5的分成（精選16篇）

5的分成 篇1

　　活動目標：　　

　　1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果�！　�

　　2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。　　

　　2.培養幼兒學習數學的興趣�！　�

　　活動準備：　　

　　1.課件、一個信封、5個花生�！　�

　　2.操作卡片1張、水彩筆、幼兒用書�！　�

　　活動過程：　　

　　一、點數　　

　　師：今天老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？　　

　　老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數�！　�

　　幼兒在小椅子上進行點數。（數完后花生收起來）　　

　　請個別幼兒說。　　

　　二、幼兒第一次操作。　　

　　1.出示課件�！　�

　　師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好�！　�

　　2.幼兒進行操作�！　�

　　（1）師：“你是怎樣分的？”　　

　　個別幼兒說。（根據幼兒講的出示相應的課件）。　　

　　（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”�！　�

　　幼兒讀分合適式�！　�

　�。�3）師：還有誰跟他們分的不一樣。　　

　　個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）　　

　�。�4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”　　

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。　　

　　三、根據順序進一步理解5的分成�！　�

　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的課件）　　

　　師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）　　

　　下面的同上。　　

　　幼兒集體讀分合式�！　�

　　四、幼兒第二次操作�！　�

　　師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒用書課件）　　

　�。�1）認識圈里和圈外的標志�！　�

　　師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。　　

　�。�2）教師示范一個作業�！　�

　　師： 小猴拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數字幾表示，（寫上數字），掉在外面幾個，用數字幾表示（寫上數字）�！　�

　�。�3）進一步理解5的分和�！　�

　　師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）　　

　　（4）講要求，幼兒進行操作3個作業。　　

　　師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數一數，用數字記錄下來，好不好！　　

　　幼兒進行操作，教師指導�！　�

　　五、評價幼兒的作業�！　�

　�。�1）幼兒互評。　　

　�。�2）教師集體評價幼兒的作業。

5的分成 篇2

　　這節課時在認識8、9的基礎上進行的，在引入時，我生動地運用了生活中買蘋果，蘋果太重需要分兩袋裝的生活情境，讓生由情景引發需要繼而引起思考，激發學生學習興趣，另一個目的讓學生覺得數學就在我們身邊，學習數學的重要性。在教學中，注重學生動手操作，在操作中讓孩子們自己發現分成的規律，動手操作后，我還讓學生們同桌討論，互相說說自己怎么分的，提高口頭表達能力。 

　　8的分成學習中，孩子們在動手和合作之后都能按照規律（順序）來讀（背）分成，但在這里有一點處理得不夠好：沒有讓更多的孩子把讀背規律這點掌握好，在這里，如果我能多請幾個小朋友用自己兒童化語言來敘述，可能對規律，孩子們會掌握得更好。

　　另外，學習9的分成，我又一次讓孩子們擺學具，這里就出現了重復的現象，也錯過了一個舉一反三的機會。如果能處理成：直接出分成讓孩子們運用剛學到的規律填數，可能效果會更好。

　　整節課下來，最大的一個不盡人意的地方在于，沒有關注孩子們是否注意聽課這點，也沒有提醒孩子們要注意傾聽，以上這幾個方面我還需要多多加強。

5的分成 篇3

　　一、教案設計：

　　數的組成是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了7以下的個數的.組成，對于數的組成他們已經有了一定的經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣的`活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，今天的活動主要目的是如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。

　　二、活動目標：

　　1.學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2.引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　3.啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　三、活動過程：

　　（一）集體活動

　　復習7的組成---碰球游戲

　　師：“今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7�！�

　　（二）學習8的分合。

　　1.請幼兒每人取8個圓片分成兩份，并進行記錄，再請幾個幼兒說說是如何分的，教師記錄在黑板上。

　　2.教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數逐一增多，每次增1，后面的數則逐一減少，每次減1，前后兩個數合起來為8。

