電阻定律
高中物理教案課 題
§2.6電阻定律 課 型新授課
教 學 目 標 （一）知識與技能1、理解電阻定律和電阻率，能利用電阻定律進行有關的分析和計算。 2、了解電阻率與溫度的關系。 （二）過程與方法用控制變量法，探究導體電阻的決定因素，培養學生利用實驗抽象概括出物理規律的能力。 （三）情感、態度與價值觀通過實驗探究，體會學習的快樂。 教學重點、難點重點電阻定律及利用電阻定律分析、解決有關的實際問題。 難點 利用實驗，抽象概括出電阻定律是本節課教學的難點。
教 學 方 法 探究、講授、討論、練習教 學 手 段 實物投影儀、電流表、電壓表、滑動變阻器、學生電源、電鍵、導線若干、實驗所需合金導線、日光燈燈絲、歐姆表、酒精燈、熱敏電阻、光敏電阻、手電筒 教學活動 （一）引入新課教師：同學們在初中學過，電阻是導體本身的一種性質，導體電阻的大小決定于哪些因素？其定性關系是什么？ 學生：導體電阻的大小決定于導體的長度、橫截面積和材料。同種材料制成的導體，長度越長，橫截面積越小，電阻越大。 教師：同學們在初中已經知道了導體的電阻與材料、長度、橫截面積的定性關系，這節課讓我們用實驗定量地研究這個問題。 （二）進行新課1、電阻定律教師：（多媒體展示）介紹固定在膠木板上的四根合金導線l1、l2、l3、l4的特點. （1）l1、l2為橫截面積相同、材料相同而長度不同的合金導線（鎳鉻絲） （2）l2、l3為長度相同，材料相同但橫截面積不同的合金導線（鎳鉻絲） （3）l3、l4為長度相同、橫截面積相同但材料不同的合金導線（l3為鎳鉻絲，l4為康銅絲） 演示實驗：按下圖連接成電路。
（1）研究導體電阻與導體長度的關系 教師：將與a、b連接的導線分別接在l1、l2兩端，調節變阻器r，保持導線兩端的電壓相同，并測出電流.比較通過l1、l2電流的不同，得出導線電阻與導線長度的關系。 學生：從實驗知道，電流與導線的長度成反比，表明導線的電阻與導線的長度成正比。 （2）研究導體電阻與導體橫截面積的關系 教師：將與a、b連接的導線分別接在l2、l3兩端，調節變阻器r，保持導線兩端的電壓相同，并測出電流.比較通過l2、l3電流的不同，得出導線電阻與導體橫截面積的關系。 學生：從實驗知道，電流與導線的橫截面積成正比，表明導線的電阻與導線的橫截面積成反比。 （3）研究導體的電阻與導體材料的關系 教師：將與a、b連接的導線分別接在l3、l4兩端，重做以上實驗。 學生：從實驗知道，電流與導體的材料有關，表明導線的電阻與材料的性質有關。 師生共同活動：小結實驗結論，得出電阻定律。 電阻定律： （1）內容：同種材料的導體的電阻r跟它的長度l成正比，跟它的橫截面積s成反比；導體電組與構成它的材料有關。這就是電阻定律。 （2）公式：r=ρ 教師指出：式中ρ是比例常數，它與導體的材料有關，是一個反映材料導電性能的物理量，稱為材料的電阻率。 電阻率ρ： （1）電阻率是反映材料導電性能的物理量。 （2）單位：歐·米（ω·m） ［投影］幾種導體材料在20℃時的電阻率 材料ρ/ω·m材料