1.安：1、怎么（安求其能千里也）2、養（衣食所安） 2.卑：1、低下（非天質之卑）2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3.備:1、周全、詳盡。（前人之述備矣《岳陽樓記》）2、具備。（一時齊發，眾妙畢備《口技》）3、準備。...

1.結構上全是動賓短語的一組是：（） A.純潔高尚全面衡量熱烈響應熱切希望 B.燦爛異彩重放光明熱情鼓勵放射光芒 C.分析成分鞏固勝利戰勝敵人散發香氣 D.感覺良好完全徹底修飾限制搭配適當 2.主謂短語充當謂語的一項是：（） A.他身材高大...

一、用“||”劃開主謂語。 1、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。 2、在一天夜里，他被一陣尖叫聲驚醒了。 3、紐約市通常輝煌通明的帝國大廈今晚熄滅了燈光。...

【考綱展現】 辨析并修改病句一是辨析語病。首先要明確語病的類別，主要是考綱中規定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規方法。二是修改病句。首先要查出句子的毛病所在，再進行妥善的處理。...

1，主語殘缺 （1）看完了中央話劇團創作演出的《一個死者對生者的訪問》，使人們增強了戲劇創新的信心。 （刪去“使”） （2）在萬惡的舊社會，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒鬻女，家破人亡。...

1，兩句混雜 一輪明月從東方冉冉升起，我慢慢抬起頭，望著那一輪明月那么的圓，那么的大。 （改為；“望著那一輪明月，它是那么的圓，那么的大。...

1，指代不明 我們認為，應該使用規范的簡化字，不要再濫用繁體字，這樣會給漢字規范化和青少年的學習增加困難。 （“這樣”指代不明，應把“這樣”改為“否則”） 2，句子某個詞語的意義有不同的理解，造成表意不明 （1）通過家長學校的學...

1，概念不當 學校要在“五四”前夕發展一批新團員，你可要抓住機遇啊。 （“已經”是“新團員”了，還要發展？） 2，概念并列不當 （1）我們坐在飛機上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。...