　　3.PPT小貓分家

　　結合已有經驗，一起觀看PPT，鞏固8的分解。

　　（三）小組活動

　　學習8的組成——分蘋果

　　（四）活動小結

　　1.復習8的組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2.引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)

　　3.請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　教學反思

　　1、這節課活動目標很明確難度適中，大部分幼兒能聽懂，學會自己操作，幼兒動手能力也比教強，學習興趣濃厚

　　2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長，以后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。

5的分成 篇4

　　一、復習7的組成

　　1、對數游戲：小朋友，今天我們來玩一個新游戲“對數游戲”，就是老師先報一個數，然后你們再報一個數，我們報的兩個數合在一起要是7。

　　師：我報3。幼：我報4。

　　2、問答游戲：師：小朋友，我問你7可以分成1和幾?

　　幼：肖老師，我告訴你7可以分成1和6。

　　二、學習8的組成。

　　1、今天天氣很好，小兔和小猴都請小狗一家去它們家做客，這可難壞了小狗一家，這可怎么辦呀，于是它們想出來一個辦法，就是分開來去，一部分小狗去小兔家，一部分去小狗去小猴家。

　　那我們先來看看，小狗一家一共有幾只成員吧。(教師出示小狗，請幼兒數，并回答出有8只小狗)那這8只小狗都可以怎樣分呢?請小朋友來幫助它們分一分吧，先自己想一想，想好后可以和好朋友說一說。

　　2、請個別幼兒上前操作，引導幼兒邊分邊說，有幾只去了小兔家，有幾只去了小猴家，并用分合式記錄下來。提醒幼兒每次分的要不相同。

　　3、驗證操作結果：小朋友，我們來看看他分得對嗎?有沒有把所有分法都寫出來呢?

　　提問：8分成兩份有幾種分法?(7種)

　　4、找出8分成1和7及7和1的情況，引導幼兒發現其中的交換關系，再來找找，還有哪些是這種交換情況的?原來，我們只要將8分到3和5，就能找出6對分合式，因為兩個數之間是可以交換位置的。

　　5、現在我們知道了8分成兩份有7種分法，誰會把這7種分法有順序的寫出來。(請一幼兒書寫)

　　我們來看看這個分合式，左邊和右邊的部分數有什么有趣的地方?(引導幼兒發現兩個部分數之間遞增、遞減的關系)

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，現在老師給你們每個人準備了8片小圓片，請你們把這8片小圓片分成兩份，每次分得要不一樣，分一次記錄一次在作業紙上，看誰分得快又對，而且不會漏掉。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。提醒幼兒要分成兩份。糾正幼兒不良書寫姿勢。

　　3、小結：要分得快有兩種好辦法，就是分出來一種，直接把兩個部分數調換位置，又是另外一種分法。第二種好辦法就是，第一種分法，左邊分，1個，剩下的分給右邊，第二種分法，左邊分2個，剩下的給右邊……。

　　四、結束部分

　　評價幼兒操作情況，表揚上課認真、積極的幼兒。收拾用具，結束本次活動。

5的分成 篇5

　　活動目標

　　1、學習6的分成，進一步掌握數的分成的互換規律。

　　2、初步理解數的分成的遞增遞減規律。

　　3、培養幼兒思維的敏捷性。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　教學重點、難點

　　數的分成的互換規律。

　　活動準備

　　1、小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個。

　　2、畫有小河的圖畫一幅，西瓜形狀的小船圖片兩個。

　　3、1———5的卡片若干。

　　活動過程

　　1、提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？”（兔年），從而引出小老鼠。

　　2、講故事，學習6的分成

　　老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？”

　�。�1）先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上記下結果6分成1和5。

　�。�2）根據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1。

　　（3）老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告訴幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀察現在6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結果6分成2和4。

　�。�4）用以上互換規律將6分成2和4互換為6分成4和2。

　�。�5）讓幼兒一起看現在兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

　�。�5）老師操作圖片并告訴幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下終于可以安全過河了。

　　3、師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。

　　4、玩游戲鞏固6的分成

　�。�1）老師告訴幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，現在天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，現在小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？”

