大班:剪窗花(精選2篇)
大班:剪窗花 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
剪窗花是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)――剪紙的一種。在北方,快到過(guò)年的時(shí)候,很多人家都喜歡貼窗花,大格子窗、小格子窗,還有長(zhǎng)長(zhǎng)的欞子窗,所有的窗戶(hù)上都貼上了大紅的窗花,陽(yáng)光一照,年節(jié)的氣氛一下子就濃起來(lái)了,窗花象征著吉祥、喜慶和幸福。
然而,在我們南方城市中,孩子很少有機(jī)會(huì)見(jiàn)到家家戶(hù)戶(hù)剪著窗花、貼著窗花,熱熱鬧鬧喜迎春節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)景,因此也不了解這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。但是我認(rèn)為,不管是在南方還是北方,都不能讓這些傳統(tǒng)的民間精品漸漸地遠(yuǎn)離孩子,取而代之的都是一些舶來(lái)品,因此,對(duì)孩子們進(jìn)行民間藝術(shù)教育也顯得至關(guān)重要。
大班的孩子觀察力強(qiáng),喜歡接觸一些新事物或自己不太了解的事物,動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),在動(dòng)手制作時(shí)還喜歡加入一些創(chuàng)造性的想法。因此,在大班進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)也非常符合孩子的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)又對(duì)孩子們提出了挑戰(zhàn)。
二、活動(dòng)流程:
三、教案設(shè)計(jì):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)欣賞并了解傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)――窗花
教學(xué)難點(diǎn):
(1)窗花離孩子的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn),幼兒不太熟悉。
(2)幼兒嘗試設(shè)計(jì)并剪窗花有一定困難。
解決策略:
(1)通過(guò)現(xiàn)代化手段--錄像,讓幼兒觀看北方藝人剪窗花、貼窗花的情景,并設(shè)計(jì)布置“窗花展廳”,讓幼兒親臨其境,增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)教師為幼兒準(zhǔn)備了多種設(shè)計(jì)模板,有難易之分,幼兒可選擇后進(jìn)行模仿描畫(huà),以減少設(shè)計(jì)制作的難度。
目標(biāo):
(1)引導(dǎo)幼兒初步了解民間剪紙藝術(shù)――窗花,感受春節(jié)即將到來(lái)的喜慶氣氛。
(2)培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)欣賞窗花的形態(tài)美和趣味美,并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。
(3)發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
四、教學(xué)過(guò)程:
一、在音樂(lè)《過(guò)大年》中,幼兒欣賞詩(shī)歌“剪窗花”,引導(dǎo)幼兒思考:詩(shī)歌中的窗戶(hù)上都貼了什么?這些紅花的紙叫什么?它們是怎么做出來(lái)的?
二、參觀“窗花展廳”
1.幼兒自由欣賞各種窗花,并自由結(jié)伴用語(yǔ)言想像講述窗花的內(nèi)容。
你喜歡哪張窗花,為什么?
2.觀察比較窗花的異同點(diǎn),并將窗花分類(lèi)(簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖案和復(fù)雜的形象圖案)。
三、觀看錄像,欣賞民間藝人剪窗花、貼窗花的情景。
1.老奶奶是怎么剪窗花的?他們?yōu)槭裁匆舸盎ā①N窗花?
2.幼兒討論后,教師簡(jiǎn)單介紹剪窗花是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),為了更好地烘托和渲染節(jié)日的氣氛,現(xiàn)在北方的很多地方都還一直沿用這個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗。
四、討論制作窗花
1.討論:如果你有一把小剪刀,你想剪什么樣的窗花呢?
