)去讀書(shū)、去感悟,不作生硬朗讀指導(dǎo),體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的無(wú)痕;在詞語(yǔ)的教學(xué)上注重體味、感受,以反復(fù)的呈現(xiàn)、使用中學(xué)習(xí)和掌握,體現(xiàn)教學(xué)的無(wú)痕,從而在潛移默化中感受文本和積累語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的靈性,綻放語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、激情引讀 感知文本

  1、同學(xué)們,老師帶來(lái)了昨天認(rèn)識(shí)的伙伴——出示課件:露珠和小露珠。有什么不一樣?(引導(dǎo)體驗(yàn)小露珠的可愛(ài))親切地和它打招呼吧!(讀題)讓我們一起走近小露珠吧。打開(kāi)課文,自由地讀課文,看看哪個(gè)小朋友把小露珠讀得最投入,讀得最生動(dòng)。(生自由讀文)

  2、同學(xué)們讀得多投入啊!讀了課文,你覺(jué)得這是一些怎樣的小露珠啊?(美麗、可愛(ài)、黃豆大的、閃亮、珍珠一樣、圓潤(rùn)、透亮……)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)最滿意的詞。

  二、設(shè)身處地 進(jìn)入文本

  1、過(guò)渡(結(jié)合課件):夜幕降臨了,小露珠出現(xiàn)在草葉上、花朵上、禾苗上了。露珠就這樣爬呀,滾呀,越來(lái)越大,越來(lái)越亮,到黎明的時(shí)候,已經(jīng)有黃豆粒那么大了。

  2、一度感受:這時(shí)候,小露珠遇到了哪些小動(dòng)物啊?(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)小動(dòng)物們是怎樣向小露珠打招呼的?(指導(dǎo)讀好三句話)我現(xiàn)在就是一顆小露珠,哪個(gè)小動(dòng)物主動(dòng)和我打招呼。

  “早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。”

  “早哇,像水晶那么透亮的小露珠。”

  “早哇,像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”

  3、二度感受:這三個(gè)小動(dòng)物在夸小露珠的什么呀?板書(shū):閃亮、透亮、圓潤(rùn)

  4、三度感受:還有哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼了?有創(chuàng)意地按句式說(shuō)話。(拓展:小螞蟻、小兔子、小麻雀、蚯蚓……)所有的小動(dòng)物都喜歡小露珠,這是為什么?

  三、感性復(fù)現(xiàn) 深入文本

  1、過(guò)渡:除了小動(dòng)物們喜歡小露珠,植物們也喜歡小露珠呢!認(rèn)真地充分地讀一讀,看看誰(shuí)來(lái)了?(生自由讀文)

  2、讓我們叫出它們的名字吧!(演示課件)金黃的向日葵。板書(shū):金黃。有了小露珠,金黃的向日葵就更加金黃了。(抽生說(shuō))碧綠的白楊樹(shù)、紫紅的喇叭花……(指導(dǎo)讀:喜歡的語(yǔ)氣)

  3、引:什么叫光彩熠熠?還想到哪個(gè)詞語(yǔ),比較和光彩熠的異同(結(jié)合圖片)是啊,你看這是白天的小花,它怎么了?而小露珠來(lái)了,它又怎么樣了?(感受:格外精神、生機(jī)勃勃)指導(dǎo)讀文:讀出植物們?cè)谛÷吨榈膸兔ο赂裢饩瘛⑸鷻C(jī)勃勃的景象。

  4、金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅的喇叭花們,你得到了露珠的滋潤(rùn),要感謝誰(shuí)呀——小露珠。那我們就當(dāng)一回花草樹(shù)木,給小露珠寫(xiě)幾句感謝的話吧。(配樂(lè)書(shū)寫(xiě))小結(jié)。

  四、拓展遷移 升華文本

  1、植物們都感謝了小露珠,但是太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大,小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去了。你身上的小露珠不見(jiàn)了,是什么樣的心情啊?(遺憾、可惜……)帶著這種感覺(jué)把心情讀出來(lái)。

