第五節(jié) 測量小燈泡的電阻
第五節(jié) 測量小燈泡的電阻●教學(xué)目標一、知識目標1.能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法.2.進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.3.通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑動變阻器的正確使用方法.二、能力目標1.通過教師與學(xué)生的雙邊活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對信息的綜合分析能力.2.通過學(xué)生根據(jù)實驗課題選擇儀器、設(shè)計實驗、制訂實驗操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?三、德育目標1.通過學(xué)生自己的設(shè)計、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴謹?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2.在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團隊精神.●教學(xué)重點利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻.●教學(xué)難點自行設(shè)計科學(xué)的、完整的實驗操作方案.●教學(xué)方法實驗法、探究法、討論法.●教具準備(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.●課時安排1 課時●教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課［師］同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現(xiàn)在請同學(xué)們看這樣的題目.投影題目：用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2 v，用電流表測出通過這段導(dǎo)體的電流為0.4 a，這段導(dǎo)體的電阻是多少？同學(xué)們練習(xí)，兩個同學(xué)板演.解：根據(jù)歐姆定律i= 得r= = =18 ω（此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，并且有同類型的例題.教師對學(xué)生的演算可以不做過多的講評，直接關(guān)注其變形公式）［師］歐姆定律i= 可變形為r= ，可不可以說導(dǎo)體的電阻r與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而與通過導(dǎo)體的電流成反比？也就是說，加在導(dǎo)體兩端的電壓越高，導(dǎo)體的電阻r就會越大；通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就會越�。浚▽W(xué)生通過對“電阻”一節(jié)的學(xué)習(xí)及課后探究已有所理解）［生］電阻是物質(zhì)本身的性質(zhì)，是由導(dǎo)體本身的因素決定的，和導(dǎo)體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導(dǎo)體中是否有電流，電流的大小都沒有關(guān)系.［師］肯定同學(xué)的回答.強調(diào)：對于變形公式r= ，不能單純從數(shù)學(xué)的角度理解，不存在r與u成正比，r與i成反比的關(guān)系，但是r= 可以作為電阻的計算式，由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過導(dǎo)體的電流來計算這段導(dǎo)體的電阻.二、進行新課［師］同學(xué)們面前的小燈泡是我們在實驗室中做實驗時常用到的，你們還知道在哪兒還用它呢？［生］手電筒用的就是這種，還有有的玩具上也用這種燈泡.［師］如果我們想知道這種燈泡的電阻是多大，怎么辦？［生］可以利用歐姆定律的變形公式r= 算出來.［想想議議］［師］要利用變形公式r= 求電阻，需要知道u、i值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢？［生］用電壓表測電壓值，用電流表測出電流的值.［師］很好，請大家畫出測量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流.看自己的想法有沒有和別的同學(xué)不一樣.請一位同學(xué)將自己設(shè)計的電路圖畫在黑板上.教師巡視，這時可能會發(fā)現(xiàn)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會出現(xiàn)兩種情況，一種只畫出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進了滑動變阻器.
［投影這兩種電路，學(xué)生觀察比較］