電阻定律 電阻率（通用2篇）

電阻定律 電阻率 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　l、深化對(duì)電阻的認(rèn)識(shí)，掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系

　　2、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.

　　說(shuō)明：電阻跟導(dǎo)體的材料、橫截面積、長(zhǎng)度之間的關(guān)系，初中已經(jīng)定性地講過(guò).這里，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引人電阻率的概念，得出電阻定律.

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)從猜想～研究方法～實(shí)驗(yàn)操作等一系列探索過(guò)程，使學(xué)生掌握如何獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力.

　　（三）情感目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)各種材料電阻率的介紹，加強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí).

　　2、通過(guò)我國(guó)對(duì)超導(dǎo)現(xiàn)象的研究介紹，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)和奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神.

　　教學(xué)建議

　　本節(jié)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是對(duì)于電阻定律的理解、掌握和應(yīng)用電阻定律解決有關(guān)問(wèn)題，由于前面學(xué)生有了部分電路歐姆定律的知識(shí)，常常會(huì)以為導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓和電流有關(guān)，于是對(duì)于電阻理解會(huì)存在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤.因此在課堂上老師和學(xué)生一起探索（老師動(dòng)手，學(xué)生觀察），最后用科學(xué)的方法推導(dǎo)定律、得出結(jié)論，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn) 的理解滲透.

　　注意強(qiáng)調(diào)電阻和電阻率都是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定，但是二者反映的物理問(wèn)題不同，電阻反映的是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，而電阻率反映的是導(dǎo)體導(dǎo)電性能的好壞.電阻大的導(dǎo)體其制作材料的電阻率并不一定大.

　　關(guān)于電阻定律的單位，可以讓學(xué)生導(dǎo)出，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　銅、鐵、鋁的電阻率講課時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)明.

　　關(guān)于導(dǎo)體教學(xué)，最好以講課、實(shí)驗(yàn)和閱讀相結(jié)合的方式進(jìn)行，可以安排一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，就是金屬的電阻率和溫度的關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)做起來(lái)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)象也很明顯，學(xué)生可以很直觀的得出金屬的電阻率隨溫度的升高而增大的關(guān)系.電阻率和溫度有關(guān)，因此在電阻定律其那面要加上“溫度不變”的條件.

　　關(guān)于電阻溫度計(jì)、半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象，可以事先組織學(xué)生查閱資料，自學(xué)以后在課堂上利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行交流講演或者是直接在課堂上組織學(xué)生閱讀自學(xué).之后教師可以通過(guò)介紹我國(guó)關(guān)于超導(dǎo)的研究和發(fā)展情況，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，報(bào)銷祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　電阻定律

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系

　　2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問(wèn)題.

　　3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn).

　　三、教具

　　電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板.

　　說(shuō)明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成.

　　四、主要教學(xué)過(guò)程

　　（一）提出問(wèn)題，引入新課

　　1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？

　　根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可.

　　2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）

　　從上述問(wèn)題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？

　　（二）新課教學(xué)

　　1、探索定律——電阻定律

　　（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）

　　（2）解決辦法——控制變量法

　　（3）演示實(shí)驗(yàn)(思路)

　　A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）

　　B、出示電阻定律示教板、說(shuō)明板上的幾種金屬材料

　　C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說(shuō)明注意事項(xiàng)

　　D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量

　　E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

　　a）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)

　　b）定理推導(dǎo)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　電阻定律

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系

　　2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問(wèn)題.

　　3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn).

　　三、教具

　　電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板.

　　說(shuō)明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成.

　　四、主要教學(xué)過(guò)程

　　（一）提出問(wèn)題，引入新課

　　1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？

　　根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可.

　　2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）

　　從上述問(wèn)題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？

　　（二）新課教學(xué)

　　1、探索定律——電阻定律

　　（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）

　　（2）解決辦法——控制變量法

　　（3）演示實(shí)驗(yàn)(思路)

　　A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）

　　B、出示電阻定律示教板、說(shuō)明板上的幾種金屬材料

　　C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說(shuō)明注意事項(xiàng)

　　D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量

　　E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

　　a）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)

　　b）定理推導(dǎo)

　　（3）實(shí)施過(guò)程

　　按如圖（b）所示電路，依次將A、B、C三段電阻絲分別接入電路中，利用 測(cè)出三段電阻絲電阻，并加以比較.

