等勢(shì)面

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1、知道什么是，知道處于靜電平衡的導(dǎo)體是等勢(shì)體，導(dǎo)體表面是.
2、知道與電場(chǎng)線的關(guān)系.電場(chǎng)線與垂直，并且由電勢(shì)高的指向電勢(shì)低的.
3、理解在同一上移動(dòng)電荷時(shí)電場(chǎng)力不做功.

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類比能力，以及對(duì)問(wèn)題的分析、推理能力等等.

情感目標(biāo)

利用圖像的對(duì)稱美，形態(tài)美給學(xué)生以美的享受、美的愉悅，讓學(xué)生自己畫圖，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)美的感受力、和鑒別力.

教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)課的重點(diǎn)是理解在同一上移動(dòng)電荷時(shí)，電場(chǎng)力不做功這一特點(diǎn).
對(duì)于電場(chǎng)線與的關(guān)系需要把握：
（1）電場(chǎng)線與垂直；
（2）電場(chǎng)線由電勢(shì)高的指向電勢(shì)低的.
通過(guò)這兩點(diǎn)的理解可以讓學(xué)生根據(jù)的分布大致畫出電場(chǎng)線的分布；或是由電場(chǎng)線分布畫出的分布，以加深對(duì)本章知識(shí)的理解.

教學(xué)建議
對(duì)于兩個(gè)電勢(shì)不同的不能相交這一點(diǎn)，可以作為思考題目，讓學(xué)生自己進(jìn)行推導(dǎo).另外可以讓學(xué)生采用類比的方法理解，對(duì)比重力勢(shì)能，對(duì)比等高線思考的意義，以及采用研究問(wèn)題的方便之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、推理能力.
需要明確的是：是為了形象的描述電場(chǎng)中各點(diǎn)電勢(shì)的分布情況而引入的，等勢(shì)點(diǎn)連接成等勢(shì)線，等勢(shì)線又組成，在這里點(diǎn)出：點(diǎn)——線——面，讓學(xué)生有這一理解過(guò)程，同時(shí)類比地理上的等高線、等高面，發(fā)揮空間想象力，在理解的有關(guān)特性時(shí)注重推理過(guò)程，讓學(xué)生展開討論，加深認(rèn)識(shí).

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、課程設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)上一節(jié)的主要內(nèi)容.

2、引入新課

教師出示圖片：

提出問(wèn)題1：在點(diǎn)電荷形成電場(chǎng)中有A、B、C三點(diǎn)，若將單位正電荷由A點(diǎn)移動(dòng)到C點(diǎn)做功為 ；把單位正電荷由B點(diǎn)移動(dòng)到C點(diǎn)做功為 ，如果 ，則A、B兩點(diǎn)有什么關(guān)系？單位正電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，電場(chǎng)力做功情況怎樣？

學(xué)生分析 ，教師總結(jié)：A、B兩點(diǎn)的電勢(shì)相同.單位正電荷從A點(diǎn)移動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，電場(chǎng)力不做功.

教師講解：一般說(shuō)來(lái)，電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢(shì)不同，但電場(chǎng)中也有許多點(diǎn)的電勢(shì)相等.我們把電場(chǎng)中電勢(shì)相等的點(diǎn)構(gòu)成的面叫.

下面，我們從幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)：

（1）在同一上的任意兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷，電場(chǎng)力不做功.

分析：因?yàn)樯细鼽c(diǎn)電勢(shì)相等，電荷在同一上各點(diǎn)具有相同的電勢(shì)能，所以在同一上移動(dòng)電荷電勢(shì)能不變，即電場(chǎng)力不做功.

（2）一定跟電場(chǎng)線垂直，即跟場(chǎng)強(qiáng)的方向垂直.

分析：假如不是這樣，場(chǎng)強(qiáng)就有一個(gè)沿著的分量，這樣在上移動(dòng)電荷時(shí)電場(chǎng)力就要做功.但這是不可能的，因?yàn)樵谏细鼽c(diǎn)電勢(shì)相等，沿著移動(dòng)電荷時(shí)電場(chǎng)力是不做功的.所以場(chǎng)強(qiáng)一定跟垂直.

（3）的排布：前面已經(jīng)指出，沿著電場(chǎng)線方向電勢(shì)越來(lái)越低.可見，電場(chǎng)線不但跟垂直，而且是由電勢(shì)較高的指向電勢(shì)較低的.對(duì)比書中的圖片，類比等高線與.

（4）幾種典型場(chǎng)的.

教師出示媒體課件：點(diǎn)電荷的演示：

有關(guān)圖片可以參考媒體資料.

（5）處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體是一個(gè)等勢(shì)體，它的表面是一個(gè).

分析：因?yàn)閷?dǎo)體在靜電平衡狀態(tài)時(shí)內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零，在導(dǎo)體的任意兩點(diǎn)間移動(dòng)電荷時(shí)電場(chǎng)力所做的功為零，因此導(dǎo)體內(nèi)部各點(diǎn)電勢(shì)相等.

推論：地球是一個(gè)大導(dǎo)體，處于靜電平衡狀態(tài)的地球以及與它相連的導(dǎo)體是等勢(shì)體.實(shí)際上常取地球和與地球的昂兩的導(dǎo)體作為電勢(shì)的參考位置，認(rèn)為它們的電勢(shì)為零.

由于實(shí)際中測(cè)定電勢(shì)比測(cè)定電場(chǎng)要容易的多，因此常用來(lái)研究電場(chǎng)，即先描繪出的形狀和分布，再根據(jù)電場(chǎng)線與之間的關(guān)系描繪出電場(chǎng)線的分布.

3、例題講解練習(xí)（參考典型例題）

4、教師總結(jié)：

（1）為了形象的描述電場(chǎng)中各個(gè)點(diǎn)電勢(shì)的分布情況，由和電場(chǎng)的垂直關(guān)系，可以根據(jù)的分布情況知道電場(chǎng)的分布情況.

（2）有關(guān)的認(rèn)識(shí)需要注意：

A、在同一上移動(dòng)點(diǎn)電荷，電場(chǎng)力不做功；

B、電場(chǎng)線與垂直；

C、處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體是等勢(shì)體，導(dǎo)體表面是；