　�。�2）請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當“鼠媽媽”說：“天黑了，小老鼠們快回洞”，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數一數每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾？

　　（3）同樣的'方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

　　5、跟音樂玩“找朋友”游戲

　　每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友”，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友”，找到“朋友”后，兩人互相敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行獎勵。

　　6、老師總結所學內容，結束本節課。

　　教學反思

　　在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉浸在助人為樂的過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想辦法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的掌握了6的各種分法，看著孩子們愉快的掌握了知識，我也特激動。激動之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維敏捷很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思考時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，如果再有這樣的活動，我一定會更全面的照顧到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加愉快！

5的分成 篇6

　　【活動過程】

　　一、準備環節：

　　游戲——請你跟我這樣做

　　老師問幼兒：“請你跟我這樣做？（老師拍五下）”

　　幼兒回答：“我就跟你這樣做，（幼兒跟著拍五下）”

　　老師拍手說：“請你跟我這樣做？”（小手收藏起來）

　　幼兒拍手回答：“我就跟你這樣做，”（把小手藏起來）

　　二、點數

　　師：快要過新年了，老師給小朋友準備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？（小星星）

　　老師給了小朋友幾個小星星呢？我們一起來數一數。

　　幼兒在小桌子上進行點數。

　　老師請個別幼兒點數。

　　三、幼兒自己探索。

　　1.師：5個小星星我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著星星去試試，好不好。

　　2.幼兒進行操作。

　�。�1）師：“你是怎樣分的？”

　　老師請個別幼兒說。（方形寶寶分2個，圓形寶寶分3個）。

　　（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。

　　（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。

　　老師請個別幼兒說。方形寶寶分1個，圓形寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）

　　（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”

　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　三、根據順序進一步理解5的分成。

　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應的圖片）

　　師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個）；方寶寶分3個，圓寶寶幾個？（2個）；方寶寶分4個，圓寶寶幾個？（1個）；讓幼兒仔細觀察：你們有沒有發現什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了，這是遞增、遞減的關系）。

　　幼兒集體讀分合式。

　　四、幼兒動手操作。

　　師：今天我們學習了5的分成，老師要來考考你們。

　　出示幼兒玩套圈的游戲圖片，你們看這個表示圈怎么樣了，（套住了3個，掉下2個）

　　師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？寫出分合式

　　幼兒進行操作，教師指導。

　　五、我和數字“找朋友”

　　請胸卡是“5”的小朋友到前邊來，其余胸卡合起來是“5”的兩個小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

　　【活動目標】1、在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。2、嘗試用數字記錄自己的操作結果。3、培養幼兒學習數學的興趣。