　　應(yīng)指出：B電阻絲長(zhǎng)度是A的2倍，測(cè)出電阻也約為A的2倍.

　　說(shuō)明：

　　① ,C電阻絲與A等長(zhǎng)，為了改變橫截面積，C的兩根電阻絲并排連入電路中，相當(dāng)于橫截面積增加1倍，測(cè)出電阻比A電阻小，約為A電阻的一半.

　　② 可以寫(xiě)成 ，其中對(duì)同一材料導(dǎo)體. 不變，不同材料導(dǎo)體. 不同. 反映了材料導(dǎo)電性質(zhì)，稱作電阻率，用 表示.

　　③電阻率 ，這提供了一種測(cè)量 的方法.

　　當(dāng) ㎡， m時(shí)， 在數(shù)值上等于 .

　　強(qiáng)調(diào)： 的大小由導(dǎo)體材料決定.

　　的大小與溫度有關(guān)，一般 隨溫度升高而增大.

　　實(shí)驗(yàn)3：把單獨(dú)一根電阻絲接入前圖所示電路中，測(cè)出電阻來(lái)，用酒精燈加熱.再看電壓表、電流表讀數(shù)，可以計(jì)算出電阻，從而判斷電阻增大了.

　　④總結(jié)：電阻定律

　　導(dǎo)體電阻跟它長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比.

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固

　　導(dǎo)體兩端電壓 不變，導(dǎo)體電阻率 ，長(zhǎng) ，橫截面積 ，問(wèn)經(jīng)過(guò) 秒后，通過(guò)導(dǎo)體任一截面的電量.

　　若 、 不變，導(dǎo)體材料也不變，要讓通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量加倍，可采用什么辦法？

　　若 、 及導(dǎo)體體積都不變，導(dǎo)體材料給定，要讓通過(guò)導(dǎo)體截面的電量加倍，可采用什么辦法？

　　探究活動(dòng)

　　1、討論：如何測(cè)定液體的電阻率？

　　2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：測(cè)定水的電阻率。

　　3、數(shù)據(jù)處理：選定某種金屬導(dǎo)體，描繪起電阻率與溫度之間的關(guān)系曲線。

電阻定律 電阻率 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　l、深化對(duì)電阻的認(rèn)識(shí)，掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系

　　2、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.

　　說(shuō)明：電阻跟導(dǎo)體的材料、橫截面積、長(zhǎng)度之間的關(guān)系，初中已經(jīng)定性地講過(guò).這里，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引人電阻率的概念，得出電阻定律.

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)從猜想～研究方法～實(shí)驗(yàn)操作等一系列探索過(guò)程，使學(xué)生掌握如何獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力.

　　（三）情感目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)各種材料電阻率的介紹，加強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí).

　　2、通過(guò)我國(guó)對(duì)超導(dǎo)現(xiàn)象的研究介紹，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)和奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神.

　　教學(xué)建議

　　本節(jié)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是對(duì)于電阻定律的理解、掌握和應(yīng)用電阻定律解決有關(guān)問(wèn)題，由于前面學(xué)生有了部分電路歐姆定律的知識(shí)，常常會(huì)以為導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓和電流有關(guān)，于是對(duì)于電阻理解會(huì)存在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤.因此在課堂上老師和學(xué)生一起探索（老師動(dòng)手，學(xué)生觀察），最后用科學(xué)的方法推導(dǎo)定律、得出結(jié)論，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn) 的理解滲透.

　　注意強(qiáng)調(diào)電阻和電阻率都是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定，但是二者反映的物理問(wèn)題不同，電阻反映的是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，而電阻率反映的是導(dǎo)體導(dǎo)電性能的好壞.電阻大的導(dǎo)體其制作材料的電阻率并不一定大.

　　關(guān)于電阻定律的單位，可以讓學(xué)生導(dǎo)出，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　銅、鐵、鋁的電阻率講課時(shí)要重點(diǎn)說(shuō)明.

　　關(guān)于導(dǎo)體教學(xué)，最好以講課、實(shí)驗(yàn)和閱讀相結(jié)合的方式進(jìn)行，可以安排一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，就是金屬的電阻率和溫度的關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)做起來(lái)很簡(jiǎn)單，現(xiàn)象也很明顯，學(xué)生可以很直觀的得出金屬的電阻率隨溫度的升高而增大的關(guān)系.電阻率和溫度有關(guān)，因此在電阻定律其那面要加上“溫度不變”的條件.