  2、金黃的向日葵你舍得小露珠去嗎?碧綠的白楊樹(shù)你舍得小露珠去嗎?各種各樣的植物們你們舍得小露珠去嗎?你來(lái)挽留吧!(感情朗讀:設(shè)身處地的挽留)

  向日葵向它點(diǎn)點(diǎn)頭、白楊樹(shù)向它招招手、喇叭花吹奏著樂(lè)曲,大家多么想把小露珠留住。

  3、大家深情的挽留還是留不住小露珠的腳步啊。自由讀小露珠的話。拓展想像:小露珠在想什么呢?

  4、老師也寫(xiě)了一首露珠贊:(配樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng))。

  夜幕降臨,我靜悄悄地來(lái)了,

  附在樹(shù)梢上,落在草叢里,

  躺在荷葉上,懸在風(fēng)鈴中……

  黑夜漫漫,我慢慢地長(zhǎng)大了,

  像鉆石那么閃亮,像水晶那么透明,

  像珍珠那么圓潤(rùn),像群星那么燦爛。

  黎明時(shí)分,映著五彩的霞光,

  我將悄悄地消逝。

  你——不要悲傷,不要惋惜,

  經(jīng)過(guò)一個(gè)黑夜,我又會(huì)重新凝聚,

  清清爽爽地出現(xiàn)在你的眼前,

  一樣的光彩熠熠,

  一樣的晶瑩透明,一樣的秀麗神奇!

  5、積累練習(xí):摘抄課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子;自由選擇背誦你喜歡的課文段落。

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解生詞意思。會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

  3、從語(yǔ)言文字中理解牛郎與老牛的親密關(guān)系。

  4、初步感受到民間故事的美好熏陶。

  二、教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些民間故事?交流一下。(《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女》等)

  2、我國(guó)的民間故事非常豐富,今天要學(xué)的課文就是有關(guān)《牛郎織女》的民間故事。

  二、初步感知:

  1、默讀課文,劃出生字新詞。

  2、思考課文主要講了什么內(nèi)容。

  三、檢查自學(xué)情況:

  1、朗讀生詞,正音。

  2、結(jié)合上下文或借助工具書(shū)理解生詞意思。

  3、試讀課文,要求讀得正確、通順。

  4、討論課文主要內(nèi)容。

  5、質(zhì)疑。

  四、學(xué)習(xí)課文第一段:

  1、指名朗讀第一段,交流讀懂了什么。

  2、從語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)牛郎的孤苦伶仃。

  3、有感情朗讀第一段。

  五、學(xué)習(xí)課文第二段:

  1、默讀課文,劃出這一段的中心句。

  2、討論:從哪些語(yǔ)言文字中可以體會(huì)到牛郎照看老牛很周到?說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3、圈劃詞句,體會(huì)老牛對(duì)牛郎的親密感情。

  4、指導(dǎo)感情朗讀,體味牛郎對(duì)老牛照看周到及老牛的善解人意。

  六、布置作業(yè):

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生詞。

  2、朗讀2、3自然段。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、朗讀課文2、3自然段。

  2、牛郎對(duì)老牛照看周到,老牛善解人意,知恩圖報(bào),讓牛郎到湖邊的樹(shù)林去找美麗的姑娘織女,也就有了下面發(fā)生的故事。

  二、學(xué)習(xí)課文第三段:

  1、默讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)讀后所得。

  2、有感情地朗讀老牛的話,感受在“微弱的星光下”老牛說(shuō)話的情景。

  三、學(xué)習(xí)課文第四段:

  1、各自輕聲朗讀5—7自然段,交流各自讀后所得。

  A、牛郎在湖邊的樹(shù)林里認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

  B、織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子?

  C、聽(tīng)說(shuō)織女要留在人間,其他仙女有什么想法?