　　【活動準備】1.一個信封、5個小星星，每個幼兒一份。2.操作卡片1張、水彩筆、圓形寶寶、方形寶寶，每個幼兒一份

5的分成 篇7

　　活動目標：1、通過操作活動，讓幼兒了解7的組成有6種分法。2、運用游戲活動發展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數的分合的有序性�；顒訙蕚洌�1、圖片小豬7只（1只大的，6只小的；4只白色的，3只紅色的；2只戴帽子的，5只不戴帽的； ）2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數字1-7和分解條數份。活動過程：一：游戲：“毛毛蟲”復習6的組成 。      “昨天我們學了6的組成，小朋友還記不記得呀？好，現在老師就來考考你們�！保◤土�6的組成分解）小朋友表現真棒！現在老師請你們來玩個毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數字寶寶找到相對應組成6的數字寶寶，比一比看哪組速度最快又準確。（老師開音樂，游戲開始） 二：學習7的組成       今天小朋友玩游戲都表現非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀？”“那待會小客人來時小朋友要點數看看來了幾位小客人？”教師依次請上小豬，讓幼兒點數，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同？教師引導幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導幼兒找找還可以怎么分（反過來分）。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7；7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。（得出的分解式：）同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。      7        7        7        7        7         7   ╱╲   ╱╲   ╱╲   ╱╲   ╱╲    ╱╲          1   6   2    5    3   4   4   3   5   2      6   1三：游戲：       “好！小朋友表現真棒！現在老師再來跟小朋友玩一個游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害�！爆F在呢老師這里有很多數字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數字朋友。游戲2-3遍后，請家長和小朋友一起做親子游戲。四：解拼圖游戲      “哇！小朋友今天表現真棒！小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎？”“請小朋友閉上眼睛，好！數3聲睜開眼睛哦！”教師出示 “禮物”“咦？禮物呢？哈哈！秘密就在里面。小朋友只要算對了這6道分解題，禮物就會自然出來啦！小朋友有沒有信心闖關呀？好！加油哦！”其中，當幼兒答對一道分解題時，就翻開一角，等答完題時禮物就會出現了。激發幼兒探索的意識，讓幼兒加深鞏固7的組成。“ 原來小豬要邀請我們去它的農莊做客，好！小朋友現在我們就開火車出發到小豬的農莊吧！出發羅�。�！”結束課程。 五：親子作業活動延伸：       幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中掌握，在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。 教學反思：       這節課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習7的分成，在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃，游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識，達到我上課的一個教學效果。    

5的分成 篇8

　　活動目標：

　　1、探索數等分的方法，知道6可以2等分、3等分、6等分，感知數等分中等量和包含的關系。

　　2、愿意嘗試不同難易程度的操作活動，勇于挑戰自我。

　　活動準備：

　　教具：娃娃家餐具6個，托盤3個，磁性黑板1塊，大記號筆1支，記錄單3張。

　　學具：6的實物卡片操作單8張，小實物卡片若干;6的點卡操作單10張，記號筆6支，抹布2塊;6的數卡操作單10張，數卡若干;8、9、10的實物操作單各2張，實物卡片若干。

　　活動過程：

　　一、由組成游戲引出等分的話題

　　1、碰球游戲(復習3、4、5的組成)

　　2、討論：組成是把一個數分成兩個部分，這兩個部分不一樣相等。今天，我們要討論的是怎么樣把數量6分成相等的幾份。晨間體育活動時，老師準備了6個球，請6位小朋友來玩球，每個小朋友分得一樣多，應該怎么分?(教師記錄等分的結果)

　　二、分娃娃家餐具，進一步感知6的二等分和三等分

　　1、出示娃娃家餐具，嘗試將6分成二等分。娃娃家要換新餐具了，這里有6個碗，分給兩個娃娃家，每家分一樣多，應該怎樣分?請個別幼兒進行操作，教師記錄結果。

　　2、討論：增添一個娃娃家的情況下，怎么把6分成相等的三份呢?再次請幼兒操作，教師記錄結果。

　　三、循環游戲

　　1、講解各小組的操作方法及要求。

　　第一、二組：用實物卡進行6的.數等分;第三組：畫點子;第四組：擺數卡第五組：用實物卡進行8、9、10的數等分。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒對等分的掌握情況。

　　3、根據幼兒不同發展水平，建議幼兒選擇難易程度不一的小組。

　　四、小結并延伸：

　　1、引導幼兒觀察、分析、比較三張記錄單，探討等分的結果與等分次數的關系。

　　2、鼓勵幼兒進一步探索其它生活中需要等分的事物。

5的分成 篇9

　　一、活動目標：1.學習6的分成。2.在操作活動中不斷探索數的多種分法，并會感受數學應用的樂趣 ，激發幼兒喜歡上數學。二、設計準備：1.多媒體課件《6的分成》；2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。三、活動過程：（一）碰球游戲《2、3、4、5的組成》在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。（二）出示多媒體課件1.幼兒觀察圖片，發現了什么？（灰太狼，六條魚）2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。3.教師引導：幼兒說出自己分類的情況。（三）學習6的分成1.教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎？ 2.幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。（懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我們來看村長給他們評分了，，他又一個表格，我們來看他們是對的嗎？他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們！我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。還可以反過來說,一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是6。3.介紹游戲玩法接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應的數點，填好的這個數點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來！你們會了嗎？做之前老師有兩個要求：做作業自己動腦筋；做作業不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。4.幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導。5.集體評價。   

