電阻定律 電阻率
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
l、深化對電阻的認(rèn)識，掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系
2、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.
說明：電阻跟導(dǎo)體的材料、橫截面積、長度之間的關(guān)系，初中已經(jīng)定性地講過.這里，要通過實(shí)驗，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引人電阻率的概念，得出電阻定律.
（二）能力目標(biāo)
1、通過從猜想～研究方法～實(shí)驗操作等一系列探索過程，使學(xué)生掌握如何獲取知識，發(fā)展思維能力.
（三）情感目標(biāo)
1、通過對各種材料電阻率的介紹，加強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識.
2、通過我國對超導(dǎo)現(xiàn)象的研究介紹，激發(fā)學(xué)生愛國和奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神.
教學(xué)建議
本節(jié)需要解決的重點(diǎn)問題是對于電阻定律的理解、掌握和應(yīng)用電阻定律解決有關(guān)問題，由于前面學(xué)生有了部分電路歐姆定律的知識，常常會以為導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓和電流有關(guān)，于是對于電阻理解會存在認(rèn)識上的錯誤.因此在課堂上老師和學(xué)生一起探索（老師動手，學(xué)生觀察），最后用科學(xué)的方法推導(dǎo)定律、得出結(jié)論，這樣就可以加深學(xué)生對知識點(diǎn) 的理解滲透.
注意強(qiáng)調(diào)電阻和電阻率都是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定，但是二者反映的物理問題不同，電阻反映的是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，而電阻率反映的是導(dǎo)體導(dǎo)電性能的好壞.電阻大的導(dǎo)體其制作材料的電阻率并不一定大.
關(guān)于電阻定律的單位，可以讓學(xué)生導(dǎo)出，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性
銅、鐵、鋁的電阻率講課時要重點(diǎn)說明.
關(guān)于導(dǎo)體教學(xué)，最好以講課、實(shí)驗和閱讀相結(jié)合的方式進(jìn)行，可以安排一個演示實(shí)驗，就是金屬的電阻率和溫度的關(guān)系，這個實(shí)驗做起來很簡單，現(xiàn)象也很明顯，學(xué)生可以很直觀的得出金屬的電阻率隨溫度的升高而增大的關(guān)系.電阻率和溫度有關(guān)，因此在電阻定律其那面要加上“溫度不變”的條件.
關(guān)于電阻溫度計、半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象，可以事先組織學(xué)生查閱資料，自學(xué)以后在課堂上利用適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行交流講演或者是直接在課堂上組織學(xué)生閱讀自學(xué).之后教師可以通過介紹我國關(guān)于超導(dǎo)的研究和發(fā)展情況，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，報銷祖國的愛國熱情.
教學(xué)設(shè)計方案
電阻定律
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系
2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問題.
3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用.
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對學(xué)生來說比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn).
三、教具
電壓表，電流表，直流電源，滑動變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板.
說明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對折，其長度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長的兩根電阻絲并聯(lián)而成.
四、主要教學(xué)過程
（一）提出問題，引入新課
1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？
根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可.
2、給定一個導(dǎo)體，如何測量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計電路）
從上述問題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？
（二）新課教學(xué)
1、探索定律——電阻定律
（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長度、橫截面積、溫度……）
（2）解決辦法——控制變量法
（3）演示實(shí)驗(思路)
A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗電路圖（教師投影打出）
B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬材料
C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說明注意事項
D、依次對三種金屬材料的電阻進(jìn)行測量
E、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析
a）定性觀察——R與材料、長度、橫接面積有關(guān)
b）定理推導(dǎo)
電阻定律 一、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系 2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問題. 3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用. 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對學(xué)生來說比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn). 三、教具 電壓表，電流表，直流電源，滑動變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板. 說明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對折，其長度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長的兩根電阻絲并聯(lián)而成. 四、主要教學(xué)過程 （一）提出問題，引入新課 1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？ 根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的電阻即可. 2、給定一個導(dǎo)體，如何測量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計電路） 從上述問題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？ （二）新課教學(xué) 1、探索定律——電阻定律 （1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長度、橫截面積、溫度……） （2）解決辦法——控制變量法 （3）演示實(shí)驗(思路) A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗電路圖（教師投影打出） B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬材料 C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說明注意事項 D、依次對三種金屬材料的電阻進(jìn)行測量 E、對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 a）定性觀察——R與材料、長度、橫接面積有關(guān) b）定理推導(dǎo) （3）實(shí)施過程 按如圖（b）所示電路，依次將A、B、C三段電阻絲分別接入電路中，利用 測出三段電阻絲電阻，并加以比較. 應(yīng)指出：B電阻絲長度是A的2倍，測出電阻也約為A的2倍. 說明： ① ,C電阻絲與A等長，為了改變橫截面積，C的兩根電阻絲并排連入電路中，相當(dāng)于橫截面積增加1倍，測出電阻比A電阻小，約為A電阻的一半. ② 可以寫成 ，其中對同一材料導(dǎo)體. 不變，不同材料導(dǎo)體. 不同. 反映了材料導(dǎo)電性質(zhì)，稱作電阻率，用 表示. ③電阻率 ，這提供了一種測量 的方法. 當(dāng) ㎡， m時， 在數(shù)值上等于 . 強(qiáng)調(diào)： 的大小由導(dǎo)體材料決定. 的大小與溫度有關(guān)，一般 隨溫度升高而增大. 實(shí)驗3：把單獨(dú)一根電阻絲接入前圖所示電路中，測出電阻來，用酒精燈加熱.再看電壓表、電流表讀數(shù)，可以計算出電阻，從而判斷電阻增大了. ④總結(jié)：電阻定律
導(dǎo)體電阻跟它長度成正比，跟它的橫截面積成反比. （三）復(fù)習(xí)鞏固 導(dǎo)體兩端電壓 不變，導(dǎo)體電阻率 ，長 ，橫截面積 ，問經(jīng)過 秒后，通過導(dǎo)體任一截面的電量. 若 、 不變，導(dǎo)體材料也不變，要讓通過導(dǎo)體橫截面的電量加倍，可采用什么辦法？ 若 、 及導(dǎo)體體積都不變，導(dǎo)體材料給定，要讓通過導(dǎo)體截面的電量加倍，可采用什么辦法？ |
探究活動
1、討論：如何測定液體的電阻率？
2、實(shí)驗設(shè)計：測定水的電阻率。
3、數(shù)據(jù)處理：選定某種金屬導(dǎo)體，描繪起電阻率與溫度之間的關(guān)系曲線。