  2、默讀第五自然段,劃出描寫(xiě)織女的句子。

  “過(guò)了一會(huì)兒,—————————————原來(lái)她是———————————”

  A、用“原來(lái)”練習(xí)造句。

  B、朗讀第五自然段,想象黃昏時(shí)湖邊的樹(shù)林景象。

  3、指名讀第6自然段,討論:織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子?

  A、這一段的三句話分別講了哪三層意思?

  B、課文哪些地方描寫(xiě)了牛郎“心眼好、又能吃苦”?

  C、從文中你能體會(huì)到織女的什么品格?

  4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗挠職猓?/p>

  A、朗讀第五自然段有關(guān)內(nèi)容,體會(huì)眾仙女在人間的快樂(lè)。

  B、齊讀第七自然段。

  5、質(zhì)疑。

  (1)為什么眾仙女不勸阻織女?

  四、學(xué)習(xí)課文最后一段:

  1、老牛看到織女跟牛郎在一起,心情怎樣?

  2、朗讀體會(huì)。

  五、總結(jié)課文:

  1、課文講了一個(gè)什么動(dòng)人的故事?

  2、給課文劃分段落。

  A、第一段(1)寫(xiě)牛郎是個(gè)孤苦伶仃的窮孩子。

  B、第二段(2—3)寫(xiě)牛郎與老牛結(jié)下了深厚的感情。

  C、第三段(4)寫(xiě)老牛叫牛郎去找一位美麗的姑娘。

  D、第四段(5—7)寫(xiě)織女留在人間作了牛郎的妻子。

  E、第五段(8)寫(xiě)老牛看到牛郎與織女在一起很高興。

  3、根據(jù)課文主要內(nèi)容和各段大意復(fù)述課文。

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握常用文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。

  2.能夠總結(jié)出課文中孔子提出的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,能當(dāng)堂背誦課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,積累文言字詞。

  根據(jù)注釋準(zhǔn)確翻譯并理解課文。

  情感態(tài)度、價(jià)值觀:

  讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題達(dá)到學(xué)以致用,并及時(shí)改正自己的不足之處。

  教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

  課型選用誦讀課型

  教學(xué)過(guò)程

  分為三個(gè)基本步驟:

  第一步:讀課文,定背誦目標(biāo)

  第二步:讀課文,找背誦方法

  第三步:讀課文,測(cè)背誦效果

  第一步:讀課文,定背誦目標(biāo)

  1.結(jié)合注釋,走進(jìn)孔子

  孔子(前551——前479),名丘,字仲尼,魯國(guó)陬(zōu)邑(今山東曲阜)春秋末期杰出的思想家、教育家、政治家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始者,被尊為“圣人”。他首開(kāi)私人講學(xué)的先河,主張“有教無(wú)類(lèi)”,一改過(guò)去只有貴族子弟才能上學(xué)的局面,起到了普及文化知識(shí)的作用。他向往西周的“太平盛世”,倡導(dǎo)施行“仁政”。晚年致力于教育,整理《詩(shī)》《書(shū)》,刪修《春秋》,譯注《周易》,相傳有弟子三千,賢者七十二人。

  2.初讀——讀準(zhǔn)字音,讀出停頓,讀好語(yǔ)氣

  字音:

  曰(yuē)說(shuō)(yuè)慍(yùn)逾(yú)

  罔(wǎng)殆(dài)好(hào)焉(yān)

  停頓:

  學(xué)而不思/則罔,思而不學(xué)/則殆。

  擇/其善者/而從之,其不善者/而改之。

  讀好語(yǔ)氣:教師范讀,讓學(xué)生試讀,要求讀出語(yǔ)氣舒緩,讀出韻味。

  3.定標(biāo)——當(dāng)堂背誦全文。

  第二步:讀課文,找背誦方法

  方法一:譯文背誦法

  1.譯讀課文——同桌討論,翻譯。

  要求:利用工具書(shū),結(jié)合注釋,掌握文中重點(diǎn)字詞的含義,譯讀全文。

  2.根據(jù)學(xué)生翻譯情況,對(duì)照譯文,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  方法二:理解背誦法