5的分成 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關系。

　　2、發展幼兒的分析能力、觀察能力掌握5的組成。

　　活動重難點：

　　能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。

　　活動準備：

　　師：小兔子(2個一個小白兔一個小紅兔)蘿卜(5個)紙團(5個)杯子(2個)幼：筆記錄卡數字卡(沒人一張)

　　活動過程：

　　一、復習3的組成與分解。

　　玩"公雞頭母雞頭"復習4的組成與分解。

　　二、情境創設，學習5的組成與分解。

　　1、師：小朋友真厲害，看看梁老師幫你們請來了誰?

　　2、出示小兔子。

　　豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數數有幾個?

　　3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。(觀察蘿卜的形狀的大小、顏色)提問：有幾個蘿卜?用數字誰來表示?

　　4、教師：農民伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農民伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的辦法來幫助農民伯伯?

　　(幼兒想辦法)(師小結：把5個蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)

　　5、請個別幼兒來分。

　　是提問：你是怎么分的?5個蘿卜分成了幾個和幾個?(根據幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導幼兒說出(按形狀的大小或顏色)來分(根據幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個，小紅兔吃了x個，一共合起來吃了幾個?

　　6、請第二個小朋友來分(依次類推)

　　小結：5的分法有幾種?

　　三、游戲(猜一猜)

　　1、大班的小朋友都非常的棒，老師帶來一件神秘的禮物，我們看看是什么?

　　2、出示杯子和紙團我們要來和杯子紙團來玩一個游戲，游戲的名字是(猜一猜)要仔細聽游戲規則。

　　(把5個紙團分別放到兩個杯子里，出示一個杯子，另一個杯子老師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個紙團?)

　　3、玩游戲

　　四、記記錄卡

　　1、小朋友游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?

　　2、出示記錄卡。

　　提問：記錄卡上有什么?那我們應該怎樣去記錄?

　　3、幼兒記錄。

　　4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數字卡貼在左邊的衣服上，學習等待)

　　活動反思

　　學習《5以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯系的。

5的分成 篇11

　　活動目標：

　　1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

　　3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

　　活動重點：知道哪個是總數（大數），哪個是部分數（小數）。

　　活動難點：知道加法的總數和減法的總數位置不同。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法以及8的組成。

　　物質準備：

　　教具：符號底板（底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫字），8、3、5三個數字各一張，筆一支。

　　學具：《幼兒用書》（P14、15、16），幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　一、奇怪的門卡。

　　1、導入：爸爸帶花花到北京去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題目，我們一起去看看吧。

　�。ǔ鍪痉�號底板和8、3、5三個數字）師：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道加減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎？

　　2、幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查幫助。

　　3、集體檢查：引導幼兒注意部分數和總數，以及通過分合式列算式。

　　師：小朋友，這三個數字中誰最大？最大的那個數字我們叫它大數，其他兩個就是小數。所以8就是大數，3和5就是小數。

　　先做合成式3535再引導幼兒根據合成式分別列出算式。3+5=8，∨∨885+3=8。同樣的方法用分成式引導幼兒列出兩個減法算式。

　　4、引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

　　二、幼兒操作活動。（幼兒用書P14）⑴看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

　�、朴^察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

　�、怯^察三組蔬菜，想一想：哪組蔬菜加起來和下面數字相同，請畫線連起來。

　　三、活動評價。

　�、耪堄變航榻B操作活動。

　　⑵幼兒觀察自己的紀錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚操作正確的幼兒。

5的分成 篇12

　　活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、培養幼兒對數學的興趣。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動難點