2.講解示范折剪窗花的方法:把正方形的紙角折三次后再剪,在剪的時(shí)候注意:最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間更漂亮;剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊變得漂亮;剪中心點(diǎn)的角能使窗的中心部分變漂亮,剪另外兩角能使方形窗花變成其它形狀。可以剪各種圖形但不能剪斷,也不能把一邊全部剪掉。
3.幼兒嘗試剪窗花幼兒可以選擇教師的窗花模板進(jìn)行模剪,也可自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性地折剪。
五、在音樂(lè)“過(guò)大年”中,師生共同在窗戶(hù)上貼窗花,共同廠家新年到喜慶氣氛。
四、教學(xué)建議:
1、本教學(xué)活動(dòng)最好安排在春節(jié)前夕,則效果更為明顯。
2、如有條件的話(huà),可以請(qǐng)剪紙藝人到幼兒園中為孩子們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。
五、教學(xué)延伸:
1、建議家長(zhǎng)協(xié)助幼兒搜集更多關(guān)于剪紙藝術(shù)的資料,以進(jìn)一步了解
這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,并在活動(dòng)區(qū)中多次進(jìn)行活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)的其它民間藝術(shù)形式,如皮影戲、扎風(fēng)箏
等等,進(jìn)行一系列的民間藝術(shù)主題教育。
大班:剪窗花 篇2
課文說(shuō)明
《剪窗花》是一首兒歌。字里行間流露出我學(xué)奶奶剪窗花的喜悅心情,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)——窗花的熱愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文的內(nèi)容,感悟我學(xué)奶奶剪窗花時(shí)的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的生字詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或各種窗花的圖案。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課。
1.指導(dǎo)看圖:小朋友,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2.你們見(jiàn)過(guò)窗花嗎?誰(shuí)會(huì)剪窗花?哪個(gè)小朋友可以為大家介紹有關(guān)窗花的知識(shí)?
3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課“剪窗花”。(板書(shū)課題)
(二)初讀課文,掃清文字障礙。
1.教師范讀,學(xué)生初步感知教材內(nèi)容。
2.教師提出自學(xué)要求。
(1)流利地讀通課文,了解課文所描述的內(nèi)容。
(2)圈畫(huà)需要認(rèn)識(shí)的字,想一想并討論是怎樣記住這些字的字形的。
(3)自讀自悟,體會(huì)怎樣才能把課文讀得更美。
3.學(xué)生自學(xué),允許學(xué)生相互交流,教師巡視。輔導(dǎo)自學(xué)有困難的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)自學(xué)中的難點(diǎn),以利教師調(diào)節(jié)后面的教學(xué)活動(dòng)。
4.檢查自學(xué)效果。
(1)檢查要求會(huì)認(rèn)的字。(用卡片)指名讀、集體讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字?你是用什么方法記住的?例:胖:半個(gè)月亮
剪:上面是個(gè)前進(jìn)的“前”,下面是個(gè)“刀”字。因?yàn)椤凹簟迸c刀有關(guān)系,所以下面是個(gè)刀字。
梅:“梅花”是一種植物,所以是個(gè)“木”字旁,右邊是個(gè)“每天”的“每”字。合起來(lái)就是梅花的“梅”字。
(3)指名讀課文,引導(dǎo)正音。
例:再:zài平舌音
窗:chāng翹舌音、三拼音
誰(shuí):shéi翹舌音
胖:pàng后鼻音
剪:jiǎn前鼻音、三拼音
(4)集體讀課文。
(三)再讀課文,讀中感悟,理解內(nèi)容。
1.齊讀兒歌,你知道了什么?
2.學(xué)生分句朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo),板書(shū)。
如:第一句,學(xué)生展開(kāi)想象,體會(huì)手拿剪刀學(xué)奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。
學(xué)習(xí)2—4句時(shí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊觀看窗花圖:“梅花、雪花、喜鵲”……
學(xué)習(xí)3—4句時(shí),注意句與句之間的聯(lián)系。
讀“哦”字時(shí),注意把剪鯉魚(yú)、剪胖娃娃的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。
(這一環(huán)節(jié)的安排,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中品味感受,然后再把感受讀出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。)
(四)背一背,比一比誰(shuí)背得最好。