　　關(guān)于電阻溫度計(jì)、半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象，可以事先組織學(xué)生查閱資料，自學(xué)以后在課堂上利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行交流講演或者是直接在課堂上組織學(xué)生閱讀自學(xué).之后教師可以通過(guò)介紹我國(guó)關(guān)于超導(dǎo)的研究和發(fā)展情況，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，報(bào)銷祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情.

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　電阻定律

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系

　　2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問(wèn)題.

　　3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn).

　　三、教具

　　電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板.

　　說(shuō)明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成.

　　四、主要教學(xué)過(guò)程

　　（一）提出問(wèn)題，引入新課

　　1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？

　　根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可.

　　2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）

　　從上述問(wèn)題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？

　　（二）新課教學(xué)

　　1、探索定律——電阻定律

　　（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）

　　（2）解決辦法——控制變量法

　　（3）演示實(shí)驗(yàn)(思路)

　　A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）

　　B、出示電阻定律示教板、說(shuō)明板上的幾種金屬材料

　　C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說(shuō)明注意事項(xiàng)

　　D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量

　　E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

　　a）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)

　　b）定理推導(dǎo)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　電阻定律

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系

　　2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問(wèn)題.

　　3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn).

　　三、教具

　　電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板.

　　說(shuō)明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成.

　　四、主要教學(xué)過(guò)程

　　（一）提出問(wèn)題，引入新課

　　1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？

　　根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可.

　　2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）

　　從上述問(wèn)題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？

　　（二）新課教學(xué)

　　1、探索定律——電阻定律

　　（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）

　　（2）解決辦法——控制變量法

　　（3）演示實(shí)驗(yàn)(思路)

　　A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）

　　B、出示電阻定律示教板、說(shuō)明板上的幾種金屬材料

　　C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說(shuō)明注意事項(xiàng)

　　D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量

　　E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

　　a）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)

　　b）定理推導(dǎo)

　　（3）實(shí)施過(guò)程

　　按如圖（b）所示電路，依次將A、B、C三段電阻絲分別接入電路中，利用 測(cè)出三段電阻絲電阻，并加以比較.

　　應(yīng)指出：B電阻絲長(zhǎng)度是A的2倍，測(cè)出電阻也約為A的2倍.

　　說(shuō)明：

　　① ,C電阻絲與A等長(zhǎng)，為了改變橫截面積，C的兩根電阻絲并排連入電路中，相當(dāng)于橫截面積增加1倍，測(cè)出電阻比A電阻小，約為A電阻的一半.

　　② 可以寫(xiě)成 ，其中對(duì)同一材料導(dǎo)體. 不變，不同材料導(dǎo)體. 不同. 反映了材料導(dǎo)電性質(zhì)，稱作電阻率，用 表示.

　　③電阻率 ，這提供了一種測(cè)量 的方法.

　　當(dāng) ㎡， m時(shí)， 在數(shù)值上等于 .

　　強(qiáng)調(diào)： 的大小由導(dǎo)體材料決定.

　　的大小與溫度有關(guān)，一般 隨溫度升高而增大.

　　實(shí)驗(yàn)3：把單獨(dú)一根電阻絲接入前圖所示電路中，測(cè)出電阻來(lái)，用酒精燈加熱.再看電壓表、電流表讀數(shù)，可以計(jì)算出電阻，從而判斷電阻增大了.

　　④總結(jié)：電阻定律

　　導(dǎo)體電阻跟它長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比.

　　（三）復(fù)習(xí)鞏固

　　導(dǎo)體兩端電壓 不變，導(dǎo)體電阻率 ，長(zhǎng) ，橫截面積 ，問(wèn)經(jīng)過(guò) 秒后，通過(guò)導(dǎo)體任一截面的電量.

　　若 、 不變，導(dǎo)體材料也不變，要讓通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電量加倍，可采用什么辦法？

　　若 、 及導(dǎo)體體積都不變，導(dǎo)體材料給定，要讓通過(guò)導(dǎo)體截面的電量加倍，可采用什么辦法？

　　探究活動(dòng)

　　1、討論：如何測(cè)定液體的電阻率？

　　2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：測(cè)定水的電阻率。

　　3、數(shù)據(jù)處理：選定某種金屬導(dǎo)體，描繪起電阻率與溫度之間的關(guān)系曲線。