　　總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　活動準備

　　教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片

　　活動過程

　　復習5的分解組合、

　　對對碰

　　教師：我說五、

　　幼兒：我對五、

　　教師：5可以分成1和幾？

　　幼兒：5可以分成1和4。

　　教師：5可以分成4和幾？

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　（一）、開始部分

　　1、導入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、請幼兒幫助小熊貓來分房子。

　�。�1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

　　（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量！并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　　（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　�。�1）（5）1+5=6

　　（2）（4）2+4=6

　　（3）（3）3+3=6

　�。�4）（2）4+2=6

　�。�5）（1）5+1=6

　�。�3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　�。ㄈ�）、結束部分

　　活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

5的分成 篇13

　　一、活動內容

　　本堂課是幼兒在學習了2345，6以內加減法的基礎上來進行教學的�；�于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀察，讓幼兒反復進行6的分解和組成的練習，從而形成數概念的意識。

　　本節課，屬于數概念的教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：

　　1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動有趣的故事情節為幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

　　2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

　　二、活動目標

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！彼�以我制定出本次的活動目標：

　�。�1）學習6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。（能力目標）

　　（2）激發幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。（情感目標）

　　重點難點

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習6的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出兩邊數列的關系。

　　三、活動準備

　　1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

　　2、每人一份水彩筆

　　3、每組一份記錄表

　　四、活動過程

　　1、游戲導入，復習5的組成。

　　出示數字5（剛剛復習的小圓片）老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片”我有2個，你有并記錄在表格中。

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、學習6的分解。

　　通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡

　　片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環節。

　　4、找一找，合一合（學習6的組成）。

　　還是按照之前復習5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

　　設計這一環節的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發展他們表達能力、合作能力。

　　5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。

　　根據第4環節中學習6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，按照幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習6的分解和組成中結束本節課。

　　五、教學效果預測

　　本節課利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握6的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用。

5的分成 篇14

　　一、活動名稱：學說反義詞

　　二、活動目標：

　　1、了解反義詞的意思，學習幾組常見的反義詞：多—少、快—慢、大—小、哭—笑、高—矮、粗—細、胖—瘦、冷—熱等。

　　2、培養幼兒良好的觀察能力，判斷能力。

　　三、活動準備：幾組動物的頭飾，花姐姐頭飾，大小不同的花朵，小皮球，音樂磁帶等。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師（扮演花姐姐）：小朋友們好!我是從大森林里來的花姐姐，今天花姐姐要帶你們到森林里去玩一玩好嗎？到森林里去，我們就要先變成可愛的小動物啦！

　　首先按動物角色分兩隊，介紹各隊成員。

　　二、基本部分：

　　2、我們先一起來看看哪個隊的隊員多，哪個少。讓我們一起數一數。分出多和少。

　　3、像“多”和“少”這樣意思相反的詞，我們叫它反義詞。

　　4、我們兩隊進行一場比賽，看看哪隊最棒好不好？

　　游戲一：跳跳跳比賽

　　規則：每隊選出一個小朋友，比誰跳的快，快的得到一朵大花，慢的得一朵小花。小結：快和慢，意思相反就是一組反義詞。大和小的意思也是相反的所以也是反義詞。

　　游戲二：投皮球比賽

　　規則：從起點算看誰投的遠，每組分別選一個小朋友進行！

　　小結：遠和近也是一組反義詞。

　　5、兩項比賽結束了，我想問問小朋友，剛才得第一的小朋友高不高興？高興的時候我們就怎樣？（笑！），那么傷心的時候呢？（哭�。┧�以我們知道了：笑的反義詞應該是：哭�。ㄐΑ�哭）

　　6、小結：其實在日常生活中還存在著很多意思相反的詞（拓展學習），如：胖—瘦、粗—細、冷—熱、快—慢等等。小朋友今后只要留心觀察，多動腦筋就能找出很多很反義詞，學習到很多知識。就能成為聰明的好孩子！

