育兒，以智能育智能

育兒，以智能育智能
         每位父母都希望自己的孩子頭腦靈活，智力發展良好，而專家表示：實現這一愿望的重要前提是“父母要愛動腦筋”，以自己的智力活動促進孩子的智力發展。 　　遺憾的是，現實生活中，許多父母經常居高臨下地教育孩子“多動腦子”、“好好用功”、“別笨頭笨腦”，而忽略了“以智能育智能”這一重要規律。 　　據調查：一些具有思維準確性和邏輯性的父母，他們的孩子就會有思維活躍、條理清楚、分析問題頭頭是道等表現，而且，其中有些父母學歷并不高，沒有文憑，卻善于動腦子。與此相反的是，例如：有個孩子的話總是表達不完整，好象根本沒有想清楚就急于想說出來。事后家訪時找到了原因，他和祖母生活在一起，祖母講話盡是半截子話，久而久之，影響了孩子的思維。因此，為了促進孩子的智力發展，父母應有意識加強自己的智力活動，有時需要和孩子一起共同進行智力活動。 　　“以智能育智能”的幾種主要做法： 　　·養成讀書、看報的好習慣 　　父母愛讀書、看報，是一種很好的智力活動。在讀書、看報過程中，不斷把新的信息傳達給家里人，有時要談自己的認識。這種潛移默化的長久熏陶，也會讓孩子喜歡上讀書、看報。 　　當生活中有些知識不明白時，查資料、查工具書，獲得正確答案。父母跟孩子一起做這樣的事情，特別有利于孩子增長知識，訓練思維，培養能力。 　　有的父母在讀書、看報過程中，劃重點，剪貼感興趣的文章，記讀書筆記，孩子就會學著大人的樣子去做。如果父母再教給孩子方法，效果更好。 　　·開展家庭知識競賽和智力競賽 　　知識競賽以記憶知識為主，智力競賽以開動腦筋為主。書店、圖書館以及報刊雜志上這一類的資料特別多，不妨全家人動手收集一些備用。 　　競賽的方法多種多樣：必答、選答、搶答；口述、手寫、動作；記分、淘汰、小獎品。父母和孩子輪換當主持人，準備過程就是學習知識、發展智力的過程。利用飯后、學習后的休息時間或節假日，都可以進行。父母要有熱情，讓孩子多出點子。 　　這項活動還可以針對孩子在學習中的弱點進行，激發學習興趣，擴大知識背景。 　　·開展家庭討論、辯論活動 　　生活中有許多現象，社會上有許多熱點問題，父母和孩子都感興趣，但看法未必一樣，何不就此開展些討論、辯論活動？討論、辯論中要各抒己見，不要壓制不同意見    <br><p></p>，孩子的看法有時片面偏激，這沒關系，爭論本身最能促使人深入思考，給自己找理由、找證據，這正是高密度的智力活動。 　　討論、辯論的話題很多：自然的、社會的；國內的、國際的；文學的、思想的；歷史的、現實的……只要有心，不愁找不到話題。一個家庭形成討論、辯論的風氣，每個人的水平都會提高，而且能矯正有些父母一人說了算的不民主作風。 　　·增加家務勞動中的智力活動 　　很少有人想到家務勞動與智力的關系，其實，所有的勞動都有明顯的智力因素。飯，怎樣做能節約時間；菜，怎樣做才好吃、好看；大歸除，先干什么，后干什么；地板，怎樣能擦干凈等等。越是復雜的勞動，智力含量越高。如果有意識在家務勞動中引導家人開動腦筋，大腦必然得到鍛煉。 　　有些父母自己干活全憑習慣和經驗，您不妨動動腦子，肯定有新的思路。 　　·在解決家庭難題中發展智力 　　家家有本難念的經，只要不是必須回避孩子的難題，請讓孩子一起參加解決難題。先是讓孩子知道有關情況，研究怎么解決時，聽聽孩子意見，如能給孩子一點任務更好。 　　舉一些難題的例子：水電費算不清楚，家里要買大件商品一時決定不下來，祖輩有困難不好解決，父親或母親出差家里事不好安排，親友鄰里矛盾不好解決等等。父母往往認為孩子小，不必管這些事，其實不然。在孩子參與處理這些事情的過程中，不但發展智力，還提高了他的責任意識和社會成熟度。有利無弊，何樂不為？ 　　·經常向孩子請教 　　現在的孩子，有時在某方面懂的東西比大人多，父母應有向孩子學習的意識。有些知識，父母可以直接以孩子為老師，既學到東西，又促進孩子。現在，有不少父母跟孩子學英語，孩子英語學得更好，比聽寫、默寫還管用。有一位山村農民，沒上過小學，跟上小學的兒子學數學，父親不斷進步，兒子成了數學尖子。 　　有時，孩子講出一條新消息，父母不妨認真地說：“再多講一點，讓我也多知道一些。” 　　總而言之，父母愛動腦筋，多和孩子一起進行“智與智”的交互活動，比天天訓孩子“長進”要來得有效得多。