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多元智能——語言智能

多元智能——語言智能

多元智能——語言智能
       人類天生具有語言智能。在我們大腦的一個特定區域,通常被稱為布羅卡區,負責產生合乎語法的句子。這個區域受到損傷的人,能夠理解單詞和句子,但他們幾乎不能將單詞組合成聚。令人吃驚的是,兒童語言能力的進展,在各種文化和社會中都是一致的。即使是沒有受過啞語訓練的聾啞兒童,也會發明他們自己的手語。因此,我們可以看出,這種只能是獨立的存在的。語言智能的組成元素包括閱讀、書寫、創作、沿江、聽力和對其他語言的熟悉程度。幾乎在每一個領域或專業中,都離不開語言智能的技巧。
一個人如果具有發達的語言智能,那么他對于語言的學習、掌握和應用就很容易成為他的優勢區域。一個具有很高的語言智能的人能用語言精確的表達自己的意思,與人交流非常清楚有力;一個具有很高的語言智能的人閱讀和書寫都很好,通常掌握很大的詞匯量,能將單詞的運用作為一種有效的手段;一個具有很高的語言智能的人具有很強的說服別人的能力。對一個具有很高的語言智能的人來說,但此不僅僅可以表達意思,還可以進行繪畫。詩人都具有很強的語言智能,他們牢牢地抓住語言,是只能表達錯綜復雜的情感。多語言翻譯家具有一種不同的語言智能。對他們而言,語言不僅是工具,是橋梁,而且本身就是一種方式和手段。
人的語言智能包括三個方面:對語言的表達能力、對語言的擬想能力和對語言的理解能力。這三個方面能力的提高主要是通過書寫,口語和閱讀來提高的。只要我們以科學的方式來培養,讓么一個孩子充分發揮他在語言智能上的潛力,也許,我們的孩子之中會涌現更多的演說家、律師、政治家或者作家。
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