　　三、結束部分

　　今天我們學習了這么多的知識，你們高興嗎？讓我們一起聽聽音樂跳跳舞活動活動吧。同時，請小朋友們找找歌詞里面有沒有反義詞呢？

　　五、活動提升：

　　鼓勵幼兒回家后與父母共同尋找生活中的反義詞

　　今天，小朋友們跟隨花姐姐學習的反義詞都記住了嗎？那么請小朋友們回家后看看在你的家里能不能找到這些反義詞呢？下次我們就來比比看誰找到的反義詞最多！誰最棒！最聰明！

5的分成 篇15

　　活動目標：1、在操作實物的基礎上，理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果�！　�2、嘗試用數字記錄自己的操作結果�！　�3、培養幼兒學習數學的興趣�！　』顒訙蕚洌�1、螞蟻搬家的圖片2、兔媽媽和蘑菇房子的圖片，5只小兔貼絨玩具3、紅花和紅旗每人各一個，插花每人5片活動過程：（一）激趣導入師：小朋友，你們看看，老師帶來了什么？（出示螞蟻搬家的圖片）師：你們看，它們在干什么啊？（在搬東西到新樓房里過冬）師：圖中有幾只螞蟻呢？（五只）請幼兒分別在圖中找出螞蟻搬家的不同之處，教師依照幼兒說出的結果，寫出5的4種分成。教師總結：冬天到了，小螞蟻忙著搬家到新樓房里過冬了，小朋友真棒，能找出這么多的不同之處�，F在我們知道了，5的分成有4種不同的分法，我們一起來讀一遍。（二）讓幼兒嘗試寫出分成師：冬天要到了，小螞蟻一家可高興了，它們搬到了新樓房里，暖暖和和的過冬了，可是呀兔媽媽卻犯了愁，它有5個兔寶寶，卻只有兩棟蘑菇房子，該怎么分呢？它呀，想請我們大一班的小朋友幫它分一分，你們愿意幫它分嗎？（教師邊說，邊依次出示兔媽媽的圖片、兩棟蘑菇房子圖片，以及5個兔寶寶貼絨玩具）1、請幼兒幫助兔媽媽來分房子。幼兒觀察，將5只兔寶寶分在兩座蘑菇房子里，請幼兒說一說自己分的結果，并嘗試用分成的方式將結果記錄下來。2、教師歸納幼兒的分法，總結出 5 的4種分法。3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行 5 的分成。（三）、幼兒集體探索操作　1、師：老師給小朋友每人準備了5個雪花片，想請小朋友送給左手的紅花寶寶和右手的紅旗寶寶，該怎樣分呢？我們小朋友拿著雪花片去試試，好不好。　2、幼兒進行操作。（1）師：“你是怎樣分的？”　　 老師請個別幼兒說。（紅花寶寶分2個，紅旗寶寶分3個）。（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。（3）師：還有誰跟他們分的不一樣�！　±蠋熣垈�別幼兒說。紅花寶寶分1個，紅旗寶寶分4個，（分的一樣的幼兒舉起手）（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀�！保�5）師：我們一起把小朋友分的方法用筆把它記錄下來好嗎？幼兒操作，教師巡回指導。帶領幼兒把5的分成讀一遍。 

5的分成 篇16

　　【活動目標】

　　1、學習6的分成。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并會感受數學應用的樂趣，激發幼兒喜歡上數學。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件《6的分成》；

　　2、幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

　　【活動過程】

　　一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》。

　　在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

　　二、出示多媒體課件。

　　1、幼兒觀察圖片，發現了什么？（灰太狼，六條魚）

　　2、幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。

　　3、教師引導：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、學習6的分成

　　1、師：你們有5種分法，那我們來看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎？

　　2、幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。（懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊）那我們來看村長給他們評分了，他有一個表格，我們來看他們是對的嗎？他們真厲害，灰太狼可難不倒我們小羊們！

　　我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。還可以反過來說，一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是6。

　　3、介紹游戲玩法。

　　接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應的數點，填好的這個數點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰愿意來幫助熊貓的，你來！你們會了嗎？做之前老師有兩個要求：做作業自己動腦筋；做作業不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

　　4、幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導。

　　5、集體評價。