  1.讓學(xué)生討論,教師歸納:本文是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、終身學(xué)習(xí)的效果三個(gè)方面來(lái)談學(xué)習(xí)的。

  2.讓學(xué)生自讀課文,在自己認(rèn)為是闡述學(xué)習(xí)方法的語(yǔ)句下畫(huà)上橫線,在自己認(rèn)為是闡述學(xué)習(xí)態(tài)度的語(yǔ)句下畫(huà)上波浪線,在自己認(rèn)為是闡述終身學(xué)習(xí)的效果的語(yǔ)句下畫(huà)雙橫線。

  3.指名發(fā)言,學(xué)生相互補(bǔ)充,教師歸納板書(shū)。

  學(xué)習(xí)方法:①學(xué)而時(shí)習(xí)之②溫故而知新③學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  學(xué)習(xí)態(tài)度:①三人行,必有我?guī)熝散趽衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

  終身學(xué)習(xí)的效果:①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳順

  ⑤七十而從心所欲

  (點(diǎn)撥:“有朋處遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”“人不知而不慍,不亦君子乎”說(shuō)的是與人交往的態(tài)度。)

  方法三:交錯(cuò)背誦法

  1.教師背上句,學(xué)生背下句或?qū)W生背上句,教師背下句。

  2.男生背上句,女生背下句或女生背上句,男生背下句。

  3.同桌相互背誦。

  第三步:讀課文,測(cè)背誦效果

  學(xué)生選用一種自己的喜歡的方法背誦——單獨(dú)抽背——教師評(píng)價(jià)——全班齊背。

  小結(jié):經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中定會(huì)靈活掌握各種背誦方法,提高背誦效率。同時(shí),老師也希望大家在將孔子教育教育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度及終身學(xué)習(xí)的效果深入結(jié)合到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)中,開(kāi)創(chuàng)美好的人生。下面,讓我們?cè)邶R聲背誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧!

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  《論語(yǔ)》六則

  學(xué)習(xí)方法:①學(xué)而時(shí)習(xí)之②溫故而知新③學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。

  學(xué)習(xí)態(tài)度:①三人行,必有我?guī)熝散趽衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

  終身學(xué)習(xí)的效果:①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳順

  ⑤七十而從心所欲

  教學(xué)反思

  一節(jié)語(yǔ)文教學(xué)課首先要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上明確學(xué)習(xí)目標(biāo),才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)誦讀課型主要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀,通過(guò)譯文背誦法、理解背誦法、交錯(cuò)背誦法,讓學(xué)生在反復(fù)讀課文中理解課文內(nèi)容,并進(jìn)一步完成本課的教學(xué)目標(biāo)。這樣就讓學(xué)生成為了課堂的主動(dòng)參與者,教師成為課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,把課堂時(shí)間充分的還給學(xué)生,學(xué)生也會(huì)感到從學(xué)習(xí)中獲得了成就感,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

《教案》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《花瓶》教案(精選12篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)回憶、欣賞,能細(xì)致地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案,感受花瓶的和諧美和均衡美。2、了解紙版畫(huà)的創(chuàng)作、轉(zhuǎn)版、制作和拓印的基本方法,能在教師的提示下有序地進(jìn)行制作活動(dòng)。3、知道將操作材料放回原處。...

  • 《搖船調(diào)》教案(通用5篇)

    我執(zhí)教的是《搖船調(diào)》。該課選自人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)教材下冊(cè)第五課。這是一首流行在臺(tái)灣的漢族人民中的問(wèn)答歌,是一首典型的猜調(diào),具有很強(qiáng)的民族風(fēng)格。曲調(diào)優(yōu)美,歌詞質(zhì)樸而風(fēng)趣,非常適合兒童學(xué)習(xí)、演唱、表演。...

