利用先進的地理教學手段來培養學生科學創新意識和實踐能力
由于地理教學的特殊性（區域差異性、要素描述性以及空間綜合性），其教學內容通過學科邏輯來組織難以符合中學生愛“活”愛“趣”的天性。特別在當今世界地理信息多樣化的背景下，地理教學必須運用能夠引起學習者關注的、能激發學習者“內驅力”的教學手段來組織教學，將學習者從“被動學習”轉為“主動學習”。現代教育技術手段的出現為地理教育的進步提供了契機。投影、錄像，電腦、多媒體技術和國際信息網絡為地理信息時空一體化提供了展現舞臺。對地理學科來說，多媒體和國際信息網絡既是地理教學內容的最好表現手段，也是地理能力和地理觀念的最好實踐途徑。
在教學中，我十分注重利用先進的教學手段進行教學。平時上課盡可能多地利用多媒體給學生提供豐富多樣的地理素材；把學生帶進電腦房，教會學生如何使用因特網來獲得信息；在講到《城市的合理規劃》（《初中地理新教材第一冊》）內容時，讓學生利用電腦中的《模擬城市3000》軟件創建一個城市模型；在一次考試中的一個題目就是讓學生利用自己申請的電子郵箱給我發一封E-mail等等。通過各種手段，讓學生在不經意中獲取了知識，培養了學習能力、創新意識和實踐操作技能。
新世紀的地理教學手段的主流將是現代多媒體教學技術，特別是計算機輔助教學。利用國際互聯網這一全球最大的計算機網絡上的地理資源庫進行地理教學是新的潮流。網上的信息每天都在不斷擴充和更新。網上的信息、數據、軟件等十分豐富的地理教學資源庫，對于電腦程度愈來愈來高的學生而言，無疑是一條通向現代地理學的寬闊大道。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，培養學生的科學精神、創新意識和實踐能力是一個需要國家、社會、學校一起進行的系統工程，作為一名教師，我將會不斷地勇于實踐、開拓創新，為這個系統工程奉獻一切。