  • 《夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    6、教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入(2)1、板書(shū)“夢(mèng)”字,生讀。2、師:昨天夜里睡覺(jué)你們做夢(mèng)了嗎?我也做夢(mèng)了,你知道嗎?小樹(shù)也會(huì)做夢(mèng)。看,就是這棵小樹(shù),(畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)小樹(shù)),它睡得正香呢!...

  • 《夢(mèng)》教案(通用17篇)

    【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受故事的語(yǔ)言美、意境美,理解角色的心情,體驗(yàn)小青蟲(chóng)遭受冷落和蛻變成功后的情緒變化。2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶蛻變的過(guò)程,知道美麗可以慢慢創(chuàng)造。3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。...

  • 《國(guó)王生病了》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作,結(jié)合猜想、理解講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。2、知道適量的運(yùn)動(dòng)有益于身體健康的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、大圖書(shū)一本、一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表2、幼兒人手一本圖書(shū)3、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表一份活動(dòng)過(guò)程:1、集體閱讀大圖書(shū)第1頁(yè)...

  • 《國(guó)王生病了》教案(通用8篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)看單頁(yè)多幅畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面提供的線索,有序觀察畫(huà)面并講述。2、初步認(rèn)讀漢字:星期一——星期日。3、懂得運(yùn)動(dòng)有意健康。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。...

  • 《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

    一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程有著豐富的人文內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)又往往是多元的。如今的孩子在父母、爺爺奶奶的疼愛(ài)下,任性、自私、不懂得關(guān)心理解別人,通過(guò)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》這篇課文,使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)...

  • 晨會(huì)課教案(精選2篇)

    (一) 同學(xué)們,早上好,首先作個(gè)自我介紹,我是陸昱潁同學(xué)的媽媽,我姓朱,是一名幼兒園教師,今天要感謝許老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我站在講臺(tái)上給同學(xué)們上一節(jié)課,今天我們上什么課呢?(同學(xué)們一起回答:多彩的幼兒園生活)。...

  • 保護(hù)自己(精選14篇)

    活動(dòng)過(guò)程:(1)導(dǎo)入課題:引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)動(dòng)物保護(hù)自己產(chǎn)生興趣。 從故事老虎來(lái)了中的動(dòng)物是如何對(duì)付老虎的例子,引發(fā)幼兒思考各種動(dòng)物是用什么方法保護(hù)自己的。(2)了解動(dòng)物保護(hù)自己的幾種常用方法,擴(kuò)展幼兒已有的知識(shí)。...

  • 大班教案
主站蜘蛛池模板: 伊人色综合久久天天五月婷 | 国产视频精品网 | 成人午夜精品无码一区二区三区 | 高清国产毛片 | 国产精品二区一区 | 四虎永久在线精品免费一区二区 | 少妇富婆一区二区三区夜夜 | 一级毛片视频免费播放 | 国产无套露脸视频在线观看 | 朋友的未婚妻5中文版 | 天天狠天天透天天伊人 | 浪荡艳妇爆乳JUFD汗だく肉感 | 国产日韩av在线播放 | 最新av免费 | 操操操操操操操 | 色2014av| 人妻精品久久无码专区精东影业 | 国产日韩三级 | 亂倫近親相姦中文字幕视频 | 国产精品俺来也在线观看 | 久久人妻AV中文字幕 | 成人亚洲a片v一区二区三区 | 午夜伦费影视在线观看 | 在线视频国产情侣不卡顿 | 欧美国产在线一区 | 给我看免费播放片的视频 | 三级三级久久三级久久 | 日本女v| 草草影院在线 | 亚洲一本大道无码av天堂 | 0855午夜福利 | 91精品对白刺激国产在线 | 热久久中文字幕 | 四虎在线影院 | 国色天香WWW视频 | 久操视频在线免费观看 | 久久av综合网 | 国产成人无码aⅴ片在线观看 | 夜夜摸日日操三级影院 | 欧美国产日韩在线三区 | 日本